С. А. Козлова, Т. А. Куликова
толығымен ақыл-ой дамуын қамтамасыз етуі мүмкін
жүктеу/скачать 4.62 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Оқу-тәрбие үлгісі келесі белгілермен сипатталады.
| 504
толығымен ақыл-ой дамуын қамтамасыз етуі мүмкін. Балалармен педагогикалық жұмыстың мақсаттары мен принциптерін гуманизациялау. Мектепке дейінгі білім беру сапасы ересек адам мен баланың арасындағы қарым-қатынастың сипаты бойынша анықталады. Отбасылық және әлеуметтік білім беру тәжірибесінде мұндай қарым-қатынастың екі түрі бар (немесе моделі), бірақ іс жүзінде әлдеқайда көп. Олардың арасындағы айырмашылықтар процесте ғана емес, сонымен бірге оның түпкілікті нәтижесі - баланың нәтижесі ретінде анықталады. Оқу-тәрбие үлгісі келесі белгілермен сипатталады. Мақсат - балаларды білімге, дағдыға және дағдыға үйрету; мойынсұнуға үйрету; ересектер мен балалар арасындағы өзара әрекеттесу үрдісінде «Мен сияқты істеңдер!» ұраны. Байланыс жолдары - нұсқау, түсіндіру, тыйым салу, талаптар, қауіп-қатерлер, жазалар, белгілер, дауыстар. Тактика-диктан және қорғаншылық. Мұғалімнің міндеті - бағдарламаны жүзеге асыру, басқару және қадағалау органдарының талаптарын қанағаттандыру. Әдістемелік нұсқаулар осы жағдайларды қандай да бір ерекшеліктерге жол бермейтін заңға айналдырады. Балаға тек білім беру жүйесінің күштерін қолдану нысаны ретінде қарау керек. Педагогикалық үрдістің орталығы - балалармен жұмыс істеудің алдын-ала нысандары, ең алдымен, сабақ түрі бойынша салынған сабақтар. Балалардың өздерінің қызметі сыртқы тәртіп пен формальды тәртіптің пайда болуына кедергі келтіреді. Бала белсенділігінің негізгі түрі ретінде ойын уақытында бұзылады және қатаң ересектермен реттеледі. Бұл модель шеңберінде өнер туындылары ересектердің утилитарлы мақсаттар үшін пайдаланылады: фрагментті білім алу, баланың назарын қалаусыз мінез-құлықтан алға тартып, гуманистік, өнердің жалпы дамуының мәнін ескереді. Нәтижелері: ересектер мен балаларды өзара иеліктен шығару. Балалар бастамашылығын жоғалтады, ал болашақта олар теріс әсер етеді. Ересектердің білім беру әсерінің тиімділігіне елеусіз сенімі пайда болады. Оқытушылармен байланыста болғандықтан, балалардың мінез-құлқы күрт өзгереді және күтілетін нәрселерге ешқандай қатысы жоқ. Балалардың мойынсұнуы көбінесе «қосарланған стандарттарға» - «өздері үшін» және «тәте үшін» сәйкес өмір сүру қабілетін игерудің ғана дәлелі болып табылады. жүктеу/скачать 4.62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|