Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады. Оқулықтағы сызбаны сызып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1.Митоз бен мейоздың айырмашылықтарын сипаттайды.
|
Видеоролик
|
|
Тапсырмалар айдарындағы тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1. 3. Митоз бен мейоздың салыстырмалы сипаттамасын түсіндіреді.
|
Дескриптор: Жалпы - 6 балл
1. Тапсырманы анықтап, сипаттайды.
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
|
Тапсырмалар айдарындағы тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1.Модельдеу «Мейоз фазаларын зерттеу».
1.Мейоз фазаларын қарайды.
2.Мейоздың І және ІІ бөлінуінде профаза, метофаза, анафаза және телефаза арасындағы айырмашылықтарға назар аударады.
3.Хромосома мен хроматидке не болады?
4.Қандай фазада байқалады:
а) конъюгация және коссинговер;
ә) екі гаплоидты жасушалардың түзілуі;
б) төрт гаплоидты жасушалардың түзілуі;
в) центромералардың ажырауы және жасуша полюстеріне жас хромотидалардың таралуы.
|
Дескриптор: Жалпы - 6 балл
1.Тапсырманы орындайды.
2.Модельдеуді орындайды.
|
ДК экраны
9-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
7 мин.
|
|
