Сабақтың тақырыбы мен мазмұны Сағат саны Өтілетін мерзімі Қолданылатын әдіс-тәсілдер



жүктеу/скачать 1.48 Mb.
бет14/15
Дата13.06.2016
өлшемі1.48 Mb.
#134002
түріСабақ
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

  • Жаңа сабаққа дайындық.

    ә) Үй тапсырмасын сұрау.

    1. Д.Исабековтың өмірі, шығармашылығы жайлы сұраймын.

    2. «Ата үміті» хикаятының мазмұнын сұраймын.

    1. Қосымша сұрақтар қойып, өткен тақырыпты қорытындылаймын

    2. Окушылардың берген жауаптарына қарай білімдерін бағалаймын.

    б) Жаңа сабақты түсіндіру.

    Бүгінгі жаңа сабақта оқушыларға Дулат Исабековтың өмірі, шығармашылығы, «Ата үміті» хикаяты («Дермене» хикаятынан үзінді), оның композициялық құрылысы басты кейіпкерлері ата мен немере жайлы толық түсінік беремін.

    Дулат Исабековтің алғашқы әңгімелері 1962 жылдан республикалық газет-журналдарда жариялана бастаған. 1966 жылы университетте оқып жүрген кезінде жарияланған «Бекет» атты хикаят пен әңгімелер жинағын оқырмандар жылы қабылдады.

    Ректордың қабылдау күндері», «Әпке», «Ертеңді күту», «Мұрагерлер» драмалары мен «Сүйекші», «Дермене», «Біз соғысты көрген жоқпыз» хикаяттарының авторы. Оның туындылары неміс, венгр, чех тілдерінде аударылды. Міне, осыдан кейін қосымша сұрақтар қоямын.

    1. Тоқсанбай мен Ергештерге Омаш неге қосылды, Омаштың қандай қылықтары
      оларға ұнамады?

    2. Тоқсанбай неден секем алды, кім үшін ол Омашқа кіріптар болды?

    3. Бала Омашты неге қабылдамады, Ергештің ол мінезін кім қалай түсінді?

    4. Торғай ұясын бұзған, жұмыртқасын жеп, балапанын отқа тастаған Омаштан не
      күтуге болады?



    1. Обал, сауап, адал, арам тәрізді ұғымды кім қалай түсінеді?

    2. Үзіндіні оқып шығып шығарма кейіпкерлерінің тірлігін, мінез-қүлқын, сезімі мен
      түйсігін салыстырыңдар.

    3. Омаштың кескін-келбетін, мінез-құлқын, ішкі жан дүниесін жазушының
      суреттеуіне көңіл аударыңдар.

    4. Дүниеқоңыздық пен қатыгездікті адамгершілік пен адалдықтың жеңгендігін
      білгілерің келсе, хикаятты оқып шығыңдар.

    Сабақтың қорытьшдысы:

    1 .Сабақ соңында сұрақ қою арқылы жаңа тақырыпты қорытындылаймын.

    2. Оқушылардың берген жауаптарына қарай білімдерін бағалаймын

    З.Үйге тапсырма: Дулат Исабековтың өмірі, шығармашылығы жайлы оқып, «Ата үміті» хикаятын оқып, мазмұнын әңгімелеп келу

    «Ректордың қабылдау күндері», «Әпке», «Ертеңді күту», «Мүрагерлер» драмалары мен «Суйекші», «Дермене», «Біз согысты көрген жоқпыз» хикаяттарының авторы. Оның туындылары неміс, венгр, чех тілдерінде аударылды. Міне, осыдан кейін қосымша сүрақтар қоямын.

    1. Тоқсанбай мен Ергештерге Омаш неге қосылды, Омаштың қандай қылықтары
      оларға үнамады?

    2. Тоқсанбай неден секем алды, кім үшін ол Омашқа кіріптар болды?

