Сабақ әнұранды тыңдаумен аяқталады. ҮІІ. Мадақтау. Динамикалық үзіліс ойын «Орамал тастамақ»
жүктеу/скачать 1.41 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Математика.
- Тақырыбы
Әліппе Тақырыбы: З з дыбысы мен әрпі. Мақсаттары: Білімдік-біліктік: З з дыбысы мен әрпін таныту, сауатты оқуға, жазуға дағдыландыру, байланыстырып сөйлеуге үйрету, сөздік қорын молайту, көркем жазуға машықтандыру. Ұштастыра дамытушылық: шығармашылық қабілетін дамыту, логикалық ойлау қабілетін арттыру, өз сөзімен әңгімелеуге үйрету. Тәрбиелік: : туған жерін , елін сүюге, құрметтеуге баулу, негізгі құзыреттіліктерін қалыптастыра отырып тәрбиелеу. Түрі: аралас,ойын. Әдісі: практикалық, ауызша,түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау- жинақтау. Типі: жаңа сабақ, бекіту. Формасы: жұппен,жеке, Көрнекілік: демонстрациялық материал, кеспе буындар Пәнаралық байланыс: дүниетану Оқу үрдісінің тәртібі: Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық кезең: Жаңа тақырып I.Әңгіме: Маса. Асылбек сурет салып отыр еді. Желдеткіштен маса ұшып кірді. Маса бөлме ішінде ызыңдап ұшып жүрді. Ол Асылбектің қолына қонып, шағып алды.Асылбек қолын шапалақпен шарт еткізіп еді, бірақ маса ұшып кетті. Асылбек мынадай өлең айтты: Шағып алды адамды, Ауыртады тызылдап, Үйдің іші қараңғы Масалар жүр ызыңдап. Оқушылар маса қандай дыбыс шығарады? Ызыңдайды. З дыбысының қалай дыбысталуын қайталап, мынадай үлгіде жаттықтырады: Зу- зу -зу -жазу. Зы -зы -зы -қозы. Зе- зе- зерек. За- за -за -ауа қандай таза. Аз- аз- аз- келді , міне, қаз. Ыз –ыз- Анар жақсы қыз. II. Жазу дәптеріндегі З з әріптерінің жазба , баспа түрлерімен таныстыру.Тапқышбектің тапсырмасы бойынша шығармашылық жұмыстар орындау. III.Сөздерді оқушыларға тізбектей оқытып, з мен с дыбыстарының айырмашылықтарын аңғарту.Ауыл маңында өлеңін жаттау.Сұрақтарға толық жауап беру, сондай ақ оларды сұрақ қоя білуге үйрету. IV. Мазмұнды суретпен әңгіме жүргізу.Тірек сөздерді пайдаланып, өз бетімен әңгімелеу.
V. Логикалық жаттығу.Тәтті, қызыл қарбыз әкелді. VI. Сызба түрінде берілген буындарды құрастыру арқылы сөз құрастыру. Диктант жазу.
VIII. Сәйкес сөзді тап логикалық ойыны. IХ. Қазақстан- менің Отаным өлеңді оқып, түсінгенінше талдап, әңгіме құру бағытында жұмыс жүргізу. Өздері білетін өлең тақпақтарын айту. Оқулықтағы өлеңді жатқа айтуға жаттығу. X. Логикалық ойын. Құраған сөздерді көркемдеп жазуға үйрету. ХI.Мадақтау кезеңі Әліппе Тақырыбы: Ұ ұ дыбысы мен әрпі. Мақсаты: Білімдік-біліктік: Ұ ұ дыбысы мен әрпін таныту, сауатты оқуға, жазуға дағдыландыру, байланыстырып сөйлеуге үйрету, сөздік қорын молайту, көркем жазуға машықтандыру. Ұштастыра дамытушылық: шығармашылық қабілетін дамыту, логикалық ойлау қабілетін арттыру, өз сөзімен әңгімелеуге үйрету. Тәрбиелік: Қоршаған ортасымен ізгілік қарым қатынасын қалыптастыру, дүниетанымын кеңейту, негізгі құзыреттіліктерін қалыптастыра отырып тәрбиелеу. Түрі: аралас,ойын. Әдісі: практикалық, ауызша,түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау- жинақтау. Типі: жаңа сабақ, бекіту. Формасы: жұппен,жеке Көрнекілік: демонстрациялық материал, кеспе буындар Пәнаралық байланыс: дүниетану Оқу үрдісінің тәртібі: Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық кезең: Жаңа тақырып I.Өлең шумағын оқу Арман қуып жасынан, Көктен көзін алмаған. Ұшқыш болды жас ұлан, Аспанда еркін самғаған. Ұшқыш сөзіне назар аударып, ұ дыбысымен таныстыру.Тірек сөздер мен тірек суреттерді пайдаланып, жаңа дыбысқа байланысты сөздерді оқытып, өздеріне сөздер айтқызу. II. Жазу дәптеріндегі Ұұ әріптерінің жазба , баспа түрлерімен таныстыру.Сөйлем құрып жазу.Өлең шумақтарынан таңдаған жолдарын жазу. III.Ұшқыш мәтінін талдау, өз сөздерімен әңгімелеу.Сызба түрінде берілген буын жаттығулары арқылы оқушылар сөздер құрайды. Оларға дыбыстық талдау жасау. IV. Мазмұнды суретпен әңгіме құрастырылып, тіл дамыту жұмысын жүргізу. Сергіту сәті. V. Ұ әрпі ойыны. Оқулықтағы сөздерді көркем жазу. VI. Мұнай тақырыбындағы сурет бойынша әңгіме жүргізу.Мәтінді оқыту. Бұлақ атты өлеңді мәнерлеп оқу. VIII. Тірек суреттер мен тірек сөздерді пайдаланып, шағын мәтін құрау.Құстардың атын атау. Олардың тіршілігі туралы әңгімелеу. Жатқа айту. Торғай, торғай , торғайсың. Ақ қаздар, Таяу келіп қонғайсың. Ала қаздар, Жем шашайын, тойып ал. Ана қаздар, Сонда аязға тоңбайсың. Бала қаздар. Айдында шынығады, Далада тынығады. IХ.Сөз ойла.Логикалық жаттығу ойыны. X. Сөздік диктант. Бұ-лақ, құ-лақ,дұрыс, бұ-рыс, ұ-шақ, ұ-ран,құр-дас. ХI.Мадақтау кезеңі Динамикалық үзіліс ойын «Теңіз толқиды»
Тақырыбы. Пысықтау. Білім, білік, дағдыларының деңгейін анықтау. Мақсаты: Өтілген материалды бекіту, алған білім мен дағдының деңгейін анықтау. Сабақтың барысы I. Психологиялық көңіл -күй. Тірек білімдерін жетілдіру. Үкіні тексер:  1 > 2 4 > 5 3 + 1 = 5 2 = 1 2 см + 2 см = 3 см
2 < 3 0 < 1 5 – 2 = 3 4 = 4 3 см – 1 см = 1 см II. Жаңа материалмен таныстыру. Оқулықпен жұмыс. № 1. Өрнектерді оқы. Олардың мәнін тап. № 2. Өрнектер құрастыр. № 3. Кесінділердің ұзындығын өлше: 3 4 5 № 4. Санның құрамын анықта. 3 1
2 № 5. Салыстыр: 0 + 5 * 5 + 0 5 - 5 * 5 - 3 4 - 3 * 4 - 4 5 – 1 * 5 - 0 3 – 0 * 0 + 3 0 + 2 * 1 + 2 Сергіту сәті. Дәптермен жұмыс. № 1, 2, 3, 4,5. Өздік жұмыс. III. Сабақты қорытындылау. IV. Мадақтау: Әліппе
Тақырыбы: Ү ү дыбысы мен әрпі. Мақсаты: Білімдік-біліктік: Ү ү дыбысы мен әрпін таныту, сауатты оқуға, жазуға дағдыландыру, байланыстырып сөйлеуге үйрету, сөздік қорын молайту, көркем жазуға машықтандыру. Ұштастыра дамытушылық: шығармашылық қабілетін дамыту, логикалық ойлау қабілетін арттыру, өз сөзімен әңгімелеуге үйрету. Тәрбиелік: : дүниетанымын кеңейту, негізгі құзыреттіліктерін қалыптастыра отырып тәрбиелеу. Түрі: аралас,ойын. Әдісі: практикалық, ауызша,түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау- жинақтау. Типі: жаңа сабақ, бекіту. Формасы: жұппен,жеке, Көрнекілік: демонстрациялық материал, кеспе буындар Пәнаралық байланыс: дүниетану Оқу үрдісінің тәртібі: Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық кезең: Жаңа тақырып I.Үскірік ышқынып, Үйіріліп соғады. Үскірік сұп суық, Үсіктей сорады.Өлеңнің әр жолындағы бірінші сөзге назар аудару.Үскірік, үсік сөздеріне сөздік жұмыс жүргізу.Тірек суреттеріне сүйеніп, сөздерді оқушыларға оқыту, дыбыстық, буындық талдау жасау.Кеспе әріптерінің көмегімен басқа да сөздер құрау. «Баспалдақ» ойыны Ү Ү - -
Ү - - - Ү - - - - II. Жазу дәптеріндегі Ү ү әріптерінің жазба , баспа түрлерімен таныстыру.Сөздерді үзіліссіз жазу. Айгүл сөзін көркем жазып, оған талдау жасау. III.Ормандағы аңдар мәтінін талдау, өз сөздерімен әңгімелеу.Ұ мен Ү дыбыстарының айырмашылықтарына байланысты берілген жаттығуды орындау. IV. Мазмұнды сурет бойынша жұмыс. Әңгіме құрастыру, ат қою.
