Рефлексия. «Жетістік баспалдағы» әдісі
арқылы кері байланыс жасайды.
|
Сабақтан алған әсерлерін сти- керге жазып, суретке жапсы- рады.
|
«Жетістік баспалда- ғы» әдісі
|
Кері байла- ныс тақ- тайшасы
|
397
113-сабақ
Бөлім:
|
Қоршаған орта
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Дара және күрделі етістік
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсат- тары
|
2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру;
2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету және құраған сөйлемін толықтыру;
2.3.2.1 үлгі бойынша қарапайым хабарландыру, хабарлама жазу;
2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау
|
Сабақтың мақ- саты
|
Тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілейді, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді. Жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көме-
|
398
|
гімен тауып, түзетеді және құраған сөйлемін толықтырады. Үлгі бойынша қарапайым нұсқаулық жазады. Дара және күрделі етістікті анықтайды.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
(5 мин)
|
Психологиялық жағымды ахуал орнату. Жай әуенмен екі (ішкі және сыртқы) шең- бер құрып, қарама-қарсы айналады. Әуен тоқтаған кезде бір-біріне қарама-қарсы қарап тұрған оқушының атын және сол оқушыға мақтау сөз (жақсы қасиетін) айтады.
Топқа бөлу: «Сиқырлы қапшық» Қапшыққа салынған саны бірдей қызыл, сары, жасыл асықтарды таңдап алуды ұсы- нады. Осы түстер бойынша оқушыларды
3 топқа бөледі:
топ: «Мергендер» (қызыл түсті).
топ: «Ептілер» (сары түсті).
топ: «Жүйріктер» (жасыл түсті).
Біз кешегі өткен сабақты еске түсіру мақса- тында «Шұғыл хабарлама» ойынын ойнай- мыз.
Етістік дегеніміз не? Етістік нешеге бөлі- неді?
Дара етістіктің ережесін есіңе түсіріп айт. Мысал келтір.
Күрделі етістік деген не? Мысал келтір.
|
Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы орын- дайды.
|
ҚБ.
«Отшашу» арқылы бағалау.
|
Танысты- рылым
|
Ортасы
(35 мин)
|
Сөздік диктант. Өткен сабақтардан алған білімдерін пысықтау және тексеру мақсатын- да сөздік диктант алынады. Мұғалім сөз-
|
Оқушылар сөздік диктантын жазады.
Өзара бір-бірінің жазғанда-
|
|
|
|
дерді оқиды. Оқушылар үтір арқылы жазып отырады.
Сөздік диктант
Жинады, сөйлесті, өсті, көрді, сүртті, секірді, боздады, иілді, құяды.
38-жаттығуда мәтінмен жұмыс ұйымдасты- рылады.
Мәтінді түсініп оқып, негізгі ойды анықтай- ды. Мәтінге ат қою. Сұрақтарға жауап беру. Мәтіннің мазмұнына қарама-қарсы пікір айту.
Қаз қалай мақтанды? Әтеш оған не деді? Мақтаншақтық жақсы әдет пе? Араларыңда мақтанғанды жақсы көретін балалар бар ма? Болса, оған қандай кеңес айтар едіңдер? Мәтіндегі негізгі ой қандай?
Дескриптор:
мәтінді түсініп оқиды;
мәтіндегі негізгі ойды анықтайды;
мәтінге ат қояды;
мәтіндегі етістіктерді табады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