    3. Бала Омашты неге қабылдамады, Ергештің ол мінезін кім қалай түсінді?

    4. Торғай үясын бүзған, жұмыртқасын жеп, балапанын отқа тастаған Омаштан не
      күтуге болады?

    5. Обал, сауап, адал, арам тэрізді үғымды кім калай түсінеді?

    6. Үзіндіні оқып шығып шығарма кейіпкерлерінің тірлігін, мінез-қүлқын, сезімі мен
      түйсігін салыстырыңдар.

    7. Омаштың кескін-келбетін, мінез-қүлқын, ішкі жан дүниесін жазушының
      суреттеуіне көңіл аударыңдар.

    8. Дүниеқоңыздық пен катыгездікті адамгершілік пен адалдықтың жеңгендігін
      білгілерің келсе, хикаятты оқып шығыңдар.

    Сабақтың қорытьшдысы:

    1 .Сабақ соңында сүрақ қою арқылы жаңа тақырыпты қорытындылаймын. 2. Оқушылардың берген жауаптарына қарай білімдерін бағалаймын З.Үйге тапсырма: Дулат Исабековтың өмірі, шығармашылығы жайлы оқып, «Ата үміті» хикаятын оқып, мазмүнын эңгімелеп келу

    Тексердім;

    Сабақтың өтілетін мерзімі: 6- сынып Әдебиет

    Сабақтың тақырыбы: «Ата үміті» хикаятының композициялық құрылысы Сабақтың мақсаты:

    а) білімділік: оқушыларға Дулат Исабековтың өмірі, шығармашылығы, «Ата
    үміті» хикаяты, оның композициялық құрылысы жайлы толық мәлімет беру.

    ә) дамытушылық: ой-өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамыту, сөздік қорын молайту, шығармашылық ізденіске баулу, олардың ой-пікірін қалыптастыру.

    б) тәрбиелік; елін, жерін, Отанын қадірлеуге, адамгершілікке, адалдыққа,
    еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

    Сабақтың түрі: аралас сабақ.

    Сабақтың әдісі: түсіндіру, суреттеу, салыстыру, сұрақ-жауап, сөздікпен жұмыс, бағалау, бекіту, қорытындылау.

    Сабақтың көрнекілігі: көркем әдебиеттер, бейнелі суреттер, рефераттар, бүктемелер

    Сабақтың формалары: жеке баламен, топпен, сынып ұжымымен жұмыс жүргізу. Сабақтың типтері: ұйымдастыру кезеңі, жаңа сабақты түсіндіру, қорытындылау, Сабақтың барысы:

    а) Ұйымдастыру кезеңі.

    1. Сәлемдесу.

    2. Кезекші мәлімдемесі.

    3. Журнал бойынша түгелдеу.

    4. Жаңа сабаққа дайындық.

    ә) Үй тапсырмасын сұрау.

    1. Д.Исабековтың өмірі, шығармашылығы жайлы сұраймын.

    2. «Ата үміті» хикаятының мазмұнын сұраймын.

    1. Қосымша сұрақтар қойып, өткен тақырыпты қорытындылаймын

    2. Оқушылардың берген жауаптарына қарай білімдерін бағалаймын.

    б) Жаңа сабакты түсіндіру.

    Бүгінгі жаңа сабақта оқушыларға Дулат Исабековтың өмірі, шығармашылығы, «Ата үміті» хикаяты («Дермене» хикаятынан үзінді), оның композициялық құрылысы жайлы толық түсінік беремін.

    Сабақтың қорытындысы:

    1 .Сабақ соңында сұрақ қою арқылы жаңа тақырыпты қорытындылаймын.

    2. Оқушылардың берген жауаптарына қарай білімдерін бағалаймын

    З.Үйге тапсырма: Дулат Исабековтың өмірі, шығармашылығы жайлы оқып, «Ата үміті» хикаятын оқып, мазмұнын әңгімелеп келу

    1. Қосымша сұрақтар қойып, өткен тақырыпты қорытындылаймын

    2. Оқушылардың берген жауаптарына қарай білімдерін бағалаймын.