V. Алғыр тазы тақырыбындағы суреттерге сөйлем құрау, сұраққа жауап алу. VI. Қайырымдылық тақырыбына жетекші сұрақтар арқылы әңгіме құрастыру.
Үн, үкі, үнем, үнді, Үсен, үйір IХ.Ойлан, тап логикалық жаттығу ойыны.Ү дыбысы бар сөздерді тауып, дыбыстық талдау. X. Сөздік диктант. Үкі, гүл, үтік,күн,күз,түн. ХI.Мадақтау кезеңі Динамикалық үзіліс ойын «кім тапқыр»
Тақырыбы. 6 санының құрамы. Мақсаты: Оқушылардың 6 санының құрамы туралы білімдерін қалыптастыру; сан сәулесіндегі 6 санының орны туралы білімдерін бекіту; оқушыларды есеп шығаруға дайындау. Ұштастыра дамытушылық: негізгі мәселелерді қорытындылау, логикалық ойлау қабілеттерін дамытуарқылы құзырлығын қалыптастыру. Тәрбиелік: Ізденімпаздыққа, байқампаздыққа, шығармашылыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Сабақтың түрі: аралас, жұппен, ұжымдық. Әдісі: проблемалық, ауызша түсәндіру, сұрақ-жауап Типі: жүйелеу Көрнекіліктер: кесте, карточкалар. Пәнаралық байланыс: бейнелеу өнері Оқу үрдісінің тәртібі I. Психологиялық көңіл -күй. ІІ. Мұғалім басшылығымен жүргізілетін жұмыс: 1.Оқушы танымын бақылау, зерттеу. (Ауызша) 10 көлеміндегі сандарды қосу, азайту 4+6 5+4 10-6 8-7 5+5 6+1 10-3 6-3 3+4 6+2 9-5 10-8 8+2 7+1 5+3 9-3 2. Ақпараттық кезең (ғылымилығы)№ --- 1+6 = 4+6= 10-6= 7-6= 2+6= 0+6= 9-6= 6-6= 3+6= 6+0= 8-6= 6-0= Cергіту сәті Ауызша. 1-ден 20-ға (оза оқыту) дейінгі сандардың тура және кері бағыттағы қатарын еске түсіру. ІII. Проблемалық ой –тәсіл 1.Оқулықпен жұмыс. 2. № -- Қызыл – 10 см 6+4=10см Көк - 4 см 10см=10см Жасыл – 6 см № 1. Суреттер бойынша өрнектер құрастыр. Ауызша. Екі түсті моншақтың суреттері бойынша құрастырылып, тақтаға жазылады. № 2. Бағдаршаның бағыты кітапты сөреден алып немесе сөреге қосып қою .Өрнек құру. Суретте не салынғанын айтыңдар. Сөреде неше кітап тұр?Қанша кітапты алды?Суретке сұрақ ойлаңдар. Сендер неге азайту амалымен өрнек құрастырдыңдар? № 3. Өздік жұмыс. № 4. Санның құрамын анықта. № 5.Қыздардың есімдері кім? Сергіту сәті.
№ 1.Өздік жұмыс. Кішкене шарларды нүктемен белгілеу. № 2.Каллиграфиялық дағдыларын дамыту. № 4. 6 санының 3 қосылғыштан тұратын құрамын көрсетуСандықшаның бірде бірінің бос қалмауы. Неше шарды моншақты бірінші сандықшаға салу. 1,2,3,4,5,6 моншақты салуға бола ма? III. Сабақты қорытындылау.
Динамикалық үзіліс ойын «Тапқыр болсаң тауып көр» Әліппе Тақырыбы: П п дыбысы мен әрпі. Мақсаты: Білімдік-біліктік: П п дыбысы мен әрпін таныту, сауатты оқуға, жазуға дағдыландыру, байланыстырып сөйлеуге үйрету, сөздік қорын молайту, көркем жазуға машықтандыру. Ұштастыра дамытушылық: шығармашылық қабілетін дамыту, логикалық ойлау қабілетін арттыру, өз сөзімен әңгімелеуге үйрету. Тәрбиелік: дүниетанымын кеңейту, негізгі құзыреттіліктерін қалыптастыра отырып тәрбиелеу. Түрі: аралас,ойын. Әдісі: практикалық, ауызша,түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау- жинақтау. Типі: жаңа сабақ, бекіту. Формасы: жұппен,жеке, Көрнекілік: демонстрациялық материал, кеспе буындар Пәнаралық байланыс: дүниетану Оқу үрдісінің тәртібі: Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық кезең: Жаңа тақырып I.Жұмбақ шешу. Жесең ащы, Кесе кесе мұқалды, Көзіңнен шығарар жасты. (Пияз) Жони жони жұқарды. (Пышақ) ІІ. Ақпараттық кезең Парта сөзіне дыбыстық талдау жасау.Нәтижесінде П дыбысы анықталады. Берілген буындарды дауыстап оқытып, оның айтылуына назар аудару.Жаңа дыбысқа қатысты сөздерді оқытып, дыбыстық, буындық талдаулар жасалады, сөзді тұтас оқуға дағдыландыру. Сергіту сәті ІII. Жазу дәптеріндегі П п әріптерінің жазба , баспа түрлерімен таныстыру.Сөздер мен сөйлемдерді талдай отырып, көшіріп жазу. IҮ. Кітап мәтінімен жүргізілетін жұмыста оқудың барлық түрлері қамтылады. Өз бетінше қысқа, шағын әңгіме жазуға, сурет салуға қызықтыру. V. Мазмұнды суретке жетекші сұрақтар қою арқылы әңгіме жүргізу. Сергіту сәті. VІ. Тірек суреттеріне қарай әр заттың жеке аты мен көп затты білдіретін атауларын үйрету. VІI. Кірпі мәтінін рөлге бөліп оқу. Дауыс ырғағына қарай дұрыс сөйлеу.
