Жазылым
Жазу дәптерінде берілген тапсырманы орындау.
2-тапсырма. Бағанда берілген сөздерге тиісті сөздерді қойып, дәптерге көшіріп жазу.
|
Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.
Оқулықтан көшіріп жазуға берілген тапсырманы орындайды. Тиісті сөздерді тауып, көшіріп жазады:
жақсы адам жуас қой жаман дос жаңа киім
Сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек- шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс –
«Жарайсың!», «қызыл» түс –
«Ойлан!».
|
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
Мақтау
Қолдау көрсету
|
Оқулық Жазу дәптері Суреттер
|
|
|
|
Оқулық
|
3-тапсырма. Оқылым
Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрап оқу.
|
Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрап оқиды: Ат жарысы басталды.
Бас қамшыны, бас!
Алда келе жатқан кім?
|
|
Мәтін
|
Сабақтың соңы (7 мин)
|
Бекіту және саралау
Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
1-деңгей:
Сұраққа жауап бер.
«Жолға шығатын адамды кім дейді?» сұрағына толық жауап бер.
|
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.
1-деңгейдегі оқушылар «Жолға шығатын адамды жолаушы дейді»
деп жауап береді.
|
|
|
222
|
2-деңгей:
|
2-деңгейдегі оқушылар жолаушы
|
Қолдауды қажет
|
Саралау
|
«Жолаушы» сөзіндегі «ж» дыбысының орнын
|
сөзіндегі «ж» әрпінің орнын және
|
ететін оқушыларға
|
тапсырмалары
|
және буын санын анықта. Сөзді буынға бөл.
|
буын санын анықтайды.
|
көмек беру.
|
|
3-деңгей:
|
3-деңгейдегі оқушылар «Жолың
|
|
|
Жолаушыға қандай тілектер айтылатынын
|
болсын!» тілегін тауып айтады.
|
|
|
тауып айт.
|
|
|
|
Рефлексия
|
Сабақтың бағалау критерийіне
|
Өзін-өзі бағалайды.
|
Бағдаршам суреті
|
|
сәйкес бағдаршам түстерін белгілейді және себебін түсіндіреді.
|
|
|
Бөлім: Әліппе кезеңі
|
|
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Күні:
|
|
Сынып: 1
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ә дыбысы және әрпі
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
|
Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады;
дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.
Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды.
Тәрбиелік: еліміздің рәміздерін (Әнұран, Елтаңба, Ту) біледі.
|
Сабақ барысы
|
223
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы (1–7 мин)
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу.
Ойсергек. Дыбысынан таны.
Әртүрлі жануарлардың дыбысы тыңдатылады.
Не қалай дыбыстайды?
Әтеш шақырады.
Түлкі шәуілдейді.
Қарсақ шәңкілдейді.
|
Балалар ол дыбыстың иесін анықтайды және дыбыстауын атайды.
Мысалы: сиыр мөңірейді, әтеш шақырады т.б.
|
|
Аудиожазба, жануарлар суреті
|
Сабақтың ортасы (26 мин)
|
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:
– Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Ә» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар.
«Ә ә» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар.
«Ә ә» әрпін көркем жазып үйренесіңдер. (МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы.
1. Сурет бойынша әңгіме құрау.
|
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
|
|
|
|
|
Қолдау
|
|
|
1. Оқушылар сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды:
«Мектепте салтанатты жиын болды. Жиынға Әдияның әжесі келді. Әлидің әкесі қатысты.
Жиын Әнұран айтумен басталды».
|
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
|
Суреттер, оқулық Сызба
|
224
|
Әңгімені сөйлемдерге талдау. Сөйлем санын анықтау.
Бір сөйлемді сөздерге талдау. Сөйлемдегі сөз санын анықтау.
Өтілетін жаңа дыбысы бар «әже» сөзіне дыбыстық талдау жасау.
Сөзді буынға бөліп, жаңа дыбыстың орнын анықтау.
«Ә» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысу.
«Ә» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысу.
Жіптен «ә» әрпін жасау.
(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.
(МК, Ұ, Ө) Оқылым.
1. Оқулықтың 67-бетінде берілген сөздер мен мәтінді мұғалімнің оқушылармен бірге буындап, тұтас оқуы.
|
Әңгімені сөйлемдерге талдайды: Құраған әңгімелерің неше сөйлемнен тұрады? (3).
Осы сөйлемдердің ішіндегі бір сөйлемді (Жиынға Әдияның әжесі келді) сөздерге талдайды: Бұл сөйлемде 4 сөз бар.
Өтілетін жаңа дыбысы бар
«әже» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: алдымен «ә-же» деп буынға бөледі.
«Ә-» бірінші буынын айтып, дыбыстың қалай созылып айтылып тұрғанын айтады.
«Ә» дыбысының айтылу ерекшелігімен танысады.
Жіптен «ә» әрпінің сұлбасын жасайды.
Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.
Буындарды жеке тұтас сөздегі айтылуымен оқиды.
Әрбір дыбысты естіп, әріпті көріп, өздігінен саналы оқиды.
|
Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру.
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
Қолдау көрсету
|
Жіп.
Әріптің жазылу үлгісі
Оқулық
Оқулық
|
225
|
«Ә» дыбысының сөз алдында, ортасында келетін орнын оқушылардың өздіктерінен табуына мүмкіндік жасау.
Сөз мағынасымен жұмысты берілген сөздермен ұйымдастыру. Сөздің соңына (ән – дән), сөз ортасына (дәрі – кәрі), сөз алдына (сәуір – едәуір) тиісті дыбысты қосу арқылы оның мағынасы өзгеретінін түсіну.
Мақалды тыңдау, мәнін түсіну.
Жазылым
Оқулықтағы «Ә» әрпінің таңбалануына назар аудару.
«Ә» әрпін тақтаға жазып көрсету.
«Ә» әрпін ауада жазып көрсету.
Жазу дәптерімен жұмысты ұйымдастыру.
|
Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы «Ә» әрпінің бас және кіші әрпін жазады. Үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады.
Әр сабақ соңында өз іс- әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін- өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек- шартты белгілерді бояйды:
«жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс – «Жарайсың!», «қызыл» түс –
«Ойлан!».
|
Оқушыларға қолдау көрсету.
Мақтау, қолдау
|
Жазу дәптері
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