    б) Жаңа сабакты түсіндіру.

    Бүгінгі жаңа сабақта оқушыларға Дулат Исабековтың өмірі, шығармашылығы, «Ата үміті» хикаяты («Дермене» хикаятынан үзінді), оның композициялық құрылысы жайлы толық түсінік беремін.

    Сабақтың қорытындысы:

    1 .Сабак соңында сұрак қою арқылы жаңа тақырыпты қорытындылаймын.

    2. Оқушылардың берген жауаптарына қарай білімдерін бағалаймын

    З.Үйге тапсырма: Дулат Исабековтың өмірі, шығармашылығы жайлы оқып, «Ата үміті» хикаятын оқып, мазмұнын эңгімелеп келу

    Тексердім:

    Сабақтың өтілетін мерзімі: 6- сынып Әдебиет

    Сабақтың тақырыбы: Шығарма.

    «Адамгершілікті мен қалай түсінемін». Сабақтың мақсаты:

    а) білімділік: оқушыларға Дулат Исабековтың «Ата үміті» хикаятындағы
    дүниеқоңыздық пен қатыгездікті, адамгершілік пен адалдықтың жеңетіні жайлы толық мәлімет бере отырып, олардың ой-пікірін қалыптастыру, шығарма жаза білуге
    дағдыландыру.

    ә) дамытушылық: ой-өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамыту, сөздік қорын молайту, шығармашылық ізденіске баулу.

    б) тәрбиелік; елін, жерін, Отанын қадірлеуге, адамгершілікке, адалдыққа,
    еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

    Сабақтың түрі: шығармашылық сабақ.

    Сабақтың әдісі: түсіндіру, суреттеу, салыстыру, сұрақ-жауап, сөздікпен жұмыс, бағалау, бекіту, қорытындылау.

    Сабақтың көрнекілігі: көркем әдебиеттер, бейнелі суреттер, рефераттар, бүктемелер.

    Сабақтың формалары: жеке баламен, топпен, сынып ұжымымен жұмыс жүргізу. Сабақтың типтері: ұйымдастыру кезеңі, жаңа сабақты түсіндіру, қорытындылау. Сабақтың барысы:

    а) Ұйымдастыру кезеңі.

    1. Сәлемдесу.

    2. Кезекші мәлімдемесі.

    3. Журнал бойынша түгелдеу.

    4. Жаңа сабаққа дайындық.

    ә) Жаңа сабақты түсіндіру.

    Бүгінгі жаңа сабақта оқушыларға Дулат Исабековтың «Ата үміті» хикаятындағы дүниеқоңыздық пен қатыгездікті, адамгершілік пен адалдықтың жеңетіні жайлы толық мәлімет бере отырып, олардың ой-пікірін қалыптастыру, шығарма жаза білуге дағдыландыру

    Сабақтың қорытындысы: І.Сабақ соңында сұрақ қою арқылы жаңа тақырыпты қорытындылаймын.

    1. Оқушылардың берген жауаптарына қарай білімдерін бағалаймын.

    2. Үйге тапсырма: Д.Исабековтың «Ата үміті» хикаятын оқып келу (оқулықтан тыс).


    Сабақтың өтілетін мерзімі: 6- сынып Әдебиет

    Сабақтың тақырыбы: «Манас» жыры. Сабақтың максаты:

    а) білімділік: элем эдебиетінен түсінік беріп, кырғыздың "Манас" жырына тоқталу, жырдың ауыз эдебиетіндегі батырлар жырымен үқсастығын түсіндіре кету; "Манас" жырының эпикалық шығарма екендігін дэлелдей отырып, Манас бейнесін ашу;

    ә) дамытушылық: ой-өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамыту, сөздік қорын молайту, шығармашылық ізденіске баулу.