Жоғалған әріптерді тап: Ар...а, қа..., ...арта, ..арыз, әрі.., ...арақ. Мәтінді әр топ кезекпен оқып, мазмұнын айту. IХ.Сауысқан мен қарға мәтіні оқытылады. Аңдар туралы өлең тақпақтар айтылады. Мысалы: Ақ қоян ау, ақ қоян, Мен тиінмін, тиінмін, Үркек қоян, сақ қоян, Қысқа жылы киіндім. Қаша берсең қалыңға Қоймам толы жаңғаққа Қорқағым деп ат қоям. Іші жылы үйімнің. X. Графикалық жаттығу ойыны. Үш жақта дұрыс сөйлеу. ХI.Мадақтау кезеңі Математика. Тақырыбы. 7 саны және цифры Білімділік мақсаты: сан сәулесіндегі 7 санының орны туралы білімдерін бекіту; оқушыларды есеп шығаруға дайындау. 7 цифрының жазылуымен таныстыру. Ұштастыра дамытушылық: Ойлау қабілетін арттыру, пәнге деген қызығушылығын арттыру. Тәрбиелігі: Ұйымшылдыққа тәрбиелеу Сабақтың түрі: аралас, ұжыммен. Әдісі: проблемалық, ауызша түсіндіру Типі: білімді қорыту Көрнекілігі: кесте, карточкалар Оқу үрдісінің тәртібі I. Психологиялық көңіл -күй. II. Мұғалім басшылығымен жүргізілетін жұмыс 1. Оқушы танымын бақылау, зерттеу. Тірек білімдерін жетілдіру. «Санды тап» ойыны. Мен 6 санын ойладым. Келесі санды тап. Өзіңнің дұрыстығынды дәлелде. Мен 4 санын ойладым. 4 санының алдында тұратын санды айт.Мен бір сан ойладым, 1-қостым, 5 шықты. Бұл қандай сан?Қалай білдіңдер? 4 пен 6 сандарының арасында тұратын санды ата. Сергіту сәті ІII.Проблемалық ой-тәсілі № . Оқулықпен жұмыс. № 1. Суреттер бойынша өрнектер құрастыр. № 2. Сандардың көршілерін анықта. № 4. Апта күндерінің атауларын есіңе сақта. 1 апта = 7 күн № 5.Кесінділерді өлше. Салыстыр. № 6. Бес айырмашылықты тап. Шығармашылық жұмыс ...+3*7-... (1 қатар) ...+3*2+3 (2қатар) 4+...*5+.. (3қатар) Сергіту сәті. Бөлмелерге қонақтарды орналастыр ойыны.
Дәптермен жұмыс. № 2. Өздік жұмыс. № 3. Теңсіздік құрастыр. 4 < 4 + 3 4 < 7 3 < 4 № 4. 4 + 2 +1 = 7 3 + 3 + 1 = 7 1 + 1 + 5 = 7 2 + 2 + 3 = 7 III. Сабақты қорытындылау. IV. Мадақтау
I. Қаһарман, шаһар, Қаһар, Гауһар сөздеріне түсінік беріп, дыбыстық талдау жасау арқылы һ дыбысына тоқталу. II. Жазу дәптеріндегі айдаһар сөзінің жазылуына мән беру.Сөйлемдерді көшіріп жазу. Көркем жазу. III. Батыр Б.Момышұлы туралы өлең мен мәтін оқу. Хормен оқыту, тізбектей оқыту.Жайсаң батыр – (атақты, белгілі батыр)сөзіне сөздік жұмыс жүргізу. IV. Мазмұнды суретпен жұмыс. Гауһардың бөлмесі. Сергіту сәті. V. Айдаһар мен батыр тақырыбына ертегі құрастыру. VI. Тірек сөздерді пайдаланып, әңгіме құру. VIII. Жатқа айту. «Һ» айтылар «жауһарда», «Һ» айтылар «гауһарда», «Һ» бар «аһа», «еһе» - де, «Һ» ол- әріп, ол- таңба.
Тақырыбы. 7 санының құрамы. Мақсаты: Оқушылардың 7 санының құрамы туралы білімдерін қалыптастыру; сан сәулесіндегі 7 санының орны туралы білімдерін бекіту; оқушыларды есеп шығаруға дайындау. Оқу үрдісінің тәртібі I. Психологиялық көңіл -күй. Есептеуге жүйрік болсаң жасыңнан, Математикаға орын берсең басыңнан. Барлық ғылым саған үйір болады, Досың солар табылатын қасыңнан
2+2 3+3 4+2 4-2 6-3 6-2 4+3 5+2 3+2 7-3 7-2 5-2
№ 2. Теңсіздік құрастыр. 4>3 4>2 3>2 4+3 > 4 +2 4+3 > 4
7=2+5 7= 3+4 7=5+2 № 4. 7 санын шығарып алу үшін қандай 3 кегльді бояу керек? № 5.Өздік жұмыс. III. Сабақты қорытындылау. IV. Мадақтау; Дүниетану.
Сабақтың жабдығы: альбом, қарындаштар. Сабақтың барысы: I. Психологиялық көңіл күй. Танымжорықтың мақсаттары мен міндеттерін қояды, жолдың бағытымен таныстырып, жол бойы бақылау үшін тапсырмалар беру. II. Танымжорық мақсаты бойынша әңгімелесу. Адам қай жерде жүрмесін, оның айналасын кеңістік қоршап жатады. Біз тек қана оның бір бөлігін ғана көреміз.Біздің төңірегіміздегі көзіміздің жеткен жеріне дейінгі кеңістік көкжиек деп аталады. Адам биігірек жерге көтерілген сайын көкжиек те кеңейе береді.Көкжиектің 4 тұсы бар. Мұғалім көкжиек тұстарын көлеңкеге қарап ажыратуға болатынын практикалық жұмыс жүргізу арқылы көрсетеді. Оқушылардың әрқайсысы өз көлеңкелеріне қарап, көкжиек тұстарын ажыратып үйренеді. III. Оқулықпен жұмыс. Мәтінді оқу. Сұрақ жауап: Көкжиек деген не? Көкжиек тұстарын ата. Төңірегіміз деген сөзді қалай түсінесің?
Альбомдарында көкжиектің 4 тұсын бағдарша арқылы белгілеп, қысқаша қалай жазу керек екенін көрсету. V. Жұмбақ шешу. Таба алмай оң менен солыңды, Алып мұхит ақ алау, Адассаң қапылыста. Шеті шексіз жағалау. Дәл сілтер көрсетіп жолыңды, (Көкжиек) Шығысқа, Батысқа. (Компас) VI .Сабақты қорытындылау. VII . Мадақтау. Тақырыбы. 8 саны және цифры. Мақсаты: оқушылардың 8 саны және 8 цифры, 8-дің сандар қатарындағы орны туралы білімдерін қалыптастыру. Оқу үрдісінің тәртібі I. Психологиялық көңіл -күй.
II. Жаңа материалды меңгеру. +1 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 Оқулықпен жұмыс. № 1. Өрнектер құрастыр. № 2. Сандардың көршілерін ата: 5 6 7 2 № 3. Фигураларды ата. Кесінділерді өлше, сыз және салыстыр. № 5. Бір сөзбен ата. Сергіту сәті. Дәптермен жұмыс. №1.
