2-тапсырма (МК, Ұ)
Оқушылартүстерді басқа заттармен байланыстыра қолдануды үйренеді. Үлгі: Бұл-қарындаш . Бұл-қызыл қарындаш
(МК, Ұ) 3-тапсырмада мұғалім оқушылар жаңа сөйлеу үлгісімен таныстырады. Менде доп бар. Осы сөйлемдегі доп сөзінің қарындаш, қалам, кітап, дәптерсөздерімен алмастырып қолдануға үйретеді.
(Т) Сыныптағы оқушылар екі топқа бөлінеді Әр топтағы оқушылар өздері бір-бір заттан бөліп алады (кітап, дәптер, қалам т.б) Оқушылар өз оқу құралдарын қолдана алады. Содан кейін екі топ жарысады. Топтың әр мүшесі өзінің қолында қандай және қандай түсті зат бар екенін айтады. Мысалы: Менде көк қалам бар. Жақсы айтқан топ жеңіске жетеді.
(Ж) 4-тапсырма оқушылар жұппен жұмыс істейді. Берілген үлгі бойынша екі бала сөйлеседі. Ол үшін мұғалім екі үш түсті қарындаш дайындап қояды. Диалог құрады.
-Сәлем!
-Сәлем!
-Маған сары қарындаш берші.
-міне, ал.
-Рахмет!
(МК, Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арқылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі
(Ө) Қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады. Сондай –ақ АКТ-ні қолдана білу дағдыларын қалыптастырады.
|
Оқулық
А4 форматты ақ қағаздар
Қарындаштар
№1 жұмыс дәптері
|
Сабақтың соңы
(41-45 минут)
|
(Қ)Сабақты қоыртындылау мақсатында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиындық туғызған туралы ой – пікірлерін білдіре алады.
|
|
Қосымша ақпарат
|
Қорытындылау
|
Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз. Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағанадағ сұрақтарға жауап беріңіз.
|
1.Сабақ барысында өзгерту енгіздіңіз бе?
Неге?
2.Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
