Соңы
(5 мин)
|
Бекіту
Суретті жұмбақты шешіп, бұл қай ертегі екенін табу. Ертегіні есіне түсіріп, ертегінің мазмұнын өзгертіп айту.
Үй тапсырмасы. 61-жаттығу.
Оқулықтағы ережелерді қайталап, жаттау тапсырылады.
|
Дәптердегі шығармашылық тапсырма орындалады. Суретті жұмбақты шешіп, бұл қай ертегі екенін табады. Ертегіні есіне түсіріп, парталас жұбына ерте- гінің мазмұнын өзгертіп айтып береді.
|
Өзін-өзі бағалай- ды.
|
Түрлі түсті қарын- даштар
|
Рефлексия. «Бас бармақ» арқылы оқушы- лар бір-бірін бағалайды.
|
Сабаққа, бір-бірінің іс-әрекетіне кері байланыс береді.
|
«Бас бар- мақ» әдісі
|
Кері байла- ныс тақтай- шасы
|
357
99-сабақ
Бөлім:
|
Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
358
Сабақтың тақырыбы
|
Дара және күрделі зат есім
|
Оқу бағдар-
|
2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау;
|
ламасына
|
2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау;
|
сәйкес оқыту
|
2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған
|
мақсаттары
|
сұрақтарға жауап беру
|
Сабақтың мақсаты
|
Дара және күрделі зат есімді анықтайды. Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойын- ша әңгіме құрайды.
Тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеп, мәтін мазмұны бойынша қойылған
сұрақтарға жауап береді.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың ке- зеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық жағымды ахуал қалыптас-
|
Психологиялық дайындық жа-
|
ҚБ. «От-
|
Танысты-
|
(5 мин)
|
тыру.
|
сайды. Таныстырылымда беріл-
|
шашу»
|
рылым
|
|
Біз балдырған тең басқан!
|
ген өлеңді оқиды. Сергіту сәтін
|
арқылы
|
|
|
Дос құшағын кеңге ашқан! (құшақтарын
|
жасайды.
|
бағалау
|
|
|
ашады)
|
|
|
|
|
Татулық дәйім сақталса,
|
|
|
|
|
Қуаныштан достасқан. (бір-бірін құшақтай-
|
|
|
|
|
ды)
|
|
|
|
Ортасы
(35 мин)
|
«Мақалды аяқта» ойыны.
– Балалар, интербелсенді тақтаға назар аударыңдаршы. Мұнда еңбек, бірлік тура- лы бірнеше мақал берілген. Бірақ жалға- сы жоқ екен. Мақалдың жалғасын тауып, берілетін ойды аяқтауға көмектесіңдер.
Еңбек етсең ерінбей,
... .
|
«Мақалды аяқта» ойыны ұйымдастырылады. Оқушылар еңбек, бірлік туралы мақалдар- дың жалғасын тауып, айтады.
|
|
|
|
Еңбек ер ... .
|
|
|
Еңбектің наны тәтті,
... .
|
|
|
|
Бірлік бар жерде, ... .
|
|
|
|
Бірлік болмай,
... .
64-жаттығу. QR-код арқылы «Түлкі, тасбақа және кене» мәтінін оқушылардың зейін қойып тыңдауына басшылық жасала- ды. Мәтіндегі негізгі ойды анықтайды.
Түсіндірме сөздіктен сұрақ бойынша ақпа- рат тауып, талдайды. «Дананың кілттері» әдісі бойынша жұмыс жүргізіледі. Топтық жұмыс ұйымдастырылады.
Топтық жұмысқа өз көзқарастарын біл- діріп, «Менің сөзім» әдісімен рефлексия жасайды.
Дескриптор:
QR-код арқылы мәтінді тыңдайды;
мәтіндегі негізгі ойды анықтайды;
мазмұны бойынша сұрақтар құрасты- рады;
сұрақтарға жауап береді;
қарамен жазылған сөздерді дара және күрделі зат есімдерге ажыратады.
|
Ертегіні тыңдайды. Ертегіде- гі негізгі ойды анықтайды.