    б) тәрбиелік: елін, жерін сүюге, адамгершілікке баулу. Сабақтың түрі: шығармашылық сабақ,

    Сабақтың түрі: қалыпты сабақ.

    Сабақтың әдісі: түсіндіру, суреттеу, салыстыру, сұрақ-жауап, сөздікпен жүмыс, бағалау, бекіту, қорытындылау.

    Сабақтың көрнекілігі: көркем эдебиеттер, бейнелі суреттер, рефераттар, бүктемелер, М.Ғабдуллин "Қазақтың халық ауыз әдебиеті" суреті.

    Сабақтың формалары: жеке баламен, топпен, сынып ұжымымен жүмыс жүргізу. Сабақтың типтері: ұйымдастыру кезеңі, жаңа сабақты түсіндіру, қорытындылау. Сабақтың барысы:

    а) Үйымдастыру кезеңі.

    1. Сэлемдесу.

    2. Кезекші мэлімдемесі.

    3. Журнал бойынша түгелдеу.

    4. Жаңа сабаққа дайындық

    э) Үй тапсырмасын сү_рау.

    1. Д.Исабековтың өмірі, шығармашылығы жайлы сүраймын.

    2. «Ата үміті» хикаятының мазмүнын сұраймын.

    1. Қосымша сұрақтар қойып, өткен тақырыпты қорытындылаймын

    2. Оқушылардың берген жауаптарына қарай білімдерін бағалаймын.

    б) Жаңа сабақты түсіндіру.

    Бүгінгі жаңа сабақта оқушыларға элем әдебиетінен хабар бере отырып, қырғыздың «Манас» жыры жайлы толық түрде мәлімет беремін.

    "Манас" - қырғыздың ескі мифтерінен, аңыздарынан, ертегілерінен жиналып, бір адам - Манас төңірегіне топталған энциклопедия. Бүл жағынан ол даланың "Иллиадасы" тэрізді.

    Шоқан Уәлиханов.

    Халық ауыз әдебиеті туралы Мүхтар Мағауиннің бағасын оқып беремін.

    Қырғыз халқының "Манас" жыры - мазмүн байлығы, көлемі мен көркемдік жыр кестесі жағынан да элем халықтары эдебиетінің алтын қорынан ойып тү_рып орын алатын батырлық эпос. Онда алып Манас батырдың дүниеге келгеннен бастап, бүкіл үрім-бұтағымен жалғасқан батырлық, ерлік дәстүрі қоса жырланады. Эпос аса ауқымды көлем қүрайды. Ол -тек қырғыз халқының ғана емес, күллі түркі халықтарының тарихы мен салт дэстүрінен, рухани элемінен мол мағлұмат беретін энциклопедия тектес мүра. Онда қазақ халқының тарихына қатысты оқиғалар да кеңінен қамтылып отырады, қазақ жырларымен сарындас тұстар да жетерлік. Манасшылар күнді күнге, айды айға қосып жырлайтын алып жырдың көркем табиғатына кезінде қазақтың ұлы ғұламалары Шоқан Уэлиханов, Мүхтар Әуезовтер ерекше көңіл аударып, оның алғашқы зерттеушілері болған. Сеңдердің назарларыңа, балалар, Манастың алғашқы ерліктерін бейнелейтін ықшамдалған тарауы үсынылып отыр. Манастың балалық шағы

    1. Басталуы: а) перзентсіз ата-ана, оның хал-жайы;

    ә) кейіпкердің төтенше жағдайда ерекше туу тарихы мен жылдам өсуі; б) батырдың ерлікпен үйлену тарихы.

    2. Негізгі оқиға: а) батырдың елін қорғауы мен ерлік жорықтары;

    э) елдің талануы;

    б) шапқыншы жаумен соғыс;

    в) жауды жеңіп, ата-мекеніне оралуы.