7+1=8 6+2=8 1+7=8 2+6=8 8-7=1 8-6=2 8-1=7 8-2=6 № 3. Кесінді сызу. 8 см >7 см № 4. 5 cм +2 см = 7 см 7 см – 3 см = 4 см 7 см – 3 см = 4 см 4 см – 4 см = 0 см Ойлан, тап. Тура теңдіктерді бір бағанға, ал тура теңсіздіктерді екінші бағанға жаз. 2 = 2 6<7 1+3=5 5+1=6 4=3+1 8>7-1 6 = 7 4>3
IV. Бағалау Дүниетану.
Мақсаты:
Білімділік:оқушылардың күзгі табиғатта өзгерістер туралы түсініктерін қалыптастыруға жағдай жасау: Дамытушылық:Табиғат құбылыстары мен заттарының арасындағы байланысты түсінуге мүмкіндік туғызып, қоршаған дүниенің біртұтастығы туралы түсініктерін дамыту. Тәрбиелілік:Табиғатқа қамқорлықпен қарау қатынастарын тәрбиелеу; Сабақтың жабдығы: жылдың әртүрлі мезгілдерін бейнелейтін картиналар. Сабақтың барысы: I. Кіріспе әңгіме. Оқушылардың күзгі ауа райы туралы түсініктерін байқау. Күздегі өлі табиғатта болатын өзгерістер: аспанның қалпы, күннің ұзақтығы, салқындауы.
А.Байтұрсыновтың күз туралы өлеңіне талдау жасау. Мәтінді түсініп оқу. -сурет бойынша күзгі және жазғы көріністі салыстыр. -Күзде табиғатта болатын өзгерістерді айт. -Күзде өлі табиғатта қандай өзгерістер болады? -Күз қандай кезеңдерден тұрады және онда табиғат қалай өзгереді? -Күзде қандай жауын шашын түрлері түседі? -Күз айларын ата.
Сергіту сәті VI.Дәптермен жұмыс. Жұмбақтың шешуі табылады. Шешуі: жаңбыр. Оқушылар жаңбыр жауып тұрған күз мезгілінің суретін салады VII .Сабақты қорытындылау. - Күз белгілерін ата. - Жыл мезгілдерін ата. -Күзгі табиғатты бақыла. VIII . Бағалау. Дүниетану. Тақырыбы: Күзгі өсімдіктер. Мақсаты:
Білімділік:күздегі өсімдіктер тіршілігінде болатын өзгерістер туралы оқушылардың түсінігін қалыптастыруға жағдай жасау; қоршаған дүниедегі құбылыстар мен заттардың маңызын түсіндіру; Дамытушылық:оқушылардың тірі табиғат пен өлі табиғат арасндағы байланысты түсіну мүмкіндіктерін дамыту. Тәрбиелілік:Табиғатқа қамқорлықпен қарау қатынастарын тәрбиелеу;
Жапырақтарына , сыртқы көрінісіне қарап өсімдіктерді анықтау (ағаш, бұта шөп). Танитын өсімдіктерінің атын атау. III. Көзге түскен жануарлар туралы әңгімелесу.Өсімдіктердің жапырақтарын жинау. IV. Мәтінді оқу. - Бұл мезгілді неге алтын күз деп атайды? - Өзіңе таныс бір өсімдіктің күзгі тіршілігі туралы әңгімеле.
Жапырақ суреттерін күзгі түске келтіріп бояу. VII. Жұмбақ шешу. Дауылға да, мұздаққа да, Қысы жазы шешпейтін, Шыдап бағар мізбақпай. Көйлегі бар жасылдан. Тау етегі тұрағы, Өзгертпейді еш кейпін, Жап- жасыл боп тұрады. (Қарағай) Жаралғандай асылдан. (Шырша) VIII .Сабақты қорытындылау. -Күзде жапырақты өсімдіктерде қандай өзгерістер болады? -Жапырақ түсу қай кезде басталады?
I.Аюдың суретімен байланыстыра отырып, талдау жұмысы жүргізіледі. Жаңа дыбыстың дыбысталу ерекшелігін ескерте отырып, әрпімен таныстыру.Бағандағы ю дыбысына байланысты сөздерді сауатты оқуға үйрету. II. Жазу дәптеріндегі Ю ю әріптерінің жазба , баспа түрлерімен таныстыру.Сөздер мен сөйлемдерді талдай отырып, көшіріп жазу. III. Таңқурай мен қорбаңбай атты өлеңді мәнерлеп оқуға жаттықтыру. Түсініп оқуға жаттықтыру. Сөздік жұмысын жүргізу. IV. Тірек сөздері мен суреттерін пайдаланып, сөздің жекеше, көпше түрін үйрету. Сергіту сәті. V. Асыл мұра мәтінімен оқу жұмыстарын жүргізу. Түсініп оқу, жылдам оқу, теріп оқу. VI. Сөздік диктант. Есею, азаю, үлкею, көбею. VIII. Шығармашылық жұмыс. IХ. Жатқа айт Оюларды салыңдар Ою мәнін табыңдар. Ою өрнек тоқыңдар, Ою жайлы оқыңдар. Х.Рефлексиялық-бағалау кезеңі Тақырыбы. Пысықтау. Мақсаты: 1 – 8 ге дейінгі сандардың құрамы және қатары, қосу мен азайту амалдарының өзара байланысы туралы білімдерін (мысалдар төрттігін құрастыру дағдысын) бекіту. Оқу үрдісінің тәртібі I. Психологиялық көңіл -күй. Тірек білімдерін жетілдіру. Өнім жинау ойыны. Айгүл 9 көкөніс жинады ( бұл қиярлар мен қызанақтар болатын ). Егер олардың барлығы 9 ғана болса, Айгүл неше қияр мен қызанақ жинауы мүмкін? Балалар иллюстрациялап көрсету арқылы сан құрамының мүмкін нұсқаларын айтады. II. Жаңа материалды меңгеру.
№ 5. Өрнектерді баған және қатар бойынша салыстыр. Қандай өрнек жазылмаған? 5 + 3
№ 4. Салыстыр.
