Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:Оқушылардың картамен жұмыс жасай алуы және тақталардың қозғалу жылдамдығына нақты сипаттамалар берілді.
2: Оқушылар зерттеу жүргізу барысында өздерін жас зерттеушілер ретінде сезінді. Оқушылар тек топ ішінде ғана емес, сондай-ақ басқа топтар арасында бір-біріне көмектесті. Зерттеу нәтижелерін талқылау кезінде оқушылар бір-біріне сұрақтар қойып, жауап беріліп, сабақ дискуссияға айналып қызықты өтті.
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1: Бұл сабақта мұғалім зерттеу процесінің бағыттаушы, кеңесшісі болды, бірақ бірден барлық топтардың назарын ұстап тұру қиын болды.
2: Рефлексияға көп уақыт жұмсау. Себебі әрбір оқушы сабақтан қандай әсерін алғанын, не үйренгені туралы, қаншалықты сабақтың маңызды болғаны туралы жазып, сенуі керек.
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
Флегматик темпераменты қалыптасқан оқушылар зерттеу жүргізу барысында, берілген мақсаттарын тез және нақты орындағандары байқалды. Сонымен қатар әр топта әр түрлі темпераменты бар оқушыларды біріктіріп отырғызу байқалды. Себебі ол сабақты өте тиімді өткізу үшін көмектеседі.
|