    3. Аяқталуы: а) жеңіс, қуаныш-той, тыныш өмір, батырдан ұл тууы; э) батырдың баласының ерліктері.

    Манастың дүниеге келуі, оның "Дэу жынды" атануы мен ойын балаларының одан корқуы туралы сұраймын. Оны ауыз әдебиетіндегі батырлармен салыстыру.

    Манастың қырық қырғыз баласымен Алтай тауының бауырына жиналып ойнауы. 8 жасар Манас бастаған ойын балаларына 80 қалмақ, оларды бастаған зор қалмақ баласы қырғыз балаларын кемітіп, мазақ қылып, ұрып-соғады. Манастың алғашқы батырлық ерлігінің суреттелуі (Мэтіннен тауып оқу). Әкесі Жақъштың Манасқа ұрсуы.

    Қария Ақбалтаның Жақыпқа қайырған жауабы жэне Манастан күткен ұміті. Манастың аты Айманбоз. Манастың жауға шабуы. Қанжарқолды өлтіруі. Әке мен бала арасындағы араздық.

    Осы тезистік жоспар бойынша тақырыпты ашамын. Дэптермен жұмыс.

    Кім?

    г

    Теңеу

    ■шаадцаи——

    • атқан оқтай-

    оғыңцаи-

    иелі алтын сияқты-сексеуілщн шоғандай— тартқан сымдай—— баддьфғандай-——-

    жолбарыстай-

    ■арыстандай— шожшңцай— сятай—•—-



    авдаи--таудай-

    -жарқылдап ■сәулелі •жылдам • с үйкімді

    -жалындаған -қымбапы

    "і-дызулы •түзу .

    ~жас

    жауырынды

    шүйіліл

    қайратгы

    айбатгы

    жарық

    ыстық

    сұлу


    -бүркһтей--

    ■қыретдай"

    ■күшті

    >ан

    ■үшідар





    -сынапгаи-

    күмістеи қүстай

    ОКДІ

    қүйындай жолбарыстай сынахшіа садақтай кер мараддай

    шапшаң




    ш

    Қ

    гадаи

    саоау сеюлді дшодай ■

    Қьірғыз батырлары туралы сурет көрсетемін. Сергіту сэті. Батырлар туралы мақал-мөтелдер

    1. Батыр - батыр емес, батырды бастаған - батыр.

    2. Елін сүйген ер болар.

    3. Ер жігіт елі үшін туады, елі үшін өледі.

    4. Жүкті нар көтерер, қайғыны ер көтерер.

    5. Ел үмітін ер ақтар, Ер атағын ел сақтар.




    1. Ерлік білекте емес, жүректе.

    2. Ер жігіт ел үшін туады, Ел үшін өледі.




    1. Ердің сыншысы -ел.

    2. Шын ер жеңсе - тасымас, Жеңілсе - жасымас.

    10. Ердің ісі - келіс, Ездің ісі - керіс.
    Сабақтың қорытындысы:
    Қорьпындылау сүрақтары

    1. "Манас" жыры қай халықтың шығармасы?

    2. Манас қалай өсті?

    3. Манас батырлығы қалай өрбіді?

    4. Манас қырғыздарды кімдерден қорғады?

    Осы сүрақтармен сабақты қорытындылап, белсенділік корсеткен оқушыларды бағалаймын. Үйге тапсырма.

    1. "Манас" жырын түгел оқу, мазмү_ндау.

    2. Қазақ жырларындағы батырлармен салыстыру.

    3. "Манас" жырының өздеріңе ұнаған 5 шумағын жаттап келу.

    Тексердім:




    Сабақтың өтілетін мерзімі:

    Сабақтың тақырыбы: Манастың балалық шағы. Сабақтың мақсаты:

    а) білімділік: оқушыларға «Манас» жыры, оның композициялық құрылысы,
    Манастың балалық шағы жайлы толық мәлімет беру.

