Соңы
(5 мин)
|
(МК, Т) Сабақты бекіту және саралау
Саралау тапсырмаларын орындату.
Шығармашылық үзіліс 37-сабақ
1-деңгей.
И, й әріптері бар сөздерді қатыстырып, жағдаяттан шығып көр.
2-деңгей. Қатесін тауып, түзеп жаз. Дймаш, кйетін, аяқкиімін, сыилаған, қалаи.
3-деңгей.
И, й әріптері бар сөздерді қатыстырып, хабарландыруды толықтырып жаз.
|
Саралау тапсырмаларын орындайды.
|
Бірін-бірі бағалайды.
|
Саралау тапсырма- лары
|
|
«Инсерт» әдісі бойынша сабақ бекітіледі.
«Білемін, білдім, білгім келеді» кестесін толтырады.
|
Оқушылар кестеге сабақта білген, білгісі келетін ақпараттарды жазады.
|
|
Кесте
|
45
46
|
Рефлексия
«Жұлдыздар шеруі» әдісі бойынша сабақтан алған әсерлерін айтады.
|
Сабақтан алған білімдеріне іштей талдау жасайды.
|
Өзін-өзі бағалайды.
|
Кесте
|
Бөлім:
|
Өзім туралы
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
19.09.22
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
И, й әріптерінің жазылуы
|
Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.4.1.2 у, и, й әріптерінің емлесін сақтап жазу;
2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу;
2.3.1.1 мұғалім көмегімен жеке сурет/сюжетті суреттер арқылы шағын сипаттау/әңгімелеу
мәтіндерін құрап жазу
|
Сабақтың мақсаты
|
Тыңдалған мәтін бойынша қойылған сұрақтарға жауап беріп, мәтінде жалпы не туралы айтылғанын түсінеді. Диалогке қатысады. Мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады. Берілген тақырып бойынша ой қорытады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру.
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
«Жақсы ойла және демала біл»
Мұғалім оқушыларға қолдарын тізелеріне қойып, терең дем алыңдар деп тапсырма береді.
Ойша: «Мен ақылдымын», – деп деміңді
ішіңе ал, сыртқа шығар.
|
Оқушылар өздерінің көңіл күйлерін білдіреді. Себебін айтады.
|
|
|
|
Дауыстап: «Мен мейірімдімін», – деп деміңді ішіңе ал, сыртқа шығар.
Дауыстап: «Мен сабырлымын», – деп деміңді шығар.
– Сен сабырлысың, сенің қолыңнан бәрі келеді.
Осылайша бірнеше рет қайталанады.
|
|
|
|
Ортасы
(35 мин)
|
38-жаттығу. Өлеңді «Еркін талқылау» әдісін қолдана отырып оқу ұсынылады. Көп нүктенің орнына тиісті әріптерді қойып, өлеңді түсініп, мәнерлеп оқиды.
Неліктен сол әріптерді қойғанын дәлелдеу тапсырылады.
|
Көп нүктенің орнына тиісті әріптерді қойып, өлеңді мәнерлеп оқиды.
|
Қолдау көрсету.
|
Оқулық
|
|
Дәптермен жұмыс
39-жаттығу. Тапсырма оқытылады. Оқушылардың назары планшетте жазылған сөздерге аударылады.
Планшеттегі сөздерді оқып, көшіріп жазады.
И, й әріптерінің емлесін сақтап жазады.
|
И, й әріптерінің емлесін сақтай отырып, дәптерге көшіріп жазады.
|
|
Оқулық, сурет
|
|
41-жаттығу. Оқушыларға сызба арқылы и, й дыбыстары туралы өздерінің білетіндерін айтқызу. Сызбаға сүйеніп, ереже құрастыру тапсырылады.
|
Сызбадағы ақпараттарға сүйене отырып, ереже құрастырады.
|
Мақтау, мадақтау.
|
Оқулық, сызба
|
|
Дескриптор:
|
Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады.
|
балл
балл
|
Дескриптор
|
47
48
|
– и, й дыбысы дауысты және дауыссыз болып келетін бірнеше сөзді мысалға келтіріп айтады.
|
|
3 балл
|
|
Сергіту сәті Орнымыздан тұрамыз, Жаттығамыз бәріміз. Оңға, солға бұрылып, Бiр айналып шығамыз. Бiр, екi, үш, төрт, бес, Қолды қолға ұрамыз.
|
Сергіту сәті жасалады.
|
|
Сергіту сәті
|
Дәптермен жұмыс
Дәптердегі шығармашылық тапсырма орындатылады.
