С. Ж. Асфендияров атындағЫ
Тәжірибелік сабақты бағалау критериі
жүктеу/скачать 2.37 Mb.
|
Тәжірибелік сабақты бағалау критериі
Аралық бақылауды бағалау критериі
СӨЖ-ді бағалау критериі
ТӘЖІРИБЕЛІК САБАҚТАРҒА АРНАЛҒАН ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАР Қазақ тілі кафедрасы латын тілі курсымен Қазақ тілі пәні бойынша, коды – KRYa 1104 Мамандығы – 5В050700 Менеджмент Құрастырушылар: доцент Абдуллина З.А. аға оқытушы Рахымбаева А.Т. 2012 ж.
№1 тақырып: Гиппократ анты. ҚР дәрігер анты. Үндестік заңы.
2012 ж.
Әдістемелік нұсқау кафедра мәжілісінде қаралды №____хаттама «_____»___________20____ ж. Кафедра меңгерушісі, ф.ғ.к., доцент_______С.Қ.Суатай 1. Сабақтың тақырыбы: Гиппократ анты. ҚР дәрігер анты. Үндестік заңы. 2. Мақсаты: Ғылыми тұрғыда және тілдік құзіреттілікті, біліктілікті қалыптастырып, коммуникативтік дағдыларын дамыту. 3. Міндеті: 1) Когнитивті-білім компетенциясы бойынша ғылыми-қоғамдық және Гиппократ анты мен ҚР дәрігер антын білу. 2) Операционалды-дағды компетенциясы бойынша Үндестік заңын анықтау. 3) Коммуникативті компетенция бойынша ғылыми,әдеби т.б. терминдерді жазу, айту, әр-түрлі бағытта қолданылу дағдыларын қалыптастыру. 4) Өзін-өзі дамыту компетенциясы бойынша тақырыпты әр түрлі бағытта, ғылыми тұрғыда негізгі мазмұнды қалыптастырып, жазу мәдениетін, дағдысын дамыту.
1. Ұйымдастыру кезеңі-5минут 2. Өткен,берілген тапсырмаларды сұрау,тексеру-15минут 3. Жаңа тақырыпты түсіндіру-30минут 4. Тақырыпты қорыту: а) лексика-грамматикалық тапсырмаларды орындау-45минут ә) Өзін-өзі дамыту дағдылары-40минут. 5. Қорытынды білім денгейін бақылау-15минут.
Аполлон дәрігердің, Асклепийдің, Гигиея мен Панакеяның және түрлі тәңірлер мен тәңіриялардың атына атап, оларды куәға тарта отырып мына серт пенжазбаша шартты шама-шарқымның жеткенінше адал орындауға ант етемін: өзіме дәрігерлік өнерін үйреткен кісіні ата-анаммен бірдей көремін, оған барымды бөліп беремін, әрі қажет жағдайда оның жоғын табуға көмектесемін; оның ұрпақтарын бауырларым деп есептеймін,егер олар осы өнерді үйренгісікелсе, оларға тегін әрі ешқандай шарт жасаспай-ақ сабақ беремін; оқу үстінде айтар ақылымды, ауызша сабақтар мен ілімдегі қалған жайлардың бәрін өз балаларыма ұстазымның балалары мен медицина заңы бойынша серттескен, ант беріскен шәкірттеріме хабарлаймын, басқа жанға айтпаймын. Аурулар режімін, зиян келтіру мен қиянаттан бойымды аулақ ұстай отырып,шама-шарқымның барынша оларға пайдасы тиетіндей етіп жасаймын. Ешкімге кісіні өлімге ұшырататын дәрі бермеймін әрі оны жасау тәсілін көрсетпеймін; тап осылай әйелге түсік түсіретін пессарий ұсынбаймын. Өмірде, өнерде де таза әрі адал боламын. Тас ауруларымен сырқаттанғандардың денесін ешқашанкеспеймін, мұны осы іспен айналысатын кісілерге тапсырамын. Қайсы үйгекірсем де аурудың қамын ойлаймын, әдейі қиянат пен қастандық жасаудан, әсіресе әйелдермен еркектер азат адамдар мен құлдар арасындағы махаббаттан аулақпын.Емдеу кезінде, сондай-ақ емделген кезде де, адам өмірінің ішіндегі мүлдем жариялауға болмайтын жайларды көргенімді немесе есіткенімді құпияесептеп, жан баласына айтпаймын. Антты бұлжытпай орындағаным үшін өмірде де, өнерде де бақытты болып, ел арасында мәңгілік даңққа бөленгеймін; жалған ант беріп, қылмыс жасағандарды ант атсын.
