Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектер және оларға амалдар қолдану. Сабақтың мақсаттары

Сабақты қорытындылау, оқушы білімін бағалау

жүктеу/скачать 3.21 Mb.

бет	10/14
Дата	16.06.2016
өлшемі	3.21 Mb.
	#138818
түрі	Сабақ

1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Сабақты қорытындылау, оқушы білімін бағалау.

Үйге тапсырма беру. №1302, 1303

№112

Пән: математика

Сынып: 6 «ә», 6 «б»

Күні:

Сабақтың тақырыбы: Функцияның графикпен берілуі

Сабақтың мақсаты:

Білімділік мақсат: Оқушыларға графикпен берілген функционалдық тәуелділікті түсіндіру, сызықтық функцияның графигін сызуын үйрету;

Дамытушылық мақсат: Оқушылардың білімділік дағдыларын қалыптастыру, аргументнің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін табуды және функцияның мәніне сәйкес аргументтің мәнін табуды үйрету

Тәрбиелік мақсат: Оқушыларды өзара көмекке үйрету, білімге ұмтылу қасиеттерін бойында тереңдету.

Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту

Сабақтың әдісі: Практикалық

Сабақтың барысы

І..Ұйымдастыру кезеңі: түгендеу, ынталандыру

II.Үй жұмысын пысықтау:

Үй тапсырмасының орындалуын тексеру

Функция дегеніміз не?
Функционалдық тәуелділіктің жазылуының жалпы түрі қандай?
Функцияның анықталу аймағы деген не?
Функцияның мәндерінің аймағы деген не?

III. .Жаңа тақырып беру /конспектілеу, оқулықпен жұмыс/
Функцияның графигі деп координаталық жазықтықтағы абсциссалары аргументтің мәндеріне тең, ал ординаталары функцияның сәйкес мәндеріне тең нүктелердің жиынынан тұратын сызбаны айтады.
ІV. Практикалық бекіту:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1307, №1308, №1309
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1310, №1311
V. Қорытындылау

Берілген график бойынша функция теңдеуін құруға болады ма?
Берілген график бойынша кестені толтыруға болады ма?

VІ. Үйге тапсырма: §42, сұрақ 1-3 333 бет,, №1312, №1313

VІІ. Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою

№113

Пән: математика

Сынып: 6 «ә», 6 «б»

Күні:

Сабақтың тақырыбы: Функцияның графикпен берілуі
Сабақтың мақсаты:

Білімділік мақсат: Оқушыларға графикпен берілген функционалдық тәуелділік ұғымын бекіту, сызықтық функцияның графигін сызу дағдысын дамыту;

Дамытушылық мақсат: Оқушылардың білімділік дағдыларын қалыптастыру, аргументнің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін табуды және функцияның мәніне сәйкес аргументтің мәнін табуды үйрету

Тәрбиелік мақсат: Оқушыларды өзара көмекке үйрету, білімге ұмтылу қасиеттерін бойында тереңдету.

Сабақтың түрі: Бекіту сабағы

Сабақтың әдісі: Практикалық

Сабақтың барысы

І..Ұйымдастыру кезеңі: түгендеу, ынталандыру

II.Үй жұмысын пысықтау:

Үй тапсырмасының орындалуын тексеру

Өтілген тақырыпты қайталау:

Функцияның графигініәң анықтамасын тұжырымдаңдар.
Графиктен аргументтің берілген мәніне сәйкес функцияның мәні қалай табылады?
Қандай жағдайда график функцияның графигі болады?

III. Практикалық :
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1315, №1316, №1317
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1318
V. Қорытындылау

Берілген график бойынша функция теңдеуін құруға болады ма?
Берілген график бойынша кестені толтыруға болады ма?

VІ. Үйге тапсырма: §42, сұрақ 1-3 333 бет,, №1319, №1320
VІІ. Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою

№114

Пән: математика

Сынып: 6 «ә», 6 «б»

Күні:

Сабақтың тақырыбы: Сызықтық функция және оның графигі

Білімділік: Сызықтық функцияның анықтамасы және графигімен таныстыру, сызықтық функцияға қатысты есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.

Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы

Тәрбиелік: Білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін тереңдету

Сабақтың түрі: Жаңа тақырып

Сабақтың типі: Түсіндіру , практикалық

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі: түгендеу, ынталандыру

II.Үй жұмысын пысықтау:

Үй тапсырмасының орындалуын тексеру

III.Жаңа тақырып / теориялық бөлім/

y = kx + l (мұндағы x - тәуелсіз айнымалы, k мен l – нақты сандар) түріндегі формуламен берілетін фуннкцияны сызықтық функция деп атайды.

