| Мағынаны ажырату»
Жаңа тақырыпты «ДЖИГСО» әдісі арқылы мағынасын ашылуына мүмкіндік бер
|
Әр топ тақырыпты өзара бөлісіп алып,
оқып шығып, сағат тілімен топ ішіндегі бірлер бір топ болып, екілер бір топ болып және солай бесінші топқа дейін бөлініп олар өз білген оқығандарын топтастарына айтып түсіндіріп береді.және қайта өз топтарына келіп қайта жанағы естіген, білгенін, үйренгенін топқа айтып, түсіндіреді.
|
«ДЖИГСО» әдісі
|
| |
Топтар өзара бір-бірін бағалайды.
|
Жаңа сабақты қолдану
20мин
|
Талдау
«Веер» әдісі арқылы тексереді
5.А4 парағынан таратып беру
«Сұрақ-жауап»
Оқушылардын алдына бірі сары, ал енді бірі қызыл стикерлер таратам.
Стикер таратып шығады
|
А4 парағын, гармошкалап оған тақырыптың негізгі түйінінен оқушылар сұрақ түзеді және бір –біріне алмасып жауап іздеп жазады, талқылайды
Қызыл стикерге бір сұрақтан жазып шығады да, сағат тілімен орын топтар алмасады да сол алдарындағы қарсыластар жазған сұрақтарға қызыл стикерлерге жауап жазады. Және қайта орындарына келеді де , жаңағы жазған жауаптарды дұрыс не бұрыстығын талқылайды. Бағалайды.
|
«Веер» әдісі
Сүрақ- жауап
|
Түрлі-түсті жетондар.
Стикерлер
Түрлі-түсті қаламсаптар
|
Өзара топтар бағалайды.
Бір сұрақ, бір жауап, бір балл
|
Қорытынды
5 мин
|
Формативтік және суммативті бағалау
Инсерт –сиратегиясы
Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?
Үй тапсырмасы:
|
Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды
§ Кіріспе бөлімді оқу.
|
Инсерт
сиратегиясы
|
|
Жиынтық баға
|
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мерзімі : __________
Сыныбы: __________
Сабақ тақырыбы: §1. Жер бетінде тіршілік пайда болуының алғышарттары. Жердің дамуының ерте кезеңдеріндегі алғашқы атмосфера және химиялық элементтердің , бейорганикалық және органикалық молекулалардың эволюциясы.
Сабақ мақсаты: Жер бетінде тіршілік пайда болуының алғышарттары. Жердің дамуының ерте кезеңдеріндегі алғашқы атмосфера және химиялық элементтердің , бейорганикалық және органикалық молекулалардың эволюциясы туралы білімін қалыптастыру.
Сабақ міндеті:
оқушыларға тақырыпты өз бетінше оқып талқылауға, білім алуға көмектесу;
оқушылардың жеке тұлға ретінде қалыптасуы үшін өз ойларын топта және көпшілік ортада жеткізе алуға үйрету;
топпен жұмыс істеу барысында оқушыларды бір-бірінің ойын құрметтеуге және тыңдауға үйрету
Қолданатын модульдер :
Оқыту мен окудағы жаңа әдіс- тәсілдер.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау..
Оқытуды басқару және көшбасшылық
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету
Оқыту мен оқу ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) пайдалану
Стратегиялық іс-әрекет:
Психологиялық дайындық, «Веер», «ДЖИГСО» әдіс, Рефлекция
Күтілетін нәтиже: Жер бетінде тіршілік пайда болуының алғышарттары. Жердің дамуының ерте кезеңдеріндегі алғашқы атмосфера және химиялық элементтердің , бейорганикалық және органикалық молекулалардың эволюциясы туралы түсінік және білім қалыптасады
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Әдіс-тәсіл
дер
|
Дерек көздер
|
Бағалау
|
Кіріспе
10 мин
5 мин
|
Білу
1.Оқушылармен сәлемдеседі.
2. Ғалымдардын суреттерін 5ке немесе 6 бөліп, қиылған қағаздарды оқушыларыма
таратамын нәтижесінде
топқа бөлінеді.Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.
3.Үй тапсырмасы:
«Веер» әдісі арқылы тексереді
А4 парағынан таратып беру
|
Мұғаліммен сәлемдеседі.
Ғалымдардын
суреттерін 5 немесе 6 бөлікке бөлінген қима қағаздарды таңдау арқылы және оларды біріктіру арқылы 4 топқа бөлінді.
