Сабақ түрлері бойынша пәннің мазмұны және сағаттарын бөлу



жүктеу 154.12 Kb.
Дата22.02.2016
өлшемі154.12 Kb.


Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі

Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті




3 деңгейлі СМЖ құжат



ОӘК


042-18-18-.172/02-2013

ОӘК «ЖОО тарихты оқыту әдістемесі» пәнінің оқу-әдістемелік кешені

№1 басылым

18.09.2013 ж.



ПӘННІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ

«Жоғары оқу орындарында тарихты оқыту әдістемесі»

«6М011400»- Тарих мамандығына арналған



МАГИСТРАНТТАРҒА АРНАЛҒАН ПӘННІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК БАҒДАРЛАМАСЫ

Семей 2013





  1. ӘЗІРЛЕГЕН

Құрастырушы: «Қазақстан тарихы» кафедрасыныңпрофессоры м.а., т.ғ.д. Байсарина Қ.Қ

2 ТАЛҚЫЛАҒАН
2.1. Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетінің «Қазақстан тарихы» кафедрасының отырысында «03»09_2013 жыл. №1 хаттама
Кафедра меңгерушісі Мухаметжанова Н.А.
2.2. Гуманитарлық-заң факультетінің оқу-әдістемелік кеңесінде

«05»_09_2013 жыл. №1 хаттама


Төрайымы Кенесбаева Ш. .

3 БЕКІТІЛДІ
Университеттің Оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында шығаруға мақұлданған және ұсынылған

«18» 09 _ 2013 жыл. №1 хаттама

ОӘК төрйымы _____________________ Искакова Г.К

Мазмұны



  1. Жалпы ереже

  2. Сабақ түрлері бойынша пәннің мазмұны және сағаттарын бөлу

  3. Пәнді оқу бойынша әдістемелік ұсыныстар

  4. Курс форматы

  5. Курс саясаты

  6. Магистранттарды бағалау саясаты

  7. Әдебиеттер тізімі



  1. Жалпы ереже

1.1. Оқытушы мен пән туралы жалпы мәлімет

  • Байсарина Қымбат Қабидолдақызы, тарих ғылымының докторы

  • Кафедра –Қазақстан тарихы

  • Байланыс ақпараты – тел: 350225, оқу корпусы № 1, кабинет 1006

  • Дәрістерді өткізу орны - 1006 аудитория;

- Пән атауы –«ЖОО тарихты оқыту әдістемесі»

  • Кредиттер саны – 4;


1.2 Пәннің қысқаша сипаттамасы.

«Тарихты оқыту әдістемесі» курсы – Қазақстан және Орта Азия жеріндегі мемлекеттердің пайда болуын, қалыптасуын, мәдениеттердің пайда болуын, дамуын, дүниежүзілік тарихтағы орнын және тарихи оқиғаларды объективті түрде нақты деректер негізінде қарастырады. Бұл курс мемлекеттердің пайда болуы мен дамуын зерттеп, олардың тарихтағы орнын анықтауда тарих ғылымына өзіндік үлес қосады.




    1. Курсты негізгі мақсаты.

Курс бойынша оқу материалын жетілдіру.Тарихи ғылымдар жүйесінде «Тарихты оқыту әдістемесі» курсының орнын көрсету.Тарихи ғылым ретінде «Тарихты оқыту әдістемесі» курсының мәнін анықтау. Қазақстан мемлекетінің даму эволюциясы және оның негізгі аспектілерімен таныстыру. ХХғ. Қазақстан тарихының деректемелері мен тарихнамасымен танысу. Аса маңызды жылнамалар мен оларды жазған ортағасырлық тарихшылар туралы мағлуматтар беру. Зерттеу кезеңдерін белгілеу. Қазақстан тарихы бойынша даму заңдылықтары, шаруашылық және мәдени өмірі жөнінде кең түсініктерді орнықтыру. Саяси тарихтың деректемелерімен және зерттеулерімен таныстыру.