6 см > 5 см № 5 . Есепте және сәйкес түспен боя. III. Сабақты қорытындылау. IV. Бағалау Тақырыбы: Х х дыбысы мен әрпі. Мақсаты: Білімдік-біліктік: Х х дыбысы мен әрпін таныту, сауатты оқуға, жазуға дағдыландыру, байланыстырып сөйлеуге үйрету, сөздік қорын молайту, көркем жазуға машықтандыру. Ұштастыра дамытушылық: шығармашылық қабілетін дамыту, логикалық ойлау қабілетін арттыру, өз сөзімен әңгімелеуге үйрету. Тәрбиелік: : дүниетанымын кеңейту, негізгі құзыреттіліктерін қалыптастыра отырып тәрбиелеу. Түрі: аралас,ойын. Әдісі: практикалық, ауызша,түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау- жинақтау. Типі: жаңа сабақ, бекіту. Формасы: жұппен,жеке, Көрнекілік: демонстрациялық материал, кеспе буындар Пәнаралық байланыс: дүниетану Оқу үрдісінің тәртібі: Психологиялық кезең: Жаңа тақырып I.Әңгіме айту. Өзен үстінде ұшып келе жатқан Қарға Шаянды көзі шалып қалды. Қарға әлгі Шаянды көзі шалып қалды. Қарға әлгі Шаянды ұстап алады да, бұтаққа келіп қонады. Енді құритынын сезген Шаян: Қайран Қарға ай, сенің атаң мен анаңды білуші едім,өздері жақсы құстар еді, дейді. Шаян тағы да: Олар соншама жақсы құстар болғанымен , саған жету қайда! Сендей ақылы асқан құсты көрмедім, дейді. Мақтау сөз Қарғаның жанына жағып кетеді де: Х х ха! деп қарқ ете қалады. Сонда Шаян суға шалп етіп түсіп, құтылып кетеді. - Қарға не деді? - Х х ха! Х х ха! Х х ха! - Х дыбысна байланысты сөздерді оқытып, жаттықтыру. II. Жазу дәптеріндегі Х х әріптерінің жазба , баспа түрлерімен таныстыру.Сөздер мен сөйлемдерді талдай отырып, көшіріп жазу. III. Хоккей тақырыбындағы сурет пен мәтінді байланыстыра отырып, әңгімелейді.Сауатты, жылдам, мәнерлі оқу. IV. «Көрші буындарды қос» логикалық жаттығу. Сергіту сәті. V. Кеспе буындарынан түрлі сөздер құратып, дыбыстық талдау. VI. Сызбаға негізделген буындарды құрап, пайда болған жаңа сөзді талдау.Сөздік жұмыс. VIII. Мектеп асханасы тақырыбындағы суретті әңгімені күнделікті өмірмен байланыстыру.Жеке оқу дағдысын ескеру. IХ. Жатқа айт Нан - қасиет, Нан – береке, Нан – мереке. Өлең шумағын дәптер бетіне жазу. Х.Рефлексиялық-бағалау кезеңі Тақырыбы: В в дыбысы мен әрпі. Мақсаты: Білімдік-біліктік: В в дыбысы мен әрпін таныту, сауатты оқуға, жазуға дағдыландыру, байланыстырып сөйлеуге үйрету, сөздік қорын молайту, көркем жазуға машықтандыру. Ұштастыра дамытушылық: шығармашылық қабілетін дамыту, логикалық ойлау қабілетін арттыру, өз сөзімен әңгімелеуге үйрету. Тәрбиелік: : дүниетанымын кеңейту, негізгі құзыреттіліктерін қалыптастыра отырып тәрбиелеу. Түрі: аралас,ойын. Әдісі: практикалық, ауызша,түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау- жинақтау. Типі: жаңа сабақ, бекіту. Формасы: жұппен,жеке, Көрнекілік: демонстрациялық материал, кеспе буындар Пәнаралық байланыс: дүниетану Оқу үрдісінің тәртібі: Психологиялық кезең: Жаңа тақырып I.Суретпен жұмыс. II. Жазу дәптеріндегі В в әріптерінің жазба , баспа түрлерімен таныстыру.Сөздер мен сөйлемдерді талдай отырып, көшіріп жазу. III. Буындарды қосып, сөз құрауға арналған логикалық тапсырманы жарыса отырып орындау. IV.Алғашқы велосипед қандай болған? Тірек суреттер арқылы түрлі жұмыстар жүргізу. Сергіту сәті. V. Оқу жылдамдығын бақылау. VI. Вокзал тақырыбындағы суретті мәтінді жан жақты талдау. VII. Шығармашылық жұмыс. VIII. Жатқа айт Вагондар тұр тізіліп, Бақытжан жүр қызығып. Вокзал басын қызықтап, Зәуре де жүр сызылып.
Тақырыбы: Бақта. Бақтың достары мен зиянкестері. Мақсаты: Оқушыларға бақ өсімдіктері туралы ұғым беру; бақ өсімдіктерінің күзгі көрінісі және ондағы еңбек түрлерімен таныстыру; оқушыларды бақтың зиянкестерімен және оған пайдасын тигізетін бунақденелерімен таныстыру; олардың түр түсін, тіршілік әрекетін жеңіл түрде ұғындыру арқылы келешекте оқушылардың оларды танып, бақылауына жағдай жасау; сонымен қатар табиғатта пайдалы да, зиянды да тіршілік иелерінің болатыны жайындағы ұғымдарын қалыптастыра түсу. Сабақтың жабдығы: бақты бейнелейтін түрлі суреттер мен көлемді картиналар, жемістер суреттері немесе муляждары, бақтағы құстар тіршілігін бейнелейтін картиналар, Зиянкестер және бақтың достары деген атпен жасалған сызба.
I. Ұйымдастыру кезеңі. II. Жаңа тақырып 1. Суретпен жұмыс. 2.Әңгімелесу. Бақ өсімдіктерін атау, олардың түр түсі, дәмі, қай кезде пісіп жетілетіні туралы сөйлету. 3. Оқушыларға бақ өсімдіктері туралы өздері білетіндерін еркін әңгімелету. 4. Жемістерді ұстап көру, түсін, пішінін, дәмін анықтау. Сергіту сәті 5. Бақтың достары және зиянкестерімен таныстыруды бірден суретпен жұмыс істеуден бастау. 6. Дәптердегі өсімдік суреттерінің ішінен бақта өсетіндерін тауып, бояуды тапсыру. 7. Оқулықпен жұмыс.Берілген сұрақтар мен тапсырмаларды талдау. 8. Сөздік жұмыс. Зиянкес, пайдалы деген сөздердің мағынасын талдау.Зиянкестерге жататындарды сызба бойынша қайталап айту. 9. Жұмбақ шешу. Жануарлардың суретін салу. III .Сабақты қорытындылау. Бақтың зиянкестері мен оған пайда келтіретіндерді тағы да қайталап, оларды мүмкіндік болса, байқауға, бақылауға жетелеу. IV . Бағалау. Тақырыбы: Ф ф дыбысы мен әрпі. Мақсаты: Білімдік-біліктік: Ф ф дыбысы мен әрпін таныту, сауатты оқуға, жазуға дағдыландыру, байланыстырып сөйлеуге үйрету, сөздік қорын молайту, көркем жазуға машықтандыру. Ұштастыра дамытушылық: шығармашылық қабілетін дамыту, логикалық ойлау қабілетін арттыру, өз сөзімен әңгімелеуге үйрету. Тәрбиелік: : дүниетанымын кеңейту, негізгі құзыреттіліктерін қалыптастыра отырып тәрбиелеу. Түрі: аралас,ойын. Әдісі: практикалық, ауызша,түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау- жинақтау. Типі: жаңа сабақ, бекіту. Формасы: жұппен,жеке, Көрнекілік: демонстрациялық материал, кеспе буындар Пәнаралық байланыс: дүниетану Оқу үрдісінің тәртібі: Психологиялық кезең: Жаңа тақырып I.Үш торай атты ертегі. Ағайынды үш торай болыпты. Олар Наф наф, Ниф ниф және нуф нуф. Наф наф кірпіштен, Ниф ниф қамыстан, Нуф нуф бұтақтан үй салып алады. Бір күні қасқыр Ниф ниф пен Нуф нуфтың үйін үрлегенде ұшырып жібереді. Ал Наф нафтың үйін қанша үрлесе де ұшыра алмайды. Қасқыр қалай үрледі? Ф ф фу! деп барлығы үрлейді. Үш торайдың атын атау.Телефон, футбол, фирма, фабрика сөздерін оқытып, дыбыстық талдау жасау. Телефон түрлері мәтінін оқу. II. Жазу дәптеріндегі Ф ф әріптерінің жазба , баспа түрлерімен таныстыру.Сөздер мен сөйлемдерді талдай отырып, көшіріп жазу. III. Аяқкиім тақырыбындағы суретті әңгіме тірек сөздерін қолдана отырып, тілдерін дамыту. IV.Фирма мәтінімен жұмыс. Адасқан буын ойыны.
VI. Жұмбақ шешу. Қыста дем алып, жазда тынбайды, Өңкей сығай екі топта, Көкке атылып, жерге құлайды. (Фонтан) Таласып жүр бір допқа. (Футболшы) Жасыл желек көгалда, Бірде артқа, Бірде алға, Желаяқ көп бала, Таласып жүр бір шарға. (Футболшылар) VII. Сөздік диктант. VIII.Рефлексиялық-бағалау кезеңі Тақырыбы. 9 санының құрамы. Мақсаты: оқушылардың 9 санының құрамы туралы білімдерін қалыптастыру; сан сәулесіндегі 9 санының орны туралы білімдерін бекіту; оқушыларды есеп шығаруға дайындау. Оқу үрдісінің тәртібі I. Психологиялық көңіл -күй.