А4 қағазын гармошкалап әр бүктелген жерге сұрақ бір топ жазса келесі топ оған жауап жазады
|
мозайка әдісі
, «Веер»,
|
ғалымдардың
суреттері
А4 қағаздары
Плакаттар
Түрлі-түсті қаламсап
тар
клейлер
|
Өзара топтар бағалайды.
Бір сұрақ, бір жауап, бір балл
|
Жаңа
сабақтың танысты
рылымы
5 минут
Жаңа сабақты қолдану
20минут
|
5. Талдау
«ДЖИГСО» әдіс,
|
1-Қадам мәтінді қанша топқа сонша бөлікке бөлінеді
2-Жанұяның әр мүшесіне тапсырма беріледі сабақ соңында әр жанұя мүшесі мәтінді толығымен біліп шығару керек, сондықтан әр бөлікті оқитын топ мүшесі үлкен жауапкершілікпен өз бөлігін оқуы керек, себебі ол өз ұяластарына оқығаның жеткізе алмаса, мәтін толық меңгерілмей қалады.
Басқа топтарға барып өз оқыған мәтінді айтып түсіндіреді.Постер қорғау 1 топ ↔2 топ 3топ ↔4 топ өзара тексереды, бағалайды
|
|
А4 қағаздары
|
|
Қорытынды
5 мин
|
Формативтік және суммативті бағалау
Инсерт –сиратегиясы
Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?
Үй тапсырмасы
|
Сабақ барысында берлген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды.
§1. Тіршіліктің анықтамасы. Тірі организмдердің негізгі қасиеттері..
|
Инсерт
сиратегиясы
|
|
Жиынтық баға
|
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мерзімі : __________
Сыныбы: ___________
Сабақ тақырыбы: §2 Тіршіліктің пайда болуы заманауи көзқарастар. А.И.Опариннің теориясы, С.Миллердің тәжірибелері. Протобиополимерлердің пайда болу теориясы.
Сабақ мақсаты: Тіршіліктің пайда болуы заманауи көзқарастар. А.И.Опариннің теориясы, С.Миллердің тәжірибелері. Протобиополимерлердің пайда болу теориясы.
туралы түсінік, білімін қалыптастыру.
Сабақ міндеті:
оқушылар өз ағзаларындағы күнделікті болып жатқан құбылыстар туралы білімдерін дамытуға ықпал ету
оқушыларға тақырыпты өз бетінше оқып талқылауға, білім алуға көмектесу;
оқушылардың жеке тұлға ретінде қалыптасуы үшін өз ойларын топта және көпшілік ортада жеткізе алуға үйрету;
Қарым-қатынас жасай отырып бірлесе білім үйренуге және оны өмірде қолдану жолдарын қарастыруға көмектесу.
Қолданатын модульдер :.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
Оқытуды басқару және көшбасшылық
Оқыту мен оқу ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) пайдалану
Стратегиялық іс-әрекет:
Психологиялық дайындық, «Веер» «ДЖИГСО» әдіс, Рефлекция
Күтілетін нәтиже Тіршіліктің пайда болуы заманауи көзқарастар. А.И.Опариннің теориясы, С.Миллердің тәжірибелері. Протобиополимерлердің пайда болу теориясы.
туралы білім қалыптасады.
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Әдіс-тәсіл
дер
|
Дерек көздер
|
Бағалау
|
Кіріспе
10 мин
|
Білу
1.Оқушылармен сәлемдеседі.
2. Шатық шеңберге түрғызып, не тұрғандарын түсіндіру.
Топқа бөлемін.
Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.
3.Үй тапсырмасы:
«Суреттер сөйлейді»әдісі 1↔2 3↔4
|
Мұғаліммен сәлемдеседі.
Шаттықтық шеңберге тұрады және бір- біріне тілек айтады .
Әр түрлі жазбаларды тандау арқылы 4 топқа бөлінді.