    ә) дамытушылык: ой-өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамыту, сөздік қорын молайту, шығармашылық ізденіске баулу, олардың ой-пікірін қалыптастыру.

    б) тәрбиелік; елін, жерін, Отанын қадірлеуге, адамгершілікке, адалдыққа,
    еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

    Сабақтың түрі: аралас сабақ.

    Сабақтың әдісі: түсіндіру, суреттеу, салыстыру, сұрақ-жауап, сөздікпен жұмыс, бағалау, бекіту, қорытындылау.

    Сабақтың көрнекілігі: көркем әдебиеттер, бейнелі суреттер, рефераттар, бүктемелер

    Сабақтың формалары: жеке баламен, топпен, сынып ұжымымен жұмыс жүргізу. Сабақтың типтері: ұйымдастыру кезеңі, жаңа сабақты түсіндіру, қорытындылау, Сабақтың барысы:

    а) Ұйымдастыру кезеңі.

    1. Сәлемдесу.

    2. Кезекші мәлімдемесі.

    3. Журнал бойынша түгелдеу.

    4. Жаңа сабаққа дайындық.

    ә) Үй тапсырмасын сұрау.

    1. Д.Исабековтың өмірі, шығармашылығы жайлы сұраймын.

    2. «Ата үміті» хикаятының мазмұнын сұраймын.

    1. Қосымша сұрақтар қойып, өткен тақырыпты қорытындылаймын

    2. Оқушылардың берген жауаптарына қарай білімдерін бағалаймын.

    б) Жаңа сабақты түсіндіру.

    Бүгінгі жаңа сабақта оқушыларға «Манас» жыры, оның композициялық құрылысы, Манастың балалық шағы жайлы толық мәлімет беру.

    Сабақтың қорытындысы:

    1 .Сабақ соңында сұрақ қою арқылы жаңа тақырыпты қорытындылаймын. 2. Оқушылардың берген жауаптарына қарай білімдерін бағалаймын

    З.Үйге тапсырма: «Манас» жырын оқып, мазмұнын әңгімелеп келу

    12. Сабақтың өтілетін мерзімі:

    Сабақтың тақырыбы: Тіл үстарту. Сабақтың мақсаты:

    а) білімділік: оқушыларға «Манас» жыры жайлы толық түрде мэлімет бере
    отырып, өзге шығармалар, яғни қазақтың батырлар жырымен салыстыру.

    ә) дамытушылық: ой-өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамыту, сөздік қорын молайту, шығармашылық ізденіске баулу, олардың ой-пікірін қалыптастыру.

    б) тэрбиелік; елін, жерін, Отанын қадірлеуге, адамгершілікке, адалдыққа,
    еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

    Сабақтың түрі: шығармашылық сабақ.

    Сабақтың эдісі: түсіндіру, суреттеу, салыстыру, сүрақ-жауап, сөздікпен жүмыс, бағалау, бекіту, қорытындылау.

    Сабақтьщ көрнекілігі: көркем эдебиеттер, бейнелі суреттер, рефераттар, бүктемелер. Сабақтын формалары: жеке баламен, топпен, сынып үжымымен жүмыс жүргізу. Сабақтың типтері: үйымдастыру кезеңі, үй тапсырмасын сүрау, жаңа сабақты түсіндіру, қорытындылау, Сабақтың барысы:

    а) Үйымдастыру кезеңі. І.Сэлемдесу.

    1. Кезекші мэлімдемесі.

    2. Журнал бойынша түгелдеу.

    3. Жаңа сабаққа дайындық.

    э) Үй тапсырмасын сү_рау.

    1. «Манас» жыры жайлы сүраймын.

    1. Қосымша сүрақтар қойып, өткен тақырыпты қорытындылаймын

    2. Оқушылардың берген жауаптарына қарай білімдерін бағалаймын.

    б) Жаңа сабақты түсіндіру.