№ 4.Суреттер бойынша өрнектер құрастыр. № 5. Шаршының бөліктерін тап. Сергіту сәті. Дәптермен жұмыс. № 2. Cалыстыр. № 4. Өрнектердің мәнін тап. № 5 . Сандардың қосындысы 9 болатындай 3 моншақтан әртүрлі жіптерге тіз. III. Сабақты қорытындылау. IV. Бағалау Дүниетану. Тақырыбы: Бақшада. Бақшаның достары мен зиянкестері. Мақсаты: Оқушыларға бақша өсімдіктері туралы толық түсінік беру; бақша өсімдіктерінің түр түсін, олардың пайдасын түсіндіру; оқушыларға бақша зиянкестері туралы түсінік беру; орамжапырақ көбелегінің түр түсін тани білу. Сабақтың жабдығы: бақшадағы көріністі бейнелейтін картиналар, кейбір көкөністер, көкөністерді бейнелейтін суреттер, зақымдалған оамжапырақ суреті. Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі. II. Жаңа тақырып 1. Суретпен жұмыс. Бақшаны бейнелейтін картиналар бойынша оқушыларды сөйлету. Картинаға ат қойдыру.
Қандай бақша өсімдіктерін білесің? Олардан қандай тағамдар жасалады? 3. Кейбір бақша өсімдіктерін не оның суретін оқушыларға таратып беріп, сол туралы не білетінін айтқызып, түр түсі туралы сөйлету. 4. Оқулықтағы мәтін бойынша сұрақтарға жауап алу. Сергіту сәті 5. Бақшаның достары және зиянкестерімен таныстыруды суретпен жұмыс арқылы бастау.Суреттен көргендерін өмірден байқағандарымен байланыстыру.Мәтінде берілген сұрақтар мен тапсырмаларды пайдаланып, оқушылардың еркін сөйлеуіне мүмкіндік беру. 6. Дәптердегі суреттен бақшада өсетін көкөністерді тауып бояу. 7. Дәптердегі мәтінге байланысты берілген сурет жұмбақтарды шештіру, оларды бояту. Оқушылардың өздері білетін жұмбақтарын айтқызу. 8. Бақ пен бақша өсімдіктерін атау, олардың пайдасына тоқталу. 9. Сөздік жұмыс: бақта, бақшада, жеміс, көкөніс, дәмді, тәтті, т.б. тірек сөздер бойынша сөйлем құрастыру. III .Сабақты қорытындылау. Зиянды, пайдалы, достары деген сөздердіғ мағынасын талдау. IV . Бағалау. Тақырыбы: Е е дыбысы мен әрпі. Мақсаты: Білімдік-біліктік: Е е дыбысы мен әрпін таныту, сауатты оқуға, жазуға дағдыландыру, байланыстырып сөйлеуге үйрету, сөздік қорын молайту, көркем жазуға машықтандыру. Ұштастыра дамытушылық: шығармашылық қабілетін дамыту, логикалық ойлау қабілетін арттыру, өз сөзімен әңгімелеуге үйрету. Тәрбиелік: : дүниетанымын кеңейту, негізгі құзыреттіліктерін қалыптастыра отырып тәрбиелеу. Түрі: аралас,ойын. Әдісі: практикалық, ауызша,түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау- жинақтау. Типі: жаңа сабақ, бекіту. Формасы: жұппен,жеке, Көрнекілік: демонстрациялық материал, кеспе буындар Пәнаралық байланыс: дүниетану Оқу үрдісінің тәртібі: Психологиялық кезең: Сөзжұмбақ шешу. Маңдайға жағып шырақты, Қараңғыны қақ жарып, Лавалардан тұрақты. Жүрген кім шам жағып? Ағызып отын өзенін, (Монтер) Жылытқан кім өз елін? (Шахтер) Жасыл желек көгалда, Өрнектеп , сәндеп, Бірде артқа, Тігістерін бүгетін, Бірде алға, Солпысын жөндеп, Желаяқ көп бала, Кім көйлек тігетін? Таласып жүр бір шарға. (тігінші ) ( Футболшылар ) Өскен шашты жаратпайтын, Қалпағы ақ қарасаң, Қайшысы бар жалақтайтын. Дәрігер емес, бірақ олү (Шаштараз) Дәм мәзірін қаласаң, Алға ұсынып тұрады ол. (Аспаз)
Жаңа тақырып I.Оқулықтағы суретке сүйеніп, шахтер сөзін тапқызу. Е дыбысын анықтату үшін дыбыстық талдау жасау.Сөздерді хормен , жеке оқытып, е дыбысының ерекшелігін айту. II. Жазу дәптеріндегі Е е әрпіне арналған буындар мен сөздерді жазу. III. Оқулықтағы Шахтер тақырыбындағы мәтінмен жұмыс. IV.Тірек суретіне сәйкес Монтер тақырыбында әңгіме жүргізу. Өлеңді жаттау.Сөздік жұмыс. Өлеңді мәнерлеп оқу. Сергіту сәті. V. Буын қуу ойыны. VI. Сөздік диктант. VII.Рефлексиялық-бағалау кезеңі Тақырыбы. Кесінділердің ұзындықтарының қосындысы мен айырмасы. Мақсаты: Кесінділердің қосындысы мен айырмасын анықтау дағдыларын қалыптастыру. Оқу үрдісінің тәртібі I. Психологиялық көңіл -күй.
Үйшік ойыны.
II. Жаңа материалды меңгеру. Оқулықпен жұмыс. № 1. 9 санының құрамы. № 2. Кесіндінің қосындысын қалай табу, түсінік беру. Ұзындығы 5 см кесінді сызылады да, бірінші кесіндінің ұшына жалғаса тағы 3 см кесінді сызылады. Бұл екі кесіндінің қосындысы болады. Төменгі суретте кесіндінің айырмасын қалай табу керектігі көрсетілген. Оқушылар кесіндінің айырмасын табу алгоритмін өздері түсіндіреді. 1. Ұзындығы үлкен кесінді сызамыз. 2.Ұзын кесіндінің ұшынан бастап қойып, қысқа кесіндінің ұзындығын өлшейміз (қысқа кесіндінің ұзындығы оң немесе сол жақтан қалдырылады, бірақ міндетті түрде үлкен кесіндінің ішінде қалғаны жөн) 3. Ұзын және қысқа кесінділердің айырмашылығын кесіндінің айырмасы деп атайды. № 4.Өздік жұмыс. № 5. Өрнектер құрастыр. Сергіту сәті. Дәптермен жұмыс. № 2. Мысалдар тізбегі. № 3. 4 см + 2 см = 6 см 5 см – 2 см = 3 см III. Сабақты қорытындылау. IV. Бағалау Тақырыбы: Щ щ дыбысы мен әрпі. Мақсаты: Білімдік-біліктік: Щ щ дыбысы мен әрпін таныту, сауатты оқуға, жазуға дағдыландыру, байланыстырып сөйлеуге үйрету, сөздік қорын молайту, көркем жазуға машықтандыру. Ұштастыра дамытушылық: шығармашылық қабілетін дамыту, логикалық ойлау қабілетін арттыру, өз сөзімен әңгімелеуге үйрету. Тәрбиелік: : дүниетанымын кеңейту, негізгі құзыреттіліктерін қалыптастыра отырып тәрбиелеу. Түрі: аралас,ойын. Әдісі: практикалық, ауызша,түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау- жинақтау. Типі: жаңа сабақ, бекіту. Формасы: жұппен,жеке, Көрнекілік: демонстрациялық материал, кеспе буындар Пәнаралық байланыс: дүниетану Оқу үрдісінің тәртібі: Психологиялық кезең: Жаңа тақырып : Жұмбақ жасыру. Ащыда бар, «Ащы» дейсің қазақта Атқарады талай талай ісіңді, Қаттыда жоқ. Келу үшін осы әріп. Тазалайсың киіміңді, тісіңді. Тұщыда бар, Құрық жалғап азапқа (Щетка) Тәттіде жоқ.(Щ) Түсті «ш»- ға дос әріп.(Щ) Ащы, тұщы сөздеріне дыбыстық талдау. I.Оқулықтағы Щеткалардың айтысы тақырыбындағы мәтінмен жұмыс. Рөлге бөліп оқу.Мәтінге сұрақ қоюға дағдыландыру. II. Жазу дәптеріндегі Щ щ дыбысының әрпін жазу.Ащы, тұщы сөздеріне дыбыстық, буындық талдау жасау. Сергіту сәті. III. Ш мен Щ дыбыстарының ұқсастықтары мен айырмашылықтары ажыратылып, талданады.Тапсырма бойынша олардың өз орнын тауып қояды. Құраған сөздерді дәптердегі бос жолдарға жазу. IV.Түскі ас тақырыбы бойынша тірек сөздерді пайдаланып, әңгіме құрастырады. Адасқан буындар ойыны. VI. Сөздік диктант. VII.Рефлексиялық-бағалау кезеңі Тақырыбы. 10 саны және цифры.Бір таңбалы және екі таңбалы сандар. Сандар қатары. Мақсаты: 10 санының құрылуымен таныстыру және бір таңбалы, екі таңбалы сандар ұғымын қалыптастыру. Оқу үрдісінің тәртібі I. Психологиялық көңіл -күй. Тірек білімдерін жетілдіру. Ауызша санау. 5-тен 7-ге дейін сана, Сандар қатарын қалпына келтір, Көршілерін ата. 1-9 дейінгі сандар құрамы. II. Жаңа материалды меңгеру. Оқулықпен жұмыс. Оқулықтағы жазылған сандармен таныстыру, сонан соң тақтадан бір таңбалы және екі таңбалы сандарды табу. 5, 7, 9 сандарын жазу үшін неше цифр қолдандық? Ал 10 санын жазу үшін неше цифр жазамыз?Тағы қандай екі таңбалы сандарды білесіңдер?10 ең кіші екі таңбалы сан.
