Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
26 мин.
|
№2-тапсырма:
Суреттерге қара. Осы экологиялық мәселелерді шешудің қандай жолдарын ұсынар едің?
|
Айтылым:
Өз ойымен бөлісіп, ұсынысын айтады.
Дескриптор: Жалпы - 3 балл.
- Суреттерге қарайды.
-Осы экологиялық мәселелерді шешудің жолдарын ұсынады.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
Жеке жұмыс
«Түртіп алу» әдісі.
|
№6-тапсырма.
Мәтінді қайта тыңдап, негізгі ақпараттарды іріктеп жаз.
|
1) Мұнайдың бағасы неге байланысты өзгеріп отырады?
2) Мұнай қалдықтары табиғатқа қалай әсер етеді?
3) Мұнай өндірісінің қандай пайдалы жақтары бар?
4) Мұнай өндірісінің шығу тарихын білесің бе?
5) Еліміздің қай өңірлерінде мұнай өндіріледі?
6) Мұнайдан не өндіреді?
7) Мұнай төгілген топырақ қалпына келе ме?
8) «Мұнай өндірісінің пайдасынан зияны көп» деген пікірмен келісесіңбе? Келіспесең, ойыңды дәлелде.
|