    1. Пәннің негізгі міндеттері

Курс теориялық біліммен қатар практикалық дағдылар беруге де міндет етіп, магистранттарға тіл деректерін нақты танып, сөйлеу, жазу мәдениетін жетілдіруді мақсат ете отырып, оларды ғылыми зерттеу жұмыстарына бейімдеуіне де баса назар аударады.
1.5 Оқу нәтижесі:

Пәнді зерттеу нәтижесінде магистрант меңгеру керек:

«Тарихты оқыту әдістемесі» курсының кезеңдерін, Қазақстанның географиялық кеңістікте алатын орнын, Қазақстанның қазіргі заман тарихының әлеуметтік-мәдени және шаруашылық–экономикалық даму ерекшеліктерін, тарихи даму үрдісін магистранттарға ғылыми негізде түсіндіруді алға міндет етіп қояды.



    1. Курс пререквизиті

Пәнді толық меңгеру үшін магистранттар «Тарихты оқыту әдістемесі» курсын оқып игеруі тиіс. Сонымен қатар конспект жасау, реферат жаза білу, ғылыми, оқу-әдістемелік әдебиеттермен жұмыс істей білуі, лабораториялық сабақта тиісті жаттығу жұмыстарын жасай білуі тиіс және кезеңдік, қорытынды бақылау жұмыстарын уақытында тапсырып отыруы қажет.


    1. Пән постреквизиті

- Қазақстан тарихы

-Орта ғасырлар тарихы

-Қазақстан Республикасы мемлекеттілігінің пайда болуы мен дамуы

-Жаңа тарих

1.8 Курс постреквизиті:

«Тарихты оқыту әдістемесі»курсының кезеңдерін оқыту




  1. Пәннің мазмұны және сабақтар түріне байланысты сағаттарды бөлу

Тақырып аттары

Сағат саны

Әдебиеттер

Дәріс

Семинар




1

2

4




Кіріспе.


2

2

Т.Т.Тұрлығұл. Мектепте Қазақстан тарихын оқытудың теориясы мен әдістемесі. Алматы, 2003 жыл.

Тарихты оқыту әдістемесі курсының қызметі

2

2

Методика преподавания истории в школе М, 1999 г.


Тарихты оқыту әдістемесінің қалыптасу және даму кезеңдері

3

3

Дайри Н.Г. Современные требования к уроку истории М, 1998 г

Тарихты оқытудағы әдістер мен тәсілдер

3

3

Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе М, 1999 г.

Қазақстан Республикасының Конституциясы. Алматы 1999ж.



Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе М

Тарихты оқытудың әдістерін топтастыру

2

2

Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе М, 1999 г.


Тарихты оқытудағы көрнекіліктер.

2

2

Методика преподавания истории в школе М, 1999 г.


Тарих пәні бойынша сабақ формалары.

2

2

Тарих мұғалымдерінің жұмыс тәжірибесінен Алматы, 1954 жыл.

ЖОО тарих пәні.

3

3

Әбдіғалиев Қ. Осы заманға педагогикалық технология //Қазақстан мектебі. №2, 2001 жыл. Байсарина Қ.Қ. Тарих пәнінің болашақ зиялы азаматтарды тәрбиелеудегі мүмкіндіктері Семей, 2008:

Тарихты оқытудағы жаңашылдық.

3

3

Акназаров Б. Некотрые вопросы обучения истории Казахстана в школе. Алматы, 1997 жыл.

Сабақ түрлері.

3

3

Т.Т.Тұрлығұл. Мектепте Қазақстан тарихын оқытудың теориясы мен әдістемесі. Алматы, 2003 жыл.

Тарих пәні бойынша түрлі жоспарлар

2

2

Методика преподавания истории в школе М, 1999 г.

Оқытудың жаңа технология-лары

3

3

Байсарина Қ.Қ. Тарих пәнінің болашақ зиялы азаматтарды тәрбиелеудегі мүмкіндіктері Семей, 2008:Қазақстан тарихын оқытудың танымдық-тәрбиелік мәні. //Ұлағат №2, 2003ж.


«Тарихты оқыту әдістемесі» пәні бойынша оқу үрдісінің күнтізбелік сызбасы

Кесте 3.