№ 2. Мұғалімнің басшылығымен орындалады. № 3. Ауызша.
1. Сол жақта сиырлар мен бұзаулардың суреті салынған. Оларды санайық. Бұлардан қандай өрнек құрастыруға болады? 2. Оң жақта жылқылар мен құлындардың суреті берілген. Қандай өрнек құрастыруға болады? 3. Оң және сол жақтағы суреттердің санын салыстырайық. Ол үшін қатар екі өрнек жазамыз да , салыстыру таңбаларын қоямыз. Қандай таңбаны қою керек, неліктен?Теңсіздікті оқыту. № 5. Кеңістікті елестету, заттардың белгілерін бөліп алу, салыстыру. Сергіту сәті. Дәптермен жұмыс. 10 санын жазуда 1 және 0 цифрларының көмегімен екі көрші торкөздерде жазылады. № 2. Кесінді сыз. № 3. Салыстыру. № 5. Үштен берілген шарларды әртүрлі қалай бояу керек.
IV. Бағалау Тақырыбы: Ц ц, Э э дыбысы мен әрпі. Мақсаты: Білімдік-біліктік: Ц ц, Э э дыбысы мен әрпін таныту, сауатты оқуға, жазуға дағдыландыру, байланыстырып сөйлеуге үйрету, сөздік қорын молайту, көркем жазуға машықтандыру. Ұштастыра дамытушылық: шығармашылық қабілетін дамыту, логикалық ойлау қабілетін арттыру, өз сөзімен әңгімелеуге үйрету. Тәрбиелік: : дүниетанымын кеңейту, негізгі құзыреттіліктерін қалыптастыра отырып тәрбиелеу. Түрі: аралас,ойын. Әдісі: практикалық, ауызша,түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау- жинақтау. Типі: жаңа сабақ, бекіту. Формасы: жұппен,жеке, Көрнекілік: демонстрациялық материал, кеспе буындар Пәнаралық байланыс: дүниетану Оқу үрдісінің тәртібі: Психологиялық кезең: Жаңа тақырып : I.Суретпен жұмыс. Дыбыстық талдау. II. Жазу дәптеріндегі Ц ц , Э э дыбысының әрпін жазу.Цех сөзіне дыбыстық талдау. Сергіту сәті. III. Сөздерді оқу, талдау, ауызша қайталау, жаңа әріптің орнын анықтау. IV.Циркте тақырыбындағы мәтінді жан жақты талдау. V. Буындарды оқиды, дыбыстайды. VI. Концерт тақырыбындағы сурет талданады. VII.Ц әрпіне байланысты сөздердің дұрыс жазылуын есте сақтау. VIII. Өлең оқу. Элеватор маңына Экскаватор тоқтады. Эрик ағай тағы да, Электрикті жоқтады. Элеватор , экскаватор, электрик сөздерін таңдап алып, дыбыстық талдау. Сөздерді дауыстап оқу.
XI.Рефлексиялық-бағалау кезеңі Дүниетану. Тақырыбы: Жабайы аңдардың күзгі тіршілігі. Мақсаты: Жануарлар тіршілігінде болатын күзгі өзгерістерді түсінуге жағдай жасау; табиғатты қорғауға, оған ұқыпты қаруға тәрбиелеу; тірі табиғат пен өлі табиғаттың байланысын ұғындыру. Сабақтың жабдығы: жабайы аңдар тіршілігін бейнелейтін картиналар; жабайы аңдардың қорегін бейнелейтін тақырыптық суреттер; кірпі, аю, борсықтың суреттері. Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі. II. Жаңа тақырып 1. Өткен тақырыптар бойынша алған білімдерін қайталау.Тірі және өлі табиғатта күзде болған өзгерістер жайында әңгімелесу. 2.Суретпен жұмыс.Суретті пайдаланып, күзде ұйқыға кететін жабайы аңдардың қысқа қарсы дайындығы туралы айту. Борсық, аю, кірпі қысқа қарсы көп қоректеніп (қоңыздарды, тышқанды, бақаны, орман жидектерін, жемістерін, шөпті т.б. жейді ) семіреді. Олардың түр- түсін сипаттау. 3.Оқулықтағы мәтінді оқып беріп, мазмұны бойынша жұмыс жүргізу. Әуелі жеке сұрақтар бойынша сөйлетіп, кейін түсінігін тұтас айтуға жаттықтыру. 4. Кім немен қоректенеді? ойыны. Оқушылар қай жануардың немен қоректенетінін суреттен тауып көрсетеді. Сергіту сәті 5. Дәптердегі тапсырма бойынша әр аңның тұратын жерін сызықпен қосу.Дәптердегі жұмбақ шешіліп, жаз мезгілі бейнеленген суретке қоянның жазғы түрін, ал қыс мезгілі бейнеленген суретке қоянның қысқы түрін бейнелеп салу. 6. Сөздік жұмыс: кірпі, аю, борсық, қоректенеді, семіреді, ін, апан, т.б. тірек сөздері арқылы сөйлем құрастыру. 7. Тиін, саршұнақ, аламан қысқа қарсы азық қорын жинайды. Қасқыр, қоян, түлкі, бұғы т.б. қысқа ешқандай қор жинамайды. Осылардың себебі туралы оқушылармен әңгімелесу. 8. Аңдардың түлеуі туралы түсіндіру. Табиғат ғажайыптары кітабынан алынған Жануарлар неге қыста тоңдарын ауыстырады? деген мәтінді оқу. Жануарлар неге қыста тоңдарын ауыстырады? Барлық аңдар күз түсісімен жаздық ескі, сирек жүндерін қысқы қалың және жылы тонға ауыстырады. Қараша айына қарсы олардың бәрі түлеп, қысқы киімдерін киіп алады. Беймаза, тыным таппайтын тиін де түлейді. Оның қысқы тоны жазғы тонынан жылы, түсі де басқа. Қысқы ақ тонды аққоян мен аққалақ та киді. Бұл жануарлардың жазғы тоны сарғыш қоңыр түсті. Енді бұлар ақша қардай аппақ тонға оранды. Күртік қардан оларды көре алмайсың. Сұрақ жауап: Түлеу дегеніміз не? Жануарлар не үшін тондарын ауыстырады? Қандай жануарлар түлейді?
