Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Оқулықпен жұмыс.
Оқушылар оқулықтағы мәліметтермен танысады. Мұғалім жаңа ақпаратпен таныстырады, бірге талдайды
|
Берілген тапсырманы орындайды. (бейнежазба, презентация, флипчарт қолдануға болады).
|
Дескриптор: Жалпы –3 балл.
-тапсырманы дұрыс орындайды.
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|
«Түртіп алу» әдісі.
|
Жұптық жұмыс.
Оқушыларға жұптасып талдау жұмысын ұсыну.
|
Америкалық фантаст-жазушы Айзек Азимовтың тұжырымдаған үш заңына талдау жасаңдар. Осы үш заңды қарапайым түсінікті тілде басқаларға жеткізіңдер.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
Айзек Азимов тұжырымдаған робототехниканың үш заңын анықтайды;
робототехника заңдарын сипаттайды.
|
5-сынып оқулығы, жұмыс дәптері
|
|
Топтық жұмыс.
Оқушылар оқулықтан, презентациядан алған білімдерін жинақтап, ментальды карта жасайды.
|
Болашақта адам мен роботтың өзара қарым-қатынас жасауының белгілі бір этикалық ережелері қалай көрініс табуы мүмкін? Адам мен роботтың этикалық қарым-қатынас ережелері туралы өз ұсыныстарыңды айтыңдар
|
|