Тасбақа сөзінің мағынасын түсінеді.
«Дананың кілттері» әдісі бойын- ша:
1-топ. «Тағы қалай» кілті – ер- тегіні әрі қарай жалғастырады. 2-топ. «Кемшіліктер» кілті – ер- тегі мазмұнымен жұмыс жасап, кемшіліктерді анықтайды.
топ. «Жөнсіздік» кілті – жи- наған өнімді қалай бөліскені туралы пікір айтып, содан соң оны дәлелдейді.
топ. «Егерде» кілті – түлкінің қылығы туралы өз көзқарасын білдіре отырып, олардың орнын- да өзі болса не істейтінін айта- ды.
топ. «Әліпби» кілті – берілген тапсырмаға қатысты негізгі кілт сөздердің тізімін а-дан я-ға дейін әліпби ретімен жазады.
|
ҚБ. Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.
ҚБ. Жұл-
дыздар арқылы бір-бірін бағалайды.
|
Түсіндірме сөздік
|
359
360
|
65-жаттығу. Көру диктанты. Оқулықта берілген жаңылтпашты жатқа жазады. Дара және күрделі зат есімдерді тауып, астын сызады.
67-жаттығу. Ребусты шешу. Шешуіндегі сөз туралы дереккөздерден ақпарат іздейді.
«Жетіқарақшы» туралы тапқан ақпаратта- рын топта жариялап, ой бөліседі.
Сергіту сәті. «Ұзын құлақ сұр қоян» Шығармашылық қырларын ашуға машықтандыру.
|
Зат есімдердің дара және күр- делі зат есім екеніне көз жеткі- зеді. Мысалы: көлшік, көлбақа, тастақ, тасбақа.
Ребустың шешуін табады. Де- реккөздерден ақпарат іздейді.
Сергіту сәтін жасайды.
|
|
«Аспан әлеміне саяхат» кітабы
https:// youtu.be/ EX4fJY iHO9Q
|
Соңы
|
Бекіту
|
Дәптердегі шығармашылық
|
Өзін-өзі
|
Түрлі түсті
|
(5 мин)
|
Ертегі кейіпкерлеріне қандай тосынсый
|
тапсырма орындалады. Ертегі
|
бағалай-
|
қарын-
|
|
жасайтынын сызықтармен қосу арқылы
|
кейіпкерлерін бір-бірімен сы-
|
ды.
|
даштар
|
|
көрсету.
|
зықтар арқылы сәйкестіндіреді.
|
|
|
|
Үй тапсырмасы. 66-жаттығу. Оқулықтағы
|
|
|
|
|
ережелерді қайталап, жаттау тапсырылады.
|
|
|
|
|
Рефлексия. «Жетістік баспалдағы» әдісі
|
Сабаққа, бір-бірінің іс-әрекетіне
|
«Жетістік
|
Кері
|
|
арқылы оқушылар бір-бірін бағалайды.
|
кері байланыс береді.
|
баспал-
|
байланыс
|
|
|
|
дағы»
|
тақтайша-
|
|
|
|
әдісі
|
сы
|
100-сабақ
Бөлім:
|
Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті
|
Педагогтің аты- жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақы- рыбы
|
Дара және күрделі зат есім
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсат- тары
|
2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау;
2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау;
2.2.5.1 дереккөздерден (сөздік/анықтамалық/энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, беріл- ген тақырып/сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу
|
Сабақтың мақ- саты
|
Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжайды. Дара және күрделі зат есімді анықтайды. Дереккөздерден мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып/сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алады.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың ке- зеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал қалып- тастыру.
Біз қандаймыз, қандаймыз, Шұғылалы таңдаймыз.
Жарқыраған күндейміз, Ренжісуді білмейміз.
– Балалар, әркім өз есімін және есімінің бастапқы әрпінен басталатын қандай? сұрағына жауап беретін сөзбен бірге ай- тады. Мысалы: Айнұр ақылды. Мағжан мейірімді. Әмина әдемі.
|
Психологиялық ахуалға беріл- ген тапсырманы бірге орындай- ды.
|
|
Танысты- рылым
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