Жұмалар

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Бақылау түрі

АБ

АБ

АБ

АБ

АБ

АБ

РБ1

АБ

АБ

АБ

АБ

АБ

АБ

АБ

РБ2


3 Пәнді оқыту бойынша әдістемелік нұсқаулар

«Тарихты оқыту әдістемесі»пәні бойынша әрбір сабаққа магистранттар жоспардағы негізгі және қосымша әдебиеттер тізіміне сәйкес және баспасөз материалдарын пайдаланып дайындалуы тиіс (негізгі бөлімдер мен тараулар әрбір сабаққа анықталып отырады). Магистранттарға жазбаша жұмыстарды орындау барысында Шәкәрім университетінің компьтерлерін пайдалануға, сол арқылы интернетке кіріп, мағлұматтар және ақпараттар алуға рұқсат беріледі.


4 Курс форматы

Аудиториялық уақытқа кіретіндер: дәрістер, оқылған материалдарды пікір алмасу, әртүрлі материалдарды және кейстерді талдау. Әрбір сабаққа студенттер жоспардағы негізгі және қосымша әдебиеттер тізіміне сәйкес дайындалуы тиіс (негізгі бөлімдер мен тараулар әрбір сабаққа анықталып отырады). Бақылау жұмысқа қатыспаған және кешіккен студент ешқандай балл алмайды.

Әрбір сабақтын бас кезінде шағын бақылау жұмысы жүргізіледі, ол өткен дәрісте қарастырылған негізгі ұғымидарға қатысты 5 ашық сұрақтан не болмаса дұрыс/ дұрыс емес типтес сұрақтардан тұрады. Магистранттарға барлығы 10 бақылау жұмысын орындайды. Әрбір бақылаудың ең көп шегі 10 балл (2 балл * 5 сұрақ 10 балл)

Негізгі ұғымдар әрбір дәріс барысында түсіндіріледі. Сабақтарға қатысу және негізгі ұғымдарды, анықтамаларымен, түсініктерімен жазу магистранттардың міндеті. Егер студент белгілі бір себептермен сабаққа қатыспаса, дәрісті ол топтағы басқа бір магистранттар алуы керек. Ал оқытушы дәрісті сабақттан тысқары уақытта студентке беруді тиіс емес (қандай себеп-салдары болса да)


5 Курс саясаты

Әрбір сабақта студент қаралатын материалдарды талқылауға белсенділікпен қатысуы керек. Оның белсенділігі жауап беру сапасы негізінде бағаланады. Жеке жауап беру мен топ құрамында сөз сөйлей қарастырылады.

5 аптада әрбір студентке талдау үшін жеке кейс ұсынылады. Оны жоспарға сәйкес талдап, жазбаша түрде оқудың 7 аптасында тапсыруға міндетті (талдау жоспары әрбір кейсте беріледі)

Курстың сонында таңдап алынған тақырыпқа сәйкес жеке зерттеу жұмысы ұсынылады

Егер тыңдаушылар бірдемені түсінбесе, оқытушыдан сұрауға болады

Магистранттарға жазбаша жұмыстарды орындау барысында Шәкәрім университетінің компьтерлерді пайдалануға рұқсат беріледі

Магистранттар Шәкәрім университетінің кітапханасында жұмыс істеп, кітапхана ережесіне сәйкес кітаптарды үйге алуына болады

Емтихан: қорытыды емтихан тест бойынша өткізіледі.


5. Магистранттарды бағалау саясаты
Әртүрлі жұмыстар түрлерін бағалау шкаласы және критерийлері

Магистранттардың білімін бағалау шкаласы


Бағаның әріпті эквиваленті

Баға

Балл

Пайыз (%)

A

Өте жақсы

4,00

95-100

A-

Өте жақсы

3,67

90.94

B+

Жақсы

3,33

85-89

B

Жақсы

3,00

80-84

B-

Жақсы

2,67

75-79

C+

Қанағаттандырылған

2,33

70-74

C

Қанағаттандырылған

2,00

65-69

C-

Қанағаттандырылған

1,67

60-64

D+

Өту баллы

1,33

55-59

D

Ең төмен өту баллы

1,00

50-54

F

Ең төмен

0,00

0-49

I

Аяқталмаған

NA




W

Оқудан шығарылған

NA




AW

Әкімшілік үкім бойынша оқудан шығарылған

NA




P

Өтті (қарытынды тестке ған)

