| Мағынаны ажырату»
«Білемін, Білгім келеді, Білдім» әдісі
Мәтінді оқуды
Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады
3 бағандағы ақпаратты аудиторияда қалған сұрақтарға (мұғалім) өзім жауап беремін немесе қандай әдебиеттерден жауап табуға болатынын айтамын
|
|
«Білемін, Білгім келеді, Білдім»
|
АКТ
А4 қағаздар
Плакаттар
түрлі-түсті қаламсап
тар
Стикер
т,б көрнекіліктер
|
Білемін
|
Білгім келеді
|
Білдім
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Биологиялық түр ретінде адамның қасиеттері туралы не білеміз?
Постер қорғау
Жеке жұмыс: мәтінінің мазмұнын оқып, «Білемін» бағаның толтыру, «Білгім келеді» бағанындағы сұрақтарға жауап іздеу, «Білдім» бағанына жаңадан алған ақпараты жазу.
|
Қорытынды
5 мин
|
Формативтік және суммативті бағалау
Инсерт –стратегиясы
Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?
Үй тапсырмасы
|
Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды
Биологиялық түр ретінде адамның қасиеттері. Homo sapiens- түрінің популяциялық құрылымы. Адам нәсілтүзілу; адам нәсілдерінің бірлігі.
|
Инсерт
стратегиясы
|
Стикерлер
|
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мерзімі : ___________
Сыныбы: __________
Сабақ тақырыбы: § Антропогенездің қозғаушы күштері. Ф.Энгельс маймылдың адамға айналуындағы еңбектің рөлі туралы. Адамның қалыптасуында сөздің, ақыл-ойдың және қоғамдық қатынастардың рөлі.
Сабақ мақсаты: Антропогенездің қозғаушы күштері. Ф.Энгельс маймылдың адамға айналуындағы еңбектің рөлі туралы. Адамның қалыптасуында сөздің, ақыл-ойдың және қоғамдық қатынастардың рөлі туралы сипаттма беру
Сабақ міндеті:
оқушыларға тақырыпты өз бетінше оқып талқылауға, білім алуға көмектесу;
оқушылардың жеке тұлға ретінде қалыптасуы үшін өз ойларын топта және көпшілік ортада жеткізе алуға үйрету;
Оқушыларды топтық жұмыс барысындағы ережелерді сақтауға үйрете отырып, өзін-өзі мәдениеттілікке, тәрбиелікке бағыттауға орта құру.
Қолданатын модульдер :
Оқыту мен окудағы жаңа әдіс- тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Оқыту мен оқу ақпараттық –коммуникациялық технологиялар (АКТ) пайдалану
Оқытуды басқару және көшбасшылық
Талантты және дарынды балаларды оқыту
Стратегиялық іс-әрекет:
Психологиялық дайындық, « Сұрақ қою, қайта сұрақ қою» «Қызығушылығын ояту»
«Үш түрлі күнделік» әдісі
Күтілетін нәтиже Антропогенездің қозғаушы күштері. Ф.Энгельс маймылдың адамға айналуындағы еңбектің рөлі туралы. Адамның қалыптасуында сөздің, ақыл-ойдың және қоғамдық қатынастардың рөлі туралы түсінік және білім қалыптасады
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Әдіс-тәсіл
дер
|
Дерек көздер
|
Кіріспе
20 мин
|
Білу
1.Оқушылармен сәлемдеседі.
2 барлық оқушыларға бір бір тілек қағаздарына жазып болып, оны мыжғылап жұдырықтаған соң сыныптастарына қарай лақтыруларын айтамын.
Топқа бөлемін.
Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.
3.Үй тапсырмасы:
« Сұрақ қою, қайта сұрақ қою»
|
Мұғаліммен сәлемдеседі.
Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.
1-қадам мәтінді толық немесе бір бөлігін оқыту
Оқылған мәтіннің мазмұнына әр деңгейлі сұрақтар қою –сұрақтарды мәтін бойынша оқушылардың өздері немесе мұғалімнің өзі қоюына болады
2-қадам оқушылар оқығандары бойынша бір-біріне сұрақ қояды және талқылайды
|
« Сұрақ қою, қайта сұрақ қою»
|
А4 қағаздары
Ережелер жазылған қағаздар
|
Жаңа
сабақтың танысты
рылымы
5 мин
Жаңа сабақты қолдану
20 мин
|
Түсіну
Талдау
« |
Достарыңызбен бөлісу: |
