Сергіту сәтін орындайды.
Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір
Сағаттың тіліндей
Иіліп солға бір
Сағатқа қарап ақ
Жаттығу оңай- ақ
Айтылым
«Көзбен оқып жауап бер» әдісі. Бір оқушы сұрақты көзбен оқып, монолог айтады. Сурет бойынша сұрақтарға жауап бер.
1. Бұл не?
2. Бұл көл
3. Көлден не көрдің?
4. Ол қандай?
5. Көл қай жақта орналасқан?
Жазайық
Жазылым
Карточкамен жұмыс.
Қандай әріптер түсіп қалған?Тап
....алық, а ..., ау...ау, қарм...қ, ...зен, ба...ық
Айтылым
Оқылым
Әлібек пен атасы өзенге барды. Олар балық аулайды. Қармаққа балық түседі. Балық:
-Ата, мені алып кетіңізші!- дейді.
Атасы: -Неге?- деп сұрайды
Айтылым
1.Әлібек пен атасы қайда барды?
2.Олар өзеннен не аулайды?
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор:
-Өзінің пәндерін әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық
сөздік
слайд
Слайд
Оқулық
Оқулық
слайд
|
Сабақтың соңы
3 минут
|
Үй тапсырмасын беру : 1, 4 -тапсырма
|
|
Кері байланыс
«Түрлі- түсті смайликтер»
|
Өз деңгейлерін анықтайды.
|
|
Бағалау
|
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды.
|
Қысқа мерзімді жоспар
|
Пән: Қазақ тілі Т2
|
Бөлім: 7. Су- тіршілік көзі
|
Күні :
|
Педагогтің аты-жөні:
|
Сынып: 3
|
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар :
|
Сабақтың тақырыбы: 10. Жағажайда
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары
|
3.1.2.1 баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсіну
3.2.4.1 жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндау
|
Сабақтың мақсаты :
|
Барлық оқушылар: баяу және анық айтылған жиі қолданылатын сөздер мен сөз тіркестерінен құралған шағын мәтіндердегі сөйлемдердің мазмұнын түсінеді;
жоспар (сурет, сызба түрінде) және тірек сөздер негізінде оқиға желісін сақтай отырып мазмұндай алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
(5 минут)
|
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру:
Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу.
«Ең жақсы» ойыны
Қатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты
Үй жұмысын тексеру
Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды.
|
«Қол шапалақ»
|
Слайд
|
Сабақтың ортасы
(6-37 минут)
|
1.Сөздікпен жұмыс.
Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады:
Ойқозғау
Тақырыпты болжау.
Сұрақтарға жауап беру арқылы бос торларды толтыр.
а
|
у
|
л
|
А у
|
у
|
|
қ
|
а
|
р
|
М а қ
|
а
|
қ
|
-Кез келген нәрсені қолға түсіру үшін қандай әрекет жасаймыз?
-Балықты қандай құралмен аулаймыз?
-Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
Айтылым_Синквей_формасы_(француз_тілінен_аударғанда)_5_-_өлең_жолды_өлең_құрастыру._Тақырыбы:_"Жағажай"'>Айтылым__Оқы._Қайтала.__Сергіту_сәті___Оқылым'>Тыңдалым.
Тыңда.
Оқылым Айтылым
Оқы. Қайтала.
Сергіту сәті
Оқылым
2 – тапсырма.
Мәтінді оқы.
Айтылым
ЕББҚ. (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) Тапсырма сөйлемді толықтырып жазуға анық, нақты түсінділіп беріледі. Мұғалім тарпынан қолдау көрсетіледі,
Жеке қажеттілігі: төмен деңгейлі оқушыға жұптық саралау жүргізіледі. Жоғары деңгейлі оқушымен жұптастырып, спикер рөлі беріледі
5-тапсырма
Айтылым
Диалог құрады
3-тапсырма
Айтылым
Дұрыс нұсқасын айтыңдар
|
Тыңдалым,айтылым.
Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады.
Жағажай- пляж
Терең- глубокий
Жүземін-плаваю
Айтылым Ойтүрткі
«Он сұрақ» стратегиясы Мұғалім бір оқушыны таңдап алады және оның маңдайына негізгі сөз жазылған стикерді жапсырады – қатысушы сыныпқа 10 сұрақ қоя алады, оған жауап не ИӘ, не ЖОҚ деп беріледі. «Жағажай» сөзі шығады. Көмек қажет жағдайда мұғалім өзі жетелеуші сұрақтар қояды. – Жағажай не үшін қажет?
Тыңдайық
Оқиық
Жағажай
Сергіту сәтін орындайды.
"Сыныпта кім бар?" ойыны. Мақсаты: Оқушылардың шапшаң, жылдам қозғалып, есту қабілеттерін, бірін - бірі сезу қабілетерін дамыту. Жүргізілуі: Сыныпта 2 оқушы бар деп айтылған 2 оқушы ғана орынынан тұрады. Егерде сыныпта ешкім жоқ деп айтсам, оқушылар парта астына кіреді.
Оқиық
Мен жағажайға барамын. Жағажайда бала көп. Мен жақсы жүземін. Өзеннің суы тұщы. Бірақ терең. Сондықтан алысқа бармаймын.
Жағажайда шөлдеймін. Әжем сусын қайнатып береді. Әжемнің сусыны дәмді.
Сұрақтарға жауап беріңдер
1.Әлібек қайда барады?
2.Өзеннің суы қандай? Сипаттап жаз.
Айтылым
Синквей формасы (француз тілінен аударғанда) 5 - өлең жолды өлең құрастыру. Тақырыбы: "Жағажай"
1 - жол - 1 сөз, зат есім немесе адамның аты
2 - жол - сипаттау - 2 сын есім
3 - жол - іс-әрекетті баяндау - 3 етістік
4 - жол - тақырыпқа сәйкес 4 сөз
5 - жол - қорынды 1 сөйлем
Айтылым
1.Кім жағажайға барады?
2.Жағажайда кімдер бар?
Айтылым
1.Әлібек ... барды.
А) жағалауға Ә) жағажайға
2. Балалар
А) жағажайда жүр Ә) мектепте жүр
3. Ол жақсы
А) жүреді Ә) жүзеді
4. Өзеннің суы
А) ащы Ә) тұщы
5. Жағажай
А) терең Ә) көркем
|
«Табыс баспалдағы»
Дескриптор:
-Өзінің мектебі туралы әңгімелейді.
«Қол шапалақ»
Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан»
|
Оқулық
сөздік
слайд
Оқу құралдарының суреті
Интербелсенді тақта
Түрлі түсті қарындаштар,
|
Достарыңызбен бөлісу: |
