Сабақтың тақырыбы Адамзат коммуникациясы ымишарадан жазуға дейінгі жол Сабақтың мақсаты
- Бұл бет үшін навигация:
- Дискрипторлар : - Компьютерге антивирус орнатудың маңыздылығына талдау жасайды; Дескриптор
- Бөлім: Әлеуметтік желілердегі құпиялық Педагогтің аты-жөні
- Күні: Сынып
- Сабақтың кезеңі/ уақыт Педагогтің әрекеті Оқушының әрекеті Бағалау
- Ресурстар Ұйымдастыру кезеңі Миға шабуыл
- Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.
- Жаңа сабақ Мәтінмен жұмыс
- Дискрипторлар : - Интернетке қалай тәуелді болмау жолдарына талдау жасайды; Дескриптор
- Бөлім: «Қараңғы» әлеуметтік медиа. Педагогтің аты-жөні
- Ресурстар Ұйымдастыру кезеңі Қызығушылықты ояту
- Дискрипторлар : - Фейк және өсек авторларының ақпаратының ақпаратарына талдау жасайды; Дескриптор
|
Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды Дискрипторлар: - Компьютерге антивирус орнатудың маңыздылығына талдау жасайды; Дескриптор Тақырыптың негізгі идеясын анықтайды; Жаңа ақпараттық маңыздылыңын сипаттайды; |
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» «Ең ұтымды жауап» |
Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер Тірек-сызбалар Кесте | ||
|
Қорытынды |
Кері байланыс Мен оны қолданып көремін...... Қызықты болды..... Мені таңғалдырды.... Қиын болғаны.... Сабақтан өмірге алғаным...... Мен мына тапсырманы орындадым..... Менің қосарым..... |
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады |
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект |
|
Үй тапсырмасы |
«Басты қорғаныс – бұл интернеттегі бейтаныс адамдармен тілдесуді, әсіресе жеке тақырыптарға қатысты қарым-қатынасты толығымен шектеу» Ой толғаныс |
|
|
|
|
Бөлім: |
Әлеуметтік желілердегі құпиялық | |
|
Педагогтің аты-жөні |
| |
|
Күні: |
| |
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Құқық қорғау органдары не істейді? Әлеуметтік желідегі қауіпсіздік ережелері | |
|
Сабақтың мақсаты |
интернет-тәуелділіктің мәні, себептері және одан сақтану әдістерін түсіну | |
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||||||||||||||||||||||||||
|
Ұйымдастыру кезеңі |
Миға шабуыл Интернетке қалай тәуелді болмау керек? Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу |
мадақтау |
Тақырыптық суреттер | ||||||||||||||||||||||||||
|
Жаңа сабақ |
Мәтінмен жұмыс Интернетке тәуелділік есірткіге, ішімдікке және басқа химиялық заттарға тәуелділік сияқты мидағы сыйақы орталығына әсер етеді. Ләззат сезімі мен допаминнің шығарылуына жауап беретін нейропроцестердің каскадын алкоголь мен есірткі сияқты технология да белсенді ете алады.
Ақпаратты кестеге жинақтау.
«File» әдісі Әлеуметтік желідегі қауіпсіздік ережелері сақтау жолдарына талдау жасау
|
Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды Дискрипторлар: - Интернетке қалай тәуелді болмау жолдарына талдау жасайды; Дескриптор Әлеуметтік желідегі қауіпсіздік ережелері сақтау жолдарына талдау жасау |
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» «Ең ұтымды жауап» |
Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер Тірек-сызбалар Кесте | ||||||||||||||||||||||||||
|
Қорытынды |
Кері байланыс «Тазалық» әдісі бойынша оқушылар өздері жаңа тақырыптан алғандарын ой елегінен өткізеді Еттартқыш- алған білімімді жинақтап, қорытамын, електен өткіземін. Чемодан- алған білімім болашақта қажет. Қоқыс жәшігі-алған білімімді қажет етпеймін. |
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады |
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект | ||||||||||||||||||||||||||
|
Үй тапсырмасы |
«Біздің ғасыр – артық ақпарат ғасыры» Эссе |
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
|
Бөлім: |
«Қараңғы» әлеуметтік медиа. | |
|
Педагогтің аты-жөні |
| |
|
Күні: |
| |
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Фото-және видео фейктерді кім жасайды? | |
|
Сабақтың мақсаты |
әртүрлі ақпарат көздерінен алынған ақпараттарды пайдалану кезінде фактчекчинг технологияларын қолдануды үйрету | |
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||||
|
Ұйымдастыру кезеңі |
Қызығушылықты ояту -Фейктің міндеті қандай? -Күнделікті фактчекинг: ақпаратты тексеруді қалай үйренуге болады? Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. |
.Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу |
мадақтау |
Тақырыптық суреттер | ||||
|
Жаңа сабақ |
Мәтінмен жұмыс ФЕЙК — бұл трафикті арттыру немесе қоғамдық қозғалыстың, қоғамдық персоналдың, саяси науқанның беделін түсіру мақсатында желілік жаппай тарату үшін құрылған әлеуметтік маңызды тақырыптар туралы жалған жаңалықтар немесе визуал материал. Әдетте фейк ақпарат адамдардың сезімдеріне әсер етуді көздейді. Оларды эмоционалды тұрғыда «ілікке» алуды мақсат етеді. Әдетте бұл барлық адамдар үшін маңызды нәрселер – мысалы, қорқыныш, жанашырлық. Жиі кездесетін тақырыптар – өмір мен өлім, түрлі апаттар, қауіпсіздік, денсаулық, балалар, ақша ФОТО ЖӘНЕ ВИДЕОЛАРДЫҢ ДҰРЫСТЫҒЫН ТЕКСЕРУ ҚҰРАЛДАРЫ: 1-қадам Логикалық тексеру 2-қадам Эмоционалды тексеру 3-қадам Ақпарат көзін зерттеу 4-қадам Тексеру үшін қосымша көздерді іздеңіз 5-қадам Фото/видеоны техникалық тексеру 1-тапсырма «Попс формуласы»: Фейк және өсек авторлары әрқашан өз ақпаратының шындық ретінде қабылдануына соңына дейін тырысады. 1-қадам: «Менің ойымша...» 2-қадам: «Себебі мен оны былай түсіндіремін...» 3-қадам: «Оны мен мынадай фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын...» 4-қадам: «Осыған байланысты мен мынадай қорытындыға келдім...» 2 тапсырма SWOT-талдау «Хабарлама орналастырылған ресурс»
|
Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды Дискрипторлар: - Фейк және өсек авторларының ақпаратының ақпаратарына талдау жасайды; Дескриптор Хабарламаның мықты жақтарына талдау жасау; Хабарламаның әлсіз жақтарына талдау жасау Хабарламаның мүмкіндіктеріне жақтарына талдау жасау Хабарламадан келетін қауіп-қатерге жақтарына талдау жасау |
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» «Ең ұтымды жауап» |
Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер Тірек-сызбалар Кесте \ | ||||
|
Қорытынды |
Кері байланыс Қиын болды… Бүгін мен білдім… Қызықты болды… |
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады |
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды |
А4, конспект | ||||
|
Үй тапсырмасы |
Фейктер, өздерін қалай көрсетеді? |
|
|
|
|
Бөлім: |
«Қараңғы» әлеуметтік медиа. | |
|
Педагогтің аты-жөні |
| |
|
Күні: |
| |
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақырыбы |
Яндекс.Картинки мүмкіндіктері Factcheck.kz ұсынған қазақстандық кейс. | |
|
Сабақтың мақсаты |
әртүрлі ақпарат көздерінен алынған ақпараттарды пайдалану кезінде фактчекчинг технологияларын қолдануды үйрету | |
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||||||||||||||||
|
Ұйымдастыру кезеңі |
Қызығушылықты ояту 1.Суреттерде не көріп отырсыздар? 2.Не ерекше болды? 3.Тақырыпты болжап көріңіз.... Болжамдарын негіздейді Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. |
Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу |
мадақтау |
Тақырыптық суреттер | ||||||||||||||||
|
Жаңа сабақ |
Мәтінмен жұмыс Яндекс-іздеу жүйесі және интернет-портал. Интернет және басқа қызметтер бойынша іздеу: yandex.kz карталар мен навигатор, Көлік және такси, ауа-райы, жаңалықтар, музыка, теледидар бағдарламасы, аудармашы, Интернет-дүкендер бар. Тегін электрондық пошта және бұлтты сақтау. Factcheck.KZ -Орталық Азия фактчекинг ресурсы. Жобаның негізгі міндеті-БАҚ-та, әлеуметтік желілерде, жария тұлғалардың мәлімдемелерінде және т.б. жарияланатын ақпаратты верификациялау (дұрыстығын тексеру). 1-тапсырма мәтінмен "Борт журналы" тәсілі арқылы жұмыс жасайды.
2 тапсырма GREАT кестесі Яндекс , Factcheck.KZ деректердің маңыздылығына талдау жасайды
|
Оқушылар мәтінмен жұмыс жасайды жүктеу/скачать 2.13 Mb. Достарыңызбен бөлісу: 
|