    Бүгінгі жаңа сабақта оқушыларға «Манас» жыры жайлы толык түрде түсінік бере отырып, өздері оқыған қазақтың батырлар жыры жайлы өз ой пікірлерін білу.

    Өзге шығармалардың мазмүнын түсіндіріп болған соң, қосымша сүрақтар қою арқылы жаңа тақырыпты қорытындылаймын.

    Сабақтың қорытындысы:

    1 .Сабақ соңында сүрақ қою арқылы жаңа тақырыпты қорытындылаймын. 2. Оқушылардың берген жауаптарына қарай білімдерін бағалаймын З.Үйге тапсырма: «Манас» жырын оқып, мазмүнын эңгімелеп келу.

    Тексердім:



    Сабақтың өтілетін мерзімі: 6- сынып Әдебиет

    Сабақтың тақырыбы: Джек Лондон «Мексика ұлы» әңгімесі. Сабақтың мақсаты:

    а) білімділік: оқушыларға Джек Лондонның өмірі, шығармашылығы,

    «Мексика ұлы» хикаяты, оның композициялық құрылысы, басты кейіпкерлері жайлы толық мәлімет беру.

    ә) дамытушылық: ой-өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамыту, сөздік қорын молайту, шығармашылық ізденіске баулу, олардың ой-пікірін қалыптастыру.

    б) тәрбиелік; елін, жерін, Отанын қадірлеуге, адамгершілікке, адалдыққа,
    еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

    Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.

    Сабақтың әдісі: түсіндіру, суреттеу, салыстыру, сұрақ-жауап, сөздікпен жұмыс, бағалау, бекіту, қорытындылау.

    Сабақтың көрнекілігі: көркем әдебиеттер, бейнелі суреттер, рефераттар, бүктемелер

    Сабақтың формалары: жеке баламен, топпен, сынып үжымымен жүмыс жүргізу. Сабақтың типтері: ұйымдастыру кезеңі, жаңа сабақты түсіндіру, қорытындылау, Сабақтың барысы:

    а) Ұйымдастыру кезеңі.

    1. Сәлемдесу.

    2. Кезекші мәлімдемесі.

    3. Журнал бойынша түгелдеу.

    4. Жаңа сабаққа дайындық.

    ә) Үй тапсырмасын сұрау.

    1. Д.Исабековтың өмірі, шығармашылығы жайлы сұраймын.

    2. «Ата үміті» хикаятының мазмұнын сұраймын.

    1. Қосымша сұрақтар қойып, өткен такырыпты қорытындылаймын

    2. Оқушылардың берген жауаптарына қарай білімдерін бағалаймын.

    б) Жаңа сабақты түсіндіру.

    Бүгінгі жана сабақта оқушыларға Джек Лондонның өмірі, шығармашылығы, «Мексика ұлы» хикаяты, оның композициялық құрылысы, басты кейіпкерлері жайлы толық мәлімет беру.

    ДЖЕК ЛОНДОН (1876-1916)

    Джек Лондон - әлем оқырмандарына кеңінен таныс американ жазушысы. Оның қоғамдағы әлеуметтік теңсіздіктерді, өмірге кұштарлықты, ерлік пен адамгершілікті, жануарлар әлемін жыр ететін «Ақ азу», «Өмірге құштарлық», «Солтүстік жорығы», «Әйел ерлігі», «Киш туралы аңыз», «Мартин Иден» сияқты біраз шығармалары қазақ тіліне аударылған. Солардың бірі - «Мексика ұлы» атты әңгімесі.

    Джек Лондонның шығармашылығы мен «Мексика ұлы» атты шығармасын түсіндіріп болған соң, қосымша сүрақтар қоямын.


    1. жүктеу/скачать 1.48 Mb.

      Достарыңызбен бөлісу:
    • 1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15



    ©dereksiz.org 2024
    әкімшілігінің қараңыз
        Басты бет