Медицина қауымдастығына өз еркіммен кіріп, мен (аты-жөні) жазбаша міндеттеме алып, оны адал орындауға салтанатты түрде ант етемін. Болашақта халқыма қалтықсыз қызмет етіп, медициналық қауымдастықты дәстүрлі мейірбандылықпен дамыта отырып сақтауға және науқастың жазылып, дені сау болуы – қызметімнің басты принципі, менің жоғарғы бағам үшін ант етемін.Өзіме дәрігерлік өнерді үйреткен кісіні, оған деген ізгі ниетімді, сый-құрметімді мәңгі-бақи сақтайтындығын үшін ант етемін.Кез-келген адамға дәрігерлік көмегім қажет болғанда бастартпай орындаймын; ең алдымен аурудың қамын ойлаймын; дәрігерлік өнерге қызығушылық адамдар немесе әріптестерім менен көмек талап етсе, оларға ақыл-кеңесімді, керек болса, тегін, әрі ешқандай шарт жасаспай-ақ көмектесемін деп ант етемін.Жариялауға мүлдем болмайтын дәрігерлік құпияны, сондай-ақ маған сеніп айтқан жеке сырларын ешкімге тіпті, ол қайтыс болып кетсе де жарияламайтындығым үшін атнетемін. Медицина жетістіктерімен үнемі танысып, дәрігерлік шеберлігімді үздіксіз дамытып, «адамгершілік» атты ардан өзімді жоғары ұстаймын деп ант етемін.Барлық іс-қимылдарымды Қазақстан Республикасының Дәрігерлік Этика қағидаларына сай жасаймын деп міндеттеме аламын.Осы антты өзеркіммен, адал жүрегіммен беремін. Дәрігерлік парызымды ар-ожданыма сүйеніп орындаймын. 9.Бақылау жұмыстары:Коммуникативті компетенция бойынша а) лексикалық тақырып бойынша 2. Гиппократ өзінің антында не туралы айтты? 3. Жалған ант бергендер мен қылмыс жасаған адамдарды қалай жазалайды? 4.Нағыз дәрігер болу үшін болашақ дәрігер маман не істеу керек? 5.Дәрігерлік парыз деген не?
1. Буын үндестігі деген не? 2. Дыбыс үндестігі деген не? 3. Көптік жалғаудың сөйлемде қызметі қандай? 4.Ілгерінді ықпал дегеніміз не? 5.Кейінді ықпал дегеніміз не? 6.Кірме сөздердегі буын үндестігіне бағынбайтын жағдайлар қандай?
1.Өзге үшін өзін өлімге қиған мынадай ғажап достықты қай ғасырда, қай елдің тарих (-ынан,-інен) көрдіңдер. 3. – Орманға кеткен ізі, міне, сайрап жатыр, - деп ол көзін ізді қуалата орманға қарап еді, бинокль (-ді, -ды) көзінен алмай тұрған Вера: - Паша! – деп тұра жүгірді. 4. Жоқ, екі мың метр биіктіктен парашют (-сыз, -сіз) түсіпті. 5. Ауыр танк (-ілер, -ылар) сол көпірден өте бере, оқты да төгіп жіберді. 6. Снаряд (-тің, -тың) қопарған топырағы бөксемді тегіс басып қалған екен. 7. Егер амандсуды ұмытқан болсам, оған сен де кінә (-лысың, -лісің). (Ә.Ә) ә) Өзін-өзі дамыту компетенциясы бойынша: а) Аптаның қай күндерінің атында кейінді ықпал құбылысы байқалады? ә) Екі бірдей үнді дауыссыз дыбыс қатар келген қыздардың атын атаңыз. б) Когнитивті – білім компетенциясы бойынша Тест тапсырмалары: 1. Біріккен сөзді табыңыз. а) Екі (Бас) мал ә) Екі (Бас) пияз б) Екі (Бас) тұз в) Екі (Бас) бәкі г) Екі (Бас) шан 2. Қазақ тіліне тән дауысты дыбыстар қатарын көрсетіңіз. а) а, ә, ң, ғ, ө ә) ә, ң, і, ұ, ү б) ә, ө, і, ұ, ү в) ұ, і, а, һ, ө г) д, г, ғ, я, т 3. Қазақ тіліне тән дауысты дыбыс қолданылған сөзді көрсетіңіз. а) жыл
ә) уақыт б) дәріхана в) асхана г) жол
4.Қазақтілінденешедауыссыздыбысбар? а) 15
ә) 25 б) 9
в) 42 г) 35
5. Дауыссыздыбыстарқатарынкөрсетіңіз а) в, б, а, қ, ө ә) п, ғ, ң, ү, к б) а, і, ғ, ө, й в) қ, ң, д, ж, з г) а, е, л, ж, э 6. Қайсөздебуынүндестігісақталмаған? а) тамыз
ә) қараша б) желтоқсан в) ақпан г) мамыр
1. Бектұров Ш. , Бектұрова А. Қазақ тілі Қазақ тілі для начинающих . Алматы .Рауан 1994 2. Хабдин Қ.Е., Тәттібаева А.Е. Қазақ тілі сабақтары. Алматы. Кітап. 2005 ж 72-73 бет ТӘЖІРИБЕЛІК САБАҚТАРҒА АРНАЛҒАН ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАР №2 тақырып: Менеджмент ұғымы Көптік категориясы
Әдістемелік нұсқау кафедра мәжілісінде қаралды №____хаттама «_____»___________20____ ж. Кафедра меңгерушісі, ф.ғ.к., доцент_______С.Қ.Суатай
Көптік категориясы. 2. Мақсаты: Ғылыми тұрғыда және тілдік құзіреттілікті, біліктілікті қалыптастырып, коммуникативтік дағдыларын дамыту. 3. Міндеті: 1) Когнитивті-білім компетенциясы бойынша ғылыми – қоғамдық және менеджмент ұғымын білу. 2) Операционалды-дағды компетенциясы бойынша көптік категориясын анықтау. 3) Коммуникативті компетенция бойынша ғылыми,әдеби т.б. терминдерді жазу, айту, әр-түрлі бағытта қолданылу дағдыларын қалыптастыру. 4) Өзін-өзі дамыту компетенциясы бойынша тақырыпты әр түрлі бағытта дамыту.