у = kx + l функциясының анықталу аймағы барлық нақты сандар жиыны.

Егер у = kx + l сызықтық функциясындағы l = 0 болса, онда у = kx түрінде жазылады. у = kx функциясы тура пропорционалдық деп аталады.

Егер у = kx + l формуласындағы k = 0 болса, у = 0x+l, онда у = l; у = l функциясы тұрақты функция деп аталады. у = l тұрақты функциясы сызықтық функцияның дербес жағдайы.

Сызықтық функцияның графигі

у = 1,5x - 2 сызықтық функциясының графигін сызайық.

Ол үшін x пен y-тің сәйкес мәндерінің кестесін құрастыру керек.

х	-3	-2	-1	0	1	2	3
у	-6,5	-5	-3,5	-2	-0,5	1	2,5

Координаталық жазықтықта координаталары кестеде көрсетілген нүктелерді белгілейік.

Белгіленген нүктелерді қоссақ, түзу сызылады. Осы түзу у = 1,5x - 2 сызықтық функциясының графигі болады. y = kx + l функциясының графигі түзу сызық

Жазықтықтағы екі нүкте арқылы бір ғана түзу жүргізілетіндіктен, түзуді жүргізу үшін, оның екі нүктесінің координаталарын білу жеткілікті.

Y = kx + l сызықтық функциясының графигі болатын тузу ординаталар (Оу) осін (0;l) нүктесінде, ал абсциссалар (Ох) осін (к:0) нүктесінде қияды.

ІV.Практикалық бекіту.

Ауызша : №1327

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1329, №1330
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1331, №1332

V.Қорытындылау

Сызықтық функцияның графигі қандай сызық болады
y = kx + l функциясының графигі қалай салынады

VІ. Үйге тапсырма беру: §43, сұрақ 1-4 344 бет, №1333, №1334, №1335

VІІ. Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою

№115

Пән: математика

Сынып: 6 «ә», 6 «б»

Күні:

Сабақтың тақырыбы: Сызықтық функция және оның графигі

Білімділік: Сызықтық функцияның анықтамасы және сызықтық функцияның графигіне байланысты есептер шығару дағдыларын дамыту.

Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы

Тәрбиелік: Білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін тереңдету

Сабақтың түрі: Бекіту

Сабақтың типі: Практикалық

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі: түгендеу, ынталандыру

II.Үй жұмысын пысықтау:

Үй тапсырмасының орындалуын тексеру

Өтілген тақырыпты қайталау:

Сызықтық функцияның графигі қандай сызық болады
y = kx + l функциясының графигі қалай салынады

y = 3x +5 функциясының г рафигінен k-ның, l-дің мәні нешеге тең?

III.Практикалық бекіту.

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1336, №1337, №1340
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1341, №1342

V.Қорытындылау

Сызықтық функцияның графигі қандай сызық болады
y = kx + l функциясының графигі қалай салынады

VІ. Үйге тапсырма беру: §43, сұрақ 1-4 344 бет, №1343, №1344, №1345
VІІ. Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою
Сынып: 6

Күні

Сабақтың реті; 126
Сабақтың тақырыбы: Сызықтық функция және оның графигі

Білімділік: Сызықтық функцияның анықтамасы және сызықтық функцияның графигіне байланысты есептер шығару дағдыларын дамыту

Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы

Тәрбиелік: Білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін тереңдету

Сабақтың түрі: Бекіту

Сабақтың типі: Практикалық

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі: түгендеу, ынталандыру

II.Үй жұмысын пысықтау:

Үй тапсырмасының орындалуын тексеру

Өтілген тақырыпты қайталау:

Сызықтық функцияның графигі қандай сызық болады
y = kx + l функциясының графигі қалай салынады

y = 7x +9, y = -8x -15 функцияларынң г рафиктерінен k-ның, l-дің мәні нешеге тең?

III.Практикалық бекіту.

Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1346, №1347, №1351
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1352, №1353

V.Қорытындылау

Сызықтық функцияның графигі қандай сызық болады
y = kx + l функциясының графигі қалай салынады

VІ. Үйге тапсырма беру: §43, сұрақ 1-4 344 бет, №1354, №1355, №1356
VІІ. Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою

Сынып: 6

Күні:

Сабақтың реті: 127

Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №8.

