G
F1
№2 есеп. Осы отбасында қалыпты көргіштікпен балалардың туылуы қаншалықты ықтимал? Олардың жынысы қандай болады?
Р♀ ХD ХD х ♂ Хd Y қалыпты дальтоник
G
F1
№3 есеп. Ата-аналарлардың генотипін жазып, ұрпақтарының жынысын анықта.
Р 44+ХХ х 44+ХУ
Г 22+Х 22+Х 22+У
F1 44+ХХ 44+ХУ
|
Дескриптор:
Ата-ананың генотипін анықтайды -1 балл;
Гаметалардың генін жазады-1 балл;
Ұрпақтың генотипі мен жынысын жазады-1балл.
Дескриптор:
1,2,3 сөйлемге қажетті сөздерді қояды – 1 балл;
4,5 сөйлемге қажетті сөздерді қояды – 1 балл;
Дескриптор:
Әр дұрыс жауапқа – 1 балл;
Дескриптор:
Ата-ананың генотипін анықтайды-1 балл;
Гаметалардың генін жазады-1балл;
Ұрпақтың генотипі мен жынысын жазады-1 балл
Дескриптор:
Ата-ананың генотипін анықтайды-1 балл;
Гаметалардың генін жазады-1балл;
Ұрпақтың генотипі мен жынысын жазады-1 балл.
Дескриптор:
Ата-ананың генотипін анықтайды-1 балл;
Гаметалардың генін жазады-1балл;
Ұрпақтың генотипі мен жынысын жазады-1 балл
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
https://ru.piliapp.com/random/wheel/
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
Бағалау.
Балл жиынтығы:
|
Бағалау парағы.
Оқушы аты-жөні:
|
|
Тапсырмалар
|
Дескрипторлар:
|
Балл
|
№1. Жұптық жұмыс.
«Тарсия» әдісі.
|
Қиындыларды дұрыс орналастырады
|
1балл
|
№2.
Жеке жұмыс.
|
Ата-ананың генотипін анықтайды
|
1балл
|
Гаметалардың генін жазады
|
1балл
|
Ұрпақтың генотипі мен жынысын жазады
|
1балл
|
№ 3. Жеке жұмыс.
«Биологиялық диктант»
|
1,2,3 сөйлемге қажетті сөздерді қояды
|
1 балл
|
4,5 сөйлемге қажетті сөздерді қояды
|
1 балл
|
№4. «Кездейсоқ сұрақтар»
|
Әр дұрыс жауапқа
|
1 балл
|
№ 5.Топтық жұмыс.
|
Ата-ананың генотипін анықтайды
|
1балл
|
Гаметалардың генін жазады
|
1балл
|
Ұрпақтың генотипі мен жынысын жазады
|
1балл
|
Жалпы балл:
|
|
|
|
«Шабадан, еттартқыш, қоқыс жәшігі» әдісі.
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.
|
Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. Сонымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін
«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Мадақтау сөзі» әдісі
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын
Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1:
2:
|