1. Ұйымдастыру кезеңі-5минут 2. Өткен,берілген тапсырмаларды сұрау,тексеру-15минут 3. Жаңа тақырыпты түсіндіру-30минут 4. Тақырыпты қорыту: а) лексика-грамматикалық тапсырмаларды орындау-45минут ә) Өзін-өзі дамыту дағдылары-40минут. 5. Қорытынды білім денгейін бақылау-15минут.
Еркін сөйлеу,жетістікке жету,ғылым,нарықтық,нәтиже,өндіріс,өскен орта,себепші болу,ұғым,басқару,қарым-қатынас,іскерлік,қоғам,уәждері,мүдделері,кәсіпорын, қызметкер,арттыру,маңызды. 2-тапсырма. Мәтінмен жұмыс. Менеджмент ұғымы.Менеджмент(басқару ағылшын сөзі,оның түп төркіні гректің «манус»,яғни «қол,күш»деген сөзінен шыққан. Менеджмент тура мағынасында «адамдарды басқару» ұғымын білдіреді.Менеджментте басты нәрсе кез-келген адалдық қарым-қатынастарға жарайтын баршаға ортақ басқару принциптерін іс жүзінде бөлу,анықтау,қолдау болып табылады.Менеджмент-нарықтық эконоика жағдайында өндірісті тиімді басқарудың теориясы мен практикасы.Басқару қызметінің әр түрлі салаларында пайдаланылатын менеджменттің сан алуан түрлері бар.ішкі менеджмент-ішкі мәселелердің басымдығын сыртқыдан айрықшалап көрсететін басқару типі. Басымдықтар нақты жағдайлармен,басқару стратегияларымен,менеджердің кәсіби қызметінің стилімен және басқару процесінде пайда болатын мәселелердің сипатыменанықталады.Тәжірибе менеджменті-менеджмент тұжырымдамасы.Ол осы тұжырымдаманың негізгі ережелері мен принциптерін нақты пайдалануға бағдарланған. Тәжірибе менежментінің тұжырымдамасын жасайтын екі тәсілдеме бар.Біреуі-прагматикалық,екіншісі-ғылыми. 3-тапсырма. Берілген тілдік тұлғалармен сөйлем құраңыз. Экологиялық құқықтары,заң,әлеуметтік қорғау,еңбекке жарамдылығы,реттеу тетіктері,өндіріп алу,жеңілдіктері. 4-тапсырма. Біліп алыңыз. Елімізде жасалынатын кез келген жобада негізгі үш мәселе ескерілуі қажет.Біріншісі-пайда,екіншісі-сол жобаны жүзеге асыратындардың әлеуметтік жағдайы,ал үшіншісі-экологияны бүлдірмеу. 5-тапсырма. Мәдениеттің түрлерін жазыңыз. Рухани мәдениет (жеке адамның білім қоры,ақылы,шығармашылық қабілеті) Материалдық мәдениет (азық,киім,баспана,еңбек және қатынас құралдары,т.б.) Саяси мәдениет (саяси білімі,ынтасы,белсенділігі,т.б.) Жастар мәдениеті (өзіндік бейнесі,қылықтары,стильдері,моральдық,көркемдік-эстетикалық талаптары.)
Біртұтас- Бақылаушы- Құқықтық мәртебе- Бірлескен қадамдар- Басқару органдары- Әріптестік- Саяси басымдық- Дүниежүзілік қауымдастық- жүктеу/скачать 2.37 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|