Мен жазда лагерьге бардым. Лагерьде сурет салдық. Лагерьдегі демалыс көңілді өтті. XI.Рефлексиялық-бағалау кезеңі Тақырыбы. 10 санының құрамы. Мақсаты: оқушыларды 10 санының құрамымен таныстыру, есеп шығаруға арналған дайындық жұмысын ұйымдастыру. Оқу үрдісінің тәртібі I.Психологиялық көңіл -күй. II. Жаңа материалды меңгеру. Оқулықпен жұмыс. № 1. Өрнектер құрастыр. № 2. Есеп шығаруға дайындық. Амалдарды таңдауды нақтылап, сурет бойынша өрнек құру. № 3.Өздік жұмыс. 10-3=7 9-2=7 9-3=7 7+2=9 5+1 = 6 7-7=0 8+2=10 8-8=0 5+5=10
6 см >6 см – 1 см 8-2 <8-1 7 см= 4 см + 3 см 6+3>5+2
IV. Бағалау Тақырыбы: ъ айыру белгісі. Мақсаты: Білімдік-біліктік: ъ айыру белгісін таныту, сауатты оқуға, жазуға дағдыландыру, байланыстырып сөйлеуге үйрету, сөздік қорын молайту, көркем жазуға машықтандыру. Ұштастыра дамытушылық: шығармашылық қабілетін дамыту, логикалық ойлау қабілетін арттыру, өз сөзімен әңгімелеуге үйрету. Тәрбиелік: : дүниетанымын кеңейту, негізгі құзыреттіліктерін қалыптастыра отырып тәрбиелеу. Түрі: аралас,ойын. Әдісі: практикалық, ауызша,түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау- жинақтау. Типі: жаңа сабақ, бекіту. Формасы: жұппен,жеке, Көрнекілік: демонстрациялық материал, кеспе буындар Пәнаралық байланыс: дүниетану Оқу үрдісінің тәртібі: Психологиялық кезең: Жаңа тақырып : Жұмбақ шешу. Дыбысы жоқ өзінше, Тынысы жоқ өзінше. Қатаңдатып жіберер Өзге әріпті көзіңше. ( ъ) I.Сөздерді бірнеше рет қайталап оқытып, дыбыстық талдау жасау. Оның ешқандай дыбыстың таңбасы емес екенін, тек дауыссыз дыбыс пен кейбір дауысты дыбысты ажырататын таңба екенін, орыс тілінен енген сөздерде кездесетінін түсіндіру. II. Жазу дәптеріндегі ъ айыру белгісін жазу. Сергіту сәті. III. Оқулықтағы Разъезд тақырыбындағы мәтінмен жұмыс. Оқу түрлерінің бәрін орындау.Мәтіннен рельс пен разъезд деген сөздерді тапқызып, оларды салыстыру. IV.Жаңылтпашты жаттау, дәптерге көшіру. Съезден қайтқан Қайсарды, Разъезд халқы қарсы алды. V. Қима әріптерін пайдаланып, сөздер құрау. VI.Рефлексиялық-бағалау кезеңі Дүниетану. Тақырыбы: Құстардың күзгі тіршілігі. Мақсаты: Күзгі табиғаттың құстар тіршілігіне тигізетін әсерін түсінуге жағдай жасау, табиғатқа қамқорлықпен қарау көзқарасына тәрбиелеу, тірі және өлі табиғат арасындағы байланысты ұғынуға мүмкіндік туғызу. Сабақтың жабдығы: құстарды бейнелейтін картиналар, таспаға жазылған құстар үні. Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі. II. Жаңа тақырып 1. Оқулықпен жұмыс.Суреттерді, сұрақтар мен тапсырмаларды пайдалану.Құстардың жазғы және күзгі тіршілігін салыстыру. Қарлығаштар туралы не білесіңдер? Олар қалай қоректенеді? Күзде неге құстардың қорегі азаяды? 2.Дәптермен жұмыс. 3.Оқулықтағы мәтінді оқып беріп, мазмұны бойынша жұмыс жүргізу. Әуелі жеке сұрақтар бойынша сөйлетіп, кейін түсінігін тұтас айтуға жаттықтыру.
4. Сөздік жұмыс: көкек, қарлығаш, ләйлек, аққу, қараторғай, ақтұмсық қарға т.б. тірек сөздері арқылы сөйлем құрастыру. 5. Мойыны сұрақ белгісі, Екі айыр құйрығы, Ұзақ тектес құс, Бұл қандай көл құсы? Қияқ мұрт қанаты, Шіркей жеп, (Аққу) Ұшқырлардың жүйрігі. Ауыл маңынан (Қарлығаш) Ұзап кетпес құс. (Қараторғай) Бірақ сөз біледі, Қара түсті қарқылдақ, Талдың басында, Өз аты онысы. Ұшып қонып жалпылдап, Жемі бар қасында. Соны айтып жүреді, Қоқыстарды шоқиды, Там тұр саялы, Және жоқ қонысы. Жем іздейді там тұмдап. Достарға аялы. (Көкек) (Қарға) (Құс ұясы)
III .Сабақты қорытындылау. Күннің суытуына , қоректің азаюына байланысты құстар жылы жаққа ұшып кетеді.Күзде ұшып кететін құстарды жыл құстары дейді. IV . Бағалау; Дүниетану. Тақырыбы: Адамдардың күзгі тіршілігі. Мақсаты: Адамдардың күзгі еңбегінің түрлерін және оның өзгеру себебін ұғынуға жағдай жасау, оқушыларды еңбекке тәрбиелеу, адам, қоғам, табиғат арасындағы байланысты түсіндіру. Сабақтың жабдығы: тақырыпқа сай келетін, оның мазмұнын ашуға көмектесетін бейнелі суреттер. Сабақтың барысы: I. Ұйымдастыру кезеңі. II. Жаңа тақырып
Күзде бақта, бақшада және егіс даласында қандай жұмыстар жасалады? Ауылды жердегі шаруашылық түрлерінің халыққа тигізетін пайдасы жайында жеңіл түрде мағлұмат беру.
Аналарының тосапты неден жасайтынын талдатып, суреттен сол жемістерді тауып бояу. 3.Оқулықтағы берілген суреттер бойынша әңгіме жүргізу. Егіс даласындағы, бақшадағы, бақтағы күзгі еңбектердің түрлеріне тоқталу.Оқушылардың қандай жеміс түрлерін білетінін , олардың пісу мерзімі туралы да айтқызу. Өз отбасында күзде қандай жұмыстар атқарылатыны туралы әр оқушы әңгімелейді. 4. Мәтінді оқу. Сергіту сәті 5. Қыстың қамын жазда ойла деген мақалдың мағынасын ашу. 6. Жұмбақ шешу. Тегіс жер кесілді, Көктемде ақ гүлге оранады, Күн нұрымен піседі, Арқандай есілді. Күзде қолға доп боп оралады. Уылжып қолға түседі. (Жыртылған жер) (Алма) (Жеміс)
жүктеу/скачать 1.41 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||