Аталған тақырып және берілген тірек сөздерді қатыстырып, мәтін құрастырып жазады.
Жұптық жұмыс ұйымдастырылады. Бір-бірінің қатесін тауып, түзету білігін бағалауға басшылық жасалады.
Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі
«Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта жарияланады.
|
Оқушылар жұмыс дәптерінде берілген тапсырманы орын- дап, дұрыс жауапты жасыл түсті қарындашпен бояйды.
|
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмектесу.
|
Дәптер, оқулық. Жұмыс дәптері, түрлі түсті қарындаш- тар
|
Үйге тапсырма. 40-жаттығу. Өлеңді көшіріп жазып, и және й әріптерінің астын сызып, салыстырады.
|
|
|
|
Соңы
(5 мин)
|
(МК, Т) Сабақты бекіту және саралау
Саралау тапсырмаларын орындату.
Шығармашылық үзіліс 42-жаттығу
1-деңгей.
И, й әріптері бар сөздерді қатыстырып, жағдаяттан шығып көр.
2-деңгей. Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерді ретімен қой.
Сабақтан соң ол дүкенге келді. Бүгін Дидардың әкесінің туған күні. Сыйлық таңдауға біраз қиналды. Сен Дидардың орнында болсаң, әкеңе не сыйлар едің? 3-деңгей.
Туған күнге құттықтау хат жаз.
|
Саралау тапсырмаларын орындайды.
|
Бірін-бірі бағалайды.
|
Саралау тапсырмасы
Аяқтал- маған сөйлемдер кестесі
|
|
Бекіту. «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісімен сабақ бекітіледі.
|
Бүгін сабақтан алған жаңа ақпаратты, өзі білетін ақпаратты, әлі де талқылауды қажет ететін мәліметті жазады.
|
|
|
|
Рефлексия
|
Сабақтан меңгергендеріне
|
Өзін-өзі
|
Паровоздың
|
Мен бүгін ... білдім.
|
кері байланыс жасайды.
|
бағалайды.
|
суреті
|
Мен бүгін ... түсінбедім.
|
|
|
|
Маған сабақта ... ұнады.
|
|
|
|
49
4–6937
11-сабақ
Бөлім:
|
Өзім туралы
|
Педагогтің аты- жөні
|
|
Күні:
|
20.09.22
|
50
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Я әрпінің жазылуы
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру;
2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету және құраған сөйлемін толықтыру;
2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу;
2.4.1.1 я, ю әріптерінің емлесін сақтап жазу
|
Сабақтың мақсаты
|
Тыңдалған мәтін бойынша қойылған сұрақтарға жауап беріп, мәтінде жалпы не туралы айтылғанын түсінеді. Диалогке қатысады. Мұғалімнің көмегімен негізгі ойды анықтай алады. Берілген тақырып бойынша ой қорытады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал орнату. (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру, Қандай жақсы дос болу!
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан
ұстап, бүгінгі күнімізге сәттілік тілейік.
|
Оқушылар бір-бірінің қолдарынан ұстап, бүгінгі күндеріне сәттілік тілейді.
|
|
|
Ортасы
(35 мин)
|
Бөлім тақырыбы хабарланады. Оқушылар алдымен «БББ» кестесін жеке толтырады. Топта талқылау жасап, ортақ кесте толтырылады.
|
Кестені сабақта толтырады.
|
|
«БББ»
кестесі
|
|
43-жаттығу. «Дене мүшелерінің таласы» мәтіні QR-код арқылы тыңдатылады.
Сезім мүшелеріне қатысты сөздерге назар аудартылады: аяқ, құлақ, қол, көз. Қажет жағдайда мәтінді қайта тыңдатады.
«БББ» кестесінің екінші бағанын толтыру жұмысы ұйымдастырылады.
Оқулықтағы сұрақтарға толық жауап алынады. Оқушыларға Көз, Құлақ, Қол, Аяқ не деп таласқанын айтқызу.
Оқулықта берілген жаңа ақпарат оқылып, талданады.
|
Мәтінді тыңдап, тапсырмаларды орындайды.
Мұғалімнің басшылығымен
«БББ» кестесі толтырылады.
|
Қолдау көрсету.
Мақтау, мадақтау.
|
QR-код, суреттер, оқулық
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