Алдын ала мұғалімнің топ атауларын жазылған партаға отырады.
|
Шатық шеңбер
|
Әртүрлі
пішіндес түрлі-түсті қима қағаздар
Топ атаулары жазылған А4 қағаздары
А4 қағаздар
Түрлі – түсті қаламсаптар
|
Топтар өзара бағалайды
|
Жаңа
сабақтың танысты
рылымы
5 мин
|
Түсіну
1 «Миға шабуыл»
Тірі организмдердің деңгейімен кезектесе суреттерін
көрсете отырып, тақырыпты ашамын.
|
Оқушылар мұғалім қойған сұрақтарға жауап бере отырып, тақырыпты ашады
|
|
Суреттер, макеттер, формулалар
|
|
Жаңа сабақты қолдану
15 мин
|
Талдау
«ДЖИГСО» әдісі арқылы жаңа сабақтын мағынасын алып ашамын
|
1-Қадам мәтінді қанша топқа сонша бөлікке бөлінеді
2-Жанұяның әр мүшесіне тапсырма беріледі сабақ соңында әр жанұя мүшесі мәтінді толығымен біліп шығару керек, сондықтан әр бөлікті оқитын топ мүшесі үлкен жауапкершілікпен өз бөлігін оқуы керек, себебі ол өз ұяластарына оқығаның жеткізе алмаса, мәтін толық меңгерілмей қалады.
Басқа топтарға барып өз оқыған мәтінді айтып түсіндіреді.Постер қорғау
|
|
Ақпарат көздері,
Плакаттар. Түрлі- түсті қаламсаптар.
|
Постерді қорғауына деңгейіне байланысты қорғалады.
Жоғары деңгей – «5» балл
Орташа –«4» балл
Төмен деңгей –«3» балл
|
Қорытынды
5 мин
|
Формативтік және суммативті бағалау
Инсерт –сиратегиясы
Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?
Үй тапсырмасы
|
Критерий бойынша өздерін бағалайды.
Рефлекция жасайды.
§ Тіршіліктің пайда болуы заманауи көзқарастар. А.И.Опариннің теориясы, С.Миллердің тәжірибелері. Протобиополимерлердің пайда болу теориясы.
|
|
|
Жиынтық баға
|
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мерзімі : ___________
Сыныбы: ___________
Сабақ тақырыбы: § Биологиялық эволюцияның бастапқы кезеңдері: фотосинтездің эукариоттардың, жынысты көбеюдің және көпжасушалылықтың пайда болуы.
Сабақ мақсаты: Биологиялық эволюцияның бастапқы кезеңдері: фотосинтездің эукариоттардың, жынысты көбеюдің және көпжасушалылықтың пайда болуы туралы түсінік, білімін қалыптастыру.
Сабақ міндеті:
оқушыларға тақырыпты өз бетінше оқып талқылауға, білім алуға көмектесу;
оқушылардың жеке тұлға ретінде қалыптасуы үшін өз ойларын топта және көпшілік ортада жеткізе алуға үйрету;
Оқушыларды топтық жұмыс барысындағы ережелерді сақтауға үйрете отырып, өзін-өзі мәдениеттілікке, тәрбиелікке бағыттауға орта құру.
Қарым-қатынас жасай отырып бірлесе білім үйренуге және оны өмірде қолдану жолдарын қарастыруға көмектесу.
Қолданатын модульдер :
Оқыту мен окудағы жаңа әдіс- тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау.
Оқыту мен оқу ақпараттық –коммуникациялық технологиялар (АКТ) пайдалану
Оқытуды басқару және көшбасшылық
Талантты және дарынды балаларды оқыту
Стратегиялық іс-әрекет:
Психологиялық дайындық «Веер», «ДЖИГСО»
Күтілетін нәтиже: Биологиялық эволюцияның бастапқы кезеңдері: фотосинтездің эукариоттардың, жынысты көбеюдің және көпжасушалылықтың пайда болуы жайлы түсінік және білім қалыптасады
Сабақ кезеңдері
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Әдіс-тәсіл
дер
|
Дерек көздер
|
Бағалау
|
Кіріспе
15 мин
|
Білу
1.Оқушылармен сәлемдеседі.
2 Шаттық шеңберге тұрғызып бір-біріне жылы лебіз айтыру.
Топқа бөлемін.
Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.
3.Үй тапсырмасы: «Веер»,
|
Мұғаліммен сәлемдеседі.
Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.
А4 қағазын гармошкалап әр бүктелген жерге сұрақ бір топ жазса келесі топ оған жауап жазады
|
Кесте толтыру, «Сандар сыры»
|
А4 қағаздары
Ережелер жазылған қағаздар
|
Топтар өзара бағалау
|
Жаңа сабақты қолдану
20 мин
|
Түсіну
Талдау
« |
Достарыңызбен бөлісу: |