NA

0


Әртүрлі жұмыстар түрлерін бағалау критерийлері


Жұмыс түрі

Баллдар

Тәжірибелік сабақта жауап беру

0,35

Аннотация (әрбір жұмысқа)

0,3

Жазбаша жұмыс (әрбір жұмысқа)

0,2

Реферат (әрбір жұмысқа)

0,3

Дискуссияда қатысу (әрбір жұмысқа)

0,3

СӨЖ (СОӨЖ) шегінде ауызша жауап беру (әрбір жұмысқа)

0,4

Межелік бағалау (әрбір жұмысқа)

5

Ағымды бақылау жұмысы (әрбір жұмысқа)

5

Зерттеу жұмысы (курстық жұмыс)

4,75

Емтихан

60

Барлығы

100

7. Әдебиет

    1. Негізгі әдебиеттер:

  1. Актуальные вопросы методики обучения истории в средней школе М, 1999 г.

  2. Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе М,

  3. Методика преподавания истории в школе М, 1999 г.

  4. Дайри Н.Г. Современные требования к уроку истории М, 1998 г.

  5. Колосков А.Г. История в школе М, 1997 г.

  6. Т.Т.Тұрлығұл. Мектепте Қазақстан тарихын оқытудың теориясы мен әдістемесі. Алматы, 2003 жыл.

  7. Биберина А.В. Тестовые задания для проверкт знаний учащихся по истории древнего мира М, 1996 г.

  8. Будаева О.Д. Документ на уроке истории Тверь, 1996 г.

  9. Илинская И.А. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке М, 1997 г.

  10. Справочно-методическое пособие для учителей М, 1996 г.

  11. К.Рысбайұлы. Қазақстан Республикасының тарихы. А. 2003.

  12. Т.Омаров . Тарих тағылым не дейді? А, 1993.

13. М.Қозыбаев. Ақтаңдақтар ақиқаты. А, 1996.

14. Омарбеков. ХХ ғасырдағы Қазақстан тарихының өзекті мәселелері.

15. Т.Тұрлығұл. Мектепте Қазақстан тарихын оқытудың теориясы мен әдістемесі. Алматы, 2003 жыл.

16. Т.Т.Тұрлығұл. Қазақстан тарихын оқытудың өзекті мәселелері //Қазақ тарихы №2, 2003 жыл.

17. Қазақстан тарихын оқытудың танымдық-тәрбиелік мәні. //Ұлағат №2, 2003ж.

18. Акназаров Б. Некотрые вопросы обучения истории Казахстана в школе. Алматы, 1997 жыл.

19. Әбдіғұлов Б.Қ. Қазақ елінің қысқаша курсын оқытуға арналған материалдар. Алматы, 1997 жыл.

20. .Мәрсәлі Р. Тарихи білім берудің мәселелері //Қазақстан тарихы әдістемесі. №1, 2005 жыл.

21 Қосымша тарихи әдебиеттерді пайдалану // Қазақ тарихы №4, 2002 жыл.

22 Тарих мұғалымдерінің жұмыс тәжірибесінен Алматы, 1954 жыл.

23 Т.Т.Тұрлығұлов Тарих пәнін жаңа программамен оқытудың жайы //Қазақстан мектебі №11, 1971 жыл.

24. Әбдіғалиев Қ. Осы заманға педагогикалық технология //Қазақстан мектебі. №2, 2001 жыл.

25. И. Морев Методологические основы дидактики Москва 1997 г.

26. Қозыбаев М.К. казахстан на рубеже веков: размышления и поиски Алматы, 2000 г.



27.Байсарина Қ.Қ. Тарих пәнінің болашақ зиялы азаматтарды тәрбиелеудегі мүмкіндіктері Семей, 2008




©dereksiz.org 2016
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет