Сабақтарды қысқа мерзімді жоспарлау бойынша Әдістемелік ұсынымдар по краткосрочному планированию

51 
10-кесте. Финляндиядағы толтырылған ҚМЖ үлгісі 
Апта / сабақ нөмірі 
2-апта 
2-сабақ Сынып 
Пән 
Ағылшын тілі 
Уақыты 
15:30 – 16:30 
Бөлім 
1 
Тақырып 
Қоршаған ортаның тұрақтылығы 
Сабақ тақырыбы 
Денсаулық және қоршаған орта 
Дағды/Сабақтың 
фокусы 
Тыңдау (Тыңдалым) 
Мазмұн стандарттары 
Негізгі дағдылар 
Тыңдалым 1.1 - Әртүрлі таныс контексттердегі мағыналарды 
түсіну 
Қосымша дағдылар 
Тыңдалым 2.1 - Таныс тақырыптар бойынша ақпаратты, 
идеяларды, пікірлер мен сезімдерді түсінікті түрде жеткізу 
Оқыту стандарттары 
Негізгі дағдылар 
Тыңдалым 1.1.1 - Таныс тақырыптар бойынша қарапайым 
ұзын мәтіндердің негізгі идеяларын өздігінен түсіну 
Қосымша дағдылар 
Айтылым 2.1.2 – Қарапайым сөйлемдермен сұрақтар қою 
және дұрыс жауап беру
Оқыту мақсаттары 
Оқушылар сабақтың 
соңына дейін жасай 
алады: 
1. Аудиожазбаны тыңдайды және қойылған сұрақтарға 
жауап береді 
2. Оқушылар тамақ қалдықтарын қайта өңдеу неліктен 
пайдалы екендігі туралы ұсыныстар жасайды 
Табыс критерийлері 
Оқушылар біле 
алады/біледі: 
1. Аудиожазбаны тыңдап, 5 (жоғары деңгей), 3 (орта 
деңгей) және 2 (бастапқы деңгей) сұраққа жауап 
береді 
2. Оқушылар 5 (жоғары деңгей), 3 (орта деңгей) және 2 
(бастапқы деңгей) ұсыныс жасайды 
Пәнаралық элементтер 
Ғылым және технология 
Тілдік/грамматикалық 
фокус 
Қайта өңдеуге, шығын мен қалдықтарға қатысты лексика 
Модальды етістіктер: сен істей аласың 
Бағалау_Мәселеле_рді_шешу_Қолдану_Қолдану_Оқу_іс-әрекеті'>Жоғары деңгейлі ойлау 
дағдылары (HOTS) 
Талдау 
Бағалау 
Мәселеле
рді шешу 
Қолдану 
Қолдану 
Оқу іс-әрекеті 
Сабақ алдындағы 
әрекеттер
1. Қалдықтар туралы тақырыппен танысу 
2. Оқушылар тыңдау кезінде алдын ала тапсырмада 
жауапты болжайды 
Сабақты 
дамыту/сабақты 
әзірлеу
1. Оқушылардан жауаптарын тексеруді сұрау үшін 
жазба қойыңыз 
2. Оқушылар мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді 
3. Мұғалім оқушыларды жаңа сөздікпен таныстырады 
4. Мұғалім оқушылардан тамақ қалдықтарын қайта 
өңдеу неліктен жақсы ой екенін айтуды сұрайды 

52 
Сабақтан кейінгі іс-
шаралар
1. Жауапты сыныппен бөлісіңіз 
Ресурстар/Оқу 
материалдары 
Оқыту және оқыту 
стратегиялары 
Бағалау 
Аудио CD 
21 ғасырдағы оқыту (ойлау, 
біріктіру, бөлісу) 
Сыныптағы бағалау 
Мұғалім рефлексиясы 
Кейінгі қызмет/Бекіту 
Дереккөз: Scribd (2020). KSSM Lesson Plan 2 Finland Monday 1. 
https://www.scribd.com/document/479453488/KSSM-LESSON-PLAN-2-finland-monday-1-docx#
 
Ресей Федерациясында сабақты жоспарлау мұғалімнің оқыту 
бағыты немесе пән бағдарламасының мазмұнын іске асыру жөніндегі 
қызметін негіздейтін міндетті нормативтік құжат болып табылады. 
Сабақты жоспарлау Ресей Федерациясының «Білім туралы» Федералдық 
заңы, РФ Білім Министрлігінің 07.02.01 № 22-06-147 «Білім беру 
мекемелері басшыларының лауазымдық бақылауының мазмұны мен 
құқықтық қамтамасыз етілуі туралы» хаты және басқа да нормативтік 
құқықтық актілер негізінде реттеледі
8
. 
Мектептер педагогикалық кеңесте қабылданатын және білім беру 
ұйымы директорының бұйрығымен бекітілетін «Сабақ жоспары туралы 
ережені» әзірлейді. Атап айтарлығы, мектептің сабақ жоспары туралы 
ережеде ҚМЖ формасы мен мазмұнына қойылатын талаптар дербес 
түрде анықталады. 
Мектептер ережелерді өздігінен дайындайтындықтан, сабақ 
жоспарына қойылатын талаптар білім беру ұйымының шешімдеріне 
байланысты өзгереді. Сабақ жоспарына қойылатын негізгі жалпы талап-
ол ҚМЖ мазмұнындағы ресми және мазмұндық бөліктің болуы болып 
табылады.
Сабақ жоспарының ресми бөлігі әдетте сабақтың күні мен 
тақырыбын, сабақтың үш мақсатын (білімдік, тәрбиелік және 
дамытушылық), 
жабдықтар 
туралы 
мәліметтерді, 
сыныптың 
материалдық-техникалық жабдықталуын қамтиды. Сонымен қатар, бұл 
бөлімде мұғалімдер әмбебап оқу әрекеттерінің қалыптасуын сипаттауы 
керек: реттеуші, коммуникативті және танымдық. Сондай-ақ, мұғалімдер 
8
https://docs.cntd.ru/document/901948413

53 
жеке, пәндік және метапәндік сияқты Федералды Мемлекеттік Білім Беру 
Стандарттарының (ФМББС/ФГОС) талаптарына сәйкес сабақтың 
жоспарланған нәтижелерін де жазып шығуы керек.
Жоспар конспектісінің мазмұндық бөлігі сабақтың кезеңдерін, 
атауын, реттілігін және мазмұнын белгілі бір тақырыпқа байланысты 
сипаттауды қамтиды. 
Алайда, кейбір мектептерде тәрбие мақсатына сәйкес сабақтың 
тәрбиелік міндеттерін шешу туралы бөлімін ҚМЖ-ның мазмұндық 
бөлігіне міндетті түрде енгізу қарастырылған. 
Сонымен қатар, сабақ жоспарының мазмұндық бөлігінде үлгерімі 
төмен, дарынды және ынтасы жоғары білім алушылармен, сондай-ақ 
ЕББҚ бар оқушылармен жеке жұмыс туралы тармақ қарастырылған
9
. 
Ода бөлек, көптеген мектептердегі ҚМЖ мазмұны «болжамды 
нәтижелер» және «тірек білімді өзектендіру/оқу іс-әрекетін 
ынталандыру» сияқты тармақтардың болуына қойылатын талаптармен 
сипатталады. Мұғалім сабақ жоспарын рәсімдеуге қатысты қажетті 
ақпаратты реферат, схема, технологиялық карта және т. б. түрінде тіркей 
алады. 
Бірқатар мектептерде мұғалімдер сабақты жоспарлау кезінде оқу 
тапсырмаларын саралау ережесін сақтауы керек. Сонымен қатар, 
мектептің сабақ жоспарлары туралы ережесінде тәжірибелі 
мұғалімдерге арналған жеке артықшылықтар туралы ақпарат енгізілуі 
мүмкін. Мысалы, кейбір мектептер жоғары біліктілік санатындағы 
мұғалімдерге 
(кәсіби 
конкурстардың 
жеңімпаздары 
немесе 
жүлдегерлері, «Жыл мұғалімі») өз қалауы бойынша ҚМЖ құруға рұқсат 
береді. Алайда, егер мектепішілік жоспарлы немесе жоспардан тыс 
бақылауды жүзеге асыру кезінде мектеп әкімшілігі өткізілген сабақтың 
жеткіліксіз жоғары сапасын анықтап, елеулі ескертулер жасаса, онда 
мектеп әкімшілігі мұғалімді сабақ жоспарын жалпы негізде жасауға 
міндеттеуге құқылы болады.
Әр сабақтың соңында мұғалімдерге сабақ жоспарының 
орындалуына өзіндік талдауды жасау ұсынылады, бұл мұғалімдерге 
жоспарлау тиімділігін талдауға және сабақ жоспарлары туралы ережеде 
9
http://saki-school2.ucoz.ru/Pologeniya_pdf/polozhenie_o_pourochnom_planirovanii.pdf

54 
көрсетілген келесі сұрақтарға сүйене отырып, сабақтың тұтастығын 
бағалауға көмектеседі: 
- Сабақтың мақсаты оның соңғы нәтижесімен сәйкес келе ме? 
Қай жерде алшақтық көрінеді? 
- Жоспарланған бағдарламаны жүзеге асыра алдыңыз ба? Олай 
болса, неге? Егер жоқ болса, неге? 
- Сабақтың мазмұны (ФМББС/ФГОС) талаптарына қаншалықты 
сәйкес келді? 
-Сабақта оқушы-оқушы, оқушы-мұғалім, оқушы-топ өзара іс-
қимылы қандай деңгейде ұйымдастырылды? 
10

жүктеу/скачать 6.44 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: