Талқылау сұрақтары:
Өздерің тұратын аймақта қандай экологиялық проблемалар бар?
Экологияның бүлінуіне қандай факторлар әсер етеді?
|
|
Құндылықтарға баулу
|
Табиғатты сүйе білуге, бүлдірмеуге, ұқыптылыққа үйренеді. Топтық, жұптық жұмыс барысында өзара сыйластық, ынтымақтастық, қалыптасады. Адамдар арасындағы экологиялық мәдениеттілікті түсіну қалыптасады.
|
|
Пәнаралық байланыс
|
«Экология және оның міндеттері», Биология, 11-сынып.
«Айтыс өнері», Қазақ әдебиеті, 9-сынып.
|
|
Алдыңғы оқу
|
Экология туралы түсініктері қалыптасқан. («Экологиялық факторлар», Биология, 7-сынып).
Айтыс және оның түрлерін біледі. («Айтыс. Айтыс түрлері», Қазақ әдебиеті, 6-сынып).
|
|
Жоспар
|
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған жаттығулар
|
Ресурстар
|
|
Сабақ
басы
6 мин
|
1 мин
2 мин
2 мин
|
Ұйымдастыру жұмысы. Қолайлы оқу ортасы қалыптасады.
Оқушылар «Шаттық шеңберін» құрып, бір-біріне тілектер айтады.
ҚБ «Қол шапалақтау»
«Қуаныш гүлі » әдісі арқылы 3 топқа бірігеді.
І топ. Экология.
ІІ топ. Табиғат.
ІІІ топ. Қоршаған орта.
ҚБ «Мадақтау»
Біз тұратын аймақта қандай экологиялық проблемалар бар?
Табиғаттың бүлінуіне қандай факторлар әсер етеді?
Cабақтың мақсаты мен тақырыбы, бағалау критерийі таныстырылады.
|
«Қазақ тілі»
11- сынып.
Дәулетбекова Ж., Рай Қ., Юсуп П., Сарыбаева А.
Алматы: «Атамұра» 2020ж.
Қима қағаздар
|
|
Сабақ
ортасы
30 мин
|
5 мин
2 мин
4 мин
5 мин
2 мин
3 мин
3 мин
2 мин
3 мин
1 мин
|
«Ой шақыру» әдісі. Бейнежазба көрсетіледі. Тақырыбы: «Экология және Қазақстан».
Экологиялық проблемалар туралы ойларыңызды ортаға салыңыздар.
Ғаламдық экологиялық проблемалар
Қазақстандағы экологиялық проблемалар
ҚБ «Бас бармақ»
Оқулықпен жұмыс. «Серпілген сауал» әдісі.
1-тапсырма. «Егемен Қазақстан» газетінен алынған үзіндіні оқып, онда көтерілген мәселеге байланысты талқылау сұрақтарын құрастырады.
ҚБ «Дескриптор арқылы бағалау» ҚБ «Бағдаршам» әдісі
ТЖ. Шығармашылық жұмыс.
Төменде берілген тақырыптарды басшылыққа алып, постер қорғайды. Пайдасы мен зиянын салыстырады.
1-топ . «Арал теңізі және экологиясы».
2-топ . «Семей полигоны».
3-топ . «Байқоңыр ғарыш айлағы».
ҚБ «Мадақтау»
Ж. «Ашық микрофон» әдісі. Әр оқушы өз ойын білдіреді.
Айтыс._Бейнежазба_көрсетіледі.'>2-тапсырма. «Мен қоршаған ортаны қорғау министрі болсам...»
ҚБ «Екі жұлдыз,бір тілек»
Мұғалім түсіндірмесі. Айтыс. Бейнежазба көрсетіледі.
Айтыс — ауыз әдебиетінде ежелден қалыптасқан поэзиялық жанр, топ алдында қолма-қол суырып салып айтылатын сөз сайысы, жыр жарысы.
Айтыс — синкреттік жанр, ол тұрмыс-салт жырларынан бастау алып, келе-келе ақындар айтысына ұласқан. Айтыста осыған орай лирикалық, эпикалық, драмалық сипаттар мол ұшырасады. Сол арқылы бұл жанр ауыз әдебиетінің өзге түрлерімен қанаттаса дамып, бір-біріне елеулі әсер-ықпал жасап отырған. Батыр және лиро-эпос жырларына да әсерін тигізіп, өзі де арнасы кең мол салаға айналған.
|
2-тапсырма. Оқулықпен жұмыс. Берілген айтыс үзіндісін оқушылар рөлге бөліп оқиды.
«Серікзат пен Иран-Ғайыптың айтысы»
А) Берілген айтысты мына белгілері бойынша талдайды.
Айтыстың түрі
|
|
Көтерілген мәселе
|
|
Айтыскердің позициясы
|
|
Айтыскерлердің қолданған тәсілдері
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