Функция. Функция. Санды теңсіздіктер. Симметрия (тоқсандық)

Білімділік: Оқушылардың «Функция» тарауы бойынша алған білімдерін тексеру

Дамытушылық: Тақырып бойынша алған жалпы теориялық білімдерін практикада ұтымды қолдануын дағдыландыру

Тәрбиелік: Өзара сыйласу, бір-біріне дұрыс көмек беру, жанашырлық, уақытты ұтымды қолдана білу, іздену қасиеттерін бойында тереңдету.
Сабақтың жоспары:

Ұйымдастыру кезеңі
Бағыт – бағдар беру
Бақылау жұмысының мәтінін тарату

І нұсқа	ІІ - нұсқа
1.Функция у=2х+1 формуласымен берілген. А) х=2; 0 мәніне сәйкес у-тің мәнін тап Ә) у=-1; 3 мәніне сәйкес х-тің мәнін тап	Функция у=3х-2 формуласымен берілген. А) х=0; 3 мәніне сәйкес у-тің мәнін тап Ә) у=4;10 мәніне сәйкес х-тің мәнін тап
2.F(x)=kx функциясынан k-ны табыңдар: 1)f(2)=3; 2) f(3)=15; 3) f(-5)=10	2.F(x)=kx функциясынан k-ны табыңдар: 1)f(4)=12; 2) f(-3)=6; 3) f(7)=28
2.Велосипедші қаладан 7 км қашықтыққа барған соң одан әрі саяжайға қарай 200м/мин жылдамдықпен tмин жүрді. Велосипедшінің барлық жүрген жолының уақытқа тәуелділік функциясының формуласын жазыңдар.	3.Поезд станциядан 25 км қашықтықты жүріп өткен соң 78км/сағ жылдамдықпен жүрді. Поездың барлық жүрген жолының уақытқа тәуелділік функциясының формуласын жазыңдар.
Теңсіздіктерді шешіңдер: 8х+3<7 3x-5 X>0.7 b. x<2 c. x>0.5 d. x<3	Теңсіздіктерді шешіңдер: 9х-7>20 5x-6<3x+8 X<6 b. x<7 c. x>1 d. x>3
5.Қабырғасы 4 см ABCD квадратын салып, оның: 1) А төбесі мен В төбесінің симметрия осін сызыңдар; 2) А төбесі мен С төбесінің симметрия осін сызыңдар	5.Қабырғасы 3 см ABCD квадратын салып, оның: 1) В төбесі мен С төбесінің симметрия осін сызыңдар; 2) В төбесі мен D төбесінің симметрия осін сызыңдар

Қорытындылау

Сынып: 6

Күні:

Сабақтың реті: 128

Сабақтың тақырыбы: Функция. Бақылау жұмысын пысықтау

Мақсаты:

Білімділік: Оқушылардың «Функция» тарауы бойынша алған білімдерін коррекциялау

Дамытушылық: Тақырып бойынша алған жалпы теориялық білімдерін практикада ұтымды қолдануын дағдыландыру

Тәрбиелік: Өзара сыйласу, бір-біріне дұрыс көмек беру, жанашырлық, уақытты ұтымды қолдана білу, іздену қасиеттерін бойында тереңдету.

Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы

Сабақтың әдістері:Практикалық

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Бақылау жұмысын талдау:

Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау
Қатемен жұмыс жасау

ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1357, №1358
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1359
Сабақты бекіту кезеңі:

_{Координаталары берілген нүктенің түзуге тиісті екенін қалай тексереміз?}

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1360

Сынып: 6

Күні:

Сабақтың реті: 129

Сабақтың тақырыбы: Пысықтау

Мақсаты:

Білімділік: Оқушылардың «Функция» тарауы бойынша алған білімдерін дамыту

Дамытушылық: Тақырып бойынша алған жалпы теориялық білімдерін практикада ұтымды қолдануын дағдыландыру

Тәрбиелік: Өзара сыйласу, бір-біріне дұрыс көмек беру, жанашырлық, уақытты ұтымды қолдана білу, іздену қасиеттерін бойында тереңдету.

Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы

Сабақтың әдістері:Практикалық

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
1. f(х) =

функциясы берілген. Функцияның f(5) мәнін табыңдар.

