6 тапсырма.
1 топ: Жазба жұмысының дәстүрлі түрі мен инновациялық түрін салыстыру.
2 топ: Жазба жұмысының бір түріне синквейн құрастыру.
3 топ: Жазба жұмысының бір түріне анықтама құрастыру.
«Күн мен Ай». Топты бағалау барысында дұрыс жауапқа «күн», жартылай дұрыс болса «ай» қойылады, жауап берген білім алушыларға жекелей жұлдызшалар таратылады.
Топтар
|
№1
|
№2
|
№3
|
№4
|
№5
|
1 топ
|
|
|
|
|
|
2 топ
|
|
|
|
|
|
3 топ
|
|
|
|
|
|
|
А3 қағазы және маркер
Бағалау парақшасы
|
Рефлексия
3 минут
|
«Көңіл-күй шарларын әуеге жіберу». Түрлі-түсті стикерлерге бүгінгі сабақты түсінгендерін, көңіл-күйлерін жазады, соған сай келетін белгінің тұсына жапсырады.
«Күн» - сабақ қызықты өтті, көңіл-күйім керемет
«Бұлт» - тақырыпты түсінбедім, сұрағым бар
«Найзағай» - мені таңғалдырған нәрсе
|
Стикер, рефлексия парағы
|
Үйге тапсырма
1 минут
|
1. Рахметова С.Р. Қазақ тілін оқыту әдістемесі. Алматы, 2005.100-104 бет
2. Диктант жаздыруға арналған мәтіндерді жинақтау, іріктеу
3.Бақылау диктантына сабақ жоспарын жазу
|
Дифференциация – білім алушыларға көбірек қолдау жасауды қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Сабақ барысында шығармашылыққа негізделген тапсырмалар беріледі.
|
Кесте арқылы топ бағаланады. Сабаққа белсенді қатысқан білім алушылар жұлдызшалар арқылы бағаланады
|
Топта санитарлық-гигиеналық талаптар сақталған.
|
Сабақ бойынша рефлексия
|
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Достарыңызбен бөлісу: |
