Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
Қызығушылықты ояту.
7 мин.
|
(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:
1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.
2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.
|
Оқушылар бір-біріне тілек айтады.
|
Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.
Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
Кітап, дәптер, қалам суреттері
|
Жаңа сабаққа кіріспе
|
(Ұ) Ойтүрткі сұрақтары арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.
Өз ойымен бөліседі.ақын суретін көрсету.
«Кім жылдам» әдісі арқылы ой қозғау
1. Суреттегі адамды танисың ба?
2. Ол туралы не білесің?
3. Оның қандай шығармаларын оқыдың?
Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.
|
Берілген сұрақтарға жауап береді.
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
|
Оқушылар видеороликтер көрсетіледі.
«Жаңбырлы сұрақ» әдісі
1. Мағжан неше жасында хат таныды?
2. Мағжан қандай медреседе оқыды?
3. Мағжанның тұңғыш жинағы қалай аталады?
4. Мағжан қандай партия құруға қатысты?
5. Мағжанның поэмаларын ата.
6. Мағжан поэзиясының басты тақырыбы.
7. Мағжан қандай оқулықтың авторы?
8. Мағжан қай жылы жазықсыз атылды ?
|
Оқушылар видеороликті көре отырып сұрақтарға жауап береді.
|
Дескриптор Жалпы 3 балл
сұрақтарға жауап береді;
өз пікірін білдіреді.
|
|
|
1-тапсырма. Поэма мазмұнына сай суреттерді
сәйкестендіріп және оқиға желісін баяндаңдар.
ҚБ «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісі
|
Дескриптор
Жалпы 3 балл
- Поэма мазмұнына сай суреттерді сәйкестендіріп таба алады;
- Оқиға желісін жүйелі баяндап бере алады.
|
|
|
2-тапсырма. Ж.«Бес қадам» әдісі
Өлеңдегі 5 кейіпкерді ата;
Поэмадағы 5 жер-су атауларын ата;
Поэмадағы 5 қару-жарақ атауын жаз;
Поэмадағы Батыр Баян сезімін 5 сөзбен жеткіз;
Поэмадағы аталған оқиғаны 5 сөзбен қорытындыла.
|
Дескриптор
Жалпы 4 балл
Кейіпкерлерді таба алады;
Жер-су атауларын жазады;
Қару-жарақ атауларын таба алады;
Баянның сезімін 5 сөзбен түсіндіріп жаза алады;
Оқиғаны 5 сөзбен тұжырымдай алады.
|
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
Үй тапсырмасы: Поэманы мазмұндап оқу. Ақын өмірімен танысу
«Жетістік баспалдағы»
Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.
|
1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.
|
|