2. f(х) = 9х + 1екендігі белгілі. Салыстырыңдар: f() және f(- )

3. f(х) = және g(х) = функциялары берілген. Табыңдар f(1) - g(3).

4. Аргументтің қандай мәнінде f(х) = -ның мәні -ге тең.

5. Салуды орындамай, у = 5 + х және у = 3 – х функцияларының графиктерінің қиылысу нүктелерін табыңдар.
6. Әрқайсысы 25 теңгеге тең п доп және 500 теңгеге гирь сатып алды. Купили п мячей по 25 тенге каждый и гирю за 500 тенге. Сатып алынған заттардың құнының С тәуелділігін жазыңдар.
7. у = х – 1 функциясының мәндер облысын табыңдар, егер -2 < х < 8
8. f(х) = 5х + 9 функциясының мәні 7,5-ке тең. Аргументтің сәйкес мәнін табыңдар.
Сабақты бекіту кезеңі:

_{Координаталары берілген нүктенің түзуге тиісті екенін қалай тексереміз?}

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1360
Сынып: 6

Күні:

Сабақтың реті: 130

Сабақтың тақырыбы: Пысықтау

Мақсаты:

Білімділік: Оқушылардың «Функция» тарауы бойынша алған білімдерін дамыту

Дамытушылық: Тақырып бойынша алған жалпы теориялық білімдерін практикада ұтымды қолдануын дағдыландыру

Тәрбиелік: Өзара сыйласу, бір-біріне дұрыс көмек беру, жанашырлық, уақытты ұтымды қолдана білу, іздену қасиеттерін бойында тереңдету.

Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы

Сабақтың әдістері:Практикалық

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақ барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі:

а) Сәлемдесу

ә) Оқушылар тізімін тексеру

б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.

ІІ Тест:
1. Функцияның анықталу облысын табыңдар:

у =

2. Функция f(х) = 4 - формуласымен берілген. Аргументтің 3-ке тең мәніне сәйкес функцияның мәнін тап.
3. f(х) = 0,5х - 4 функциясының мәні - 6,5-ке тең. Аргументтің сәйкес мәнін табыңдар.

4. 1 м² –ге бағасы 210 тенге 1 кг бояу жұмсалады. Еденнің ауданы а м². Осы еденді сырлауға керекті бояудың С құнының тәуелділігін жазыңдар.

5. у = х – 3 функциясының мәндер облысын табыңдарң, егер -1 < х < 5.
6. f(х) = функциясы берілген. Функцияның f(-2) мәнін табыңдар.

7. у = функциясының анықталу облысын табыңдар.

8. f(х) =

және g(х) =

функциясы берілген. Табыңдар f(1) + g(4).
Сабақты бекіту кезеңі:

_{Координаталары берілген нүктенің түзуге тиісті екенін қалай тексереміз?}

Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1409, №1410

Сынып: 6

Күні:

Сабақтың реті: 131

Сабақтың тақырыбы: : Пысықтау

Мақсаты:

Білімділік: Оқушылардың «Функция» тарауы бойынша алған білімдерін дамыту

Дамытушылық: Тақырып бойынша алған жалпы теориялық білімдерін практикада ұтымды қолдануын дағдыландыру

Тәрбиелік: Өзара сыйласу, бір-біріне дұрыс көмек беру, жанашырлық, уақытты ұтымды қолдана білу, іздену қасиеттерін бойында тереңдету.

Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы

Сабақтың әдістері:Практикалық

Сабақтың көрнекілігі: Интербелсенді тақта

Сабақтың жүрісі:
І . Ұйымдастыру.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.

Үй тапсырмасының орындалуын тексеру

Кестедегі бос орындарды толтырыңдар: y=x²

Аргумент х	1	2	3	4	5	6	7
Функция у	1	4	9	16	25	36	49

ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:

№1

мин

0

1

2

3

4

5

6

7

8

t0C

17

35

50

65

75

85

90

95

100

Ыдыстағы судың алғашқы температурасы неше градус?
Ыдыстағы су неше минут қыздырған соң қайнады?
Ыдыстағы суды 4 минут қыздырғанда оның температурасы алғашқы температурасынан неше градусқа көтерілді?

№2

Дамир мен Бауыржан баскетбол добын оның қапшығына лақтырып ойнады. Баскетбол қапшығына Дамирдың лақтырған 15 добының 7-еуі түссе, Бауыржанның лақтырған 18 добының 10-ы түсті. Қайсысының нәтижесі жақсы.

№3

у=2(x+1)