Сабақтың тақырыбы Тіл және сөйлеу. Сөйлеу дегеніміз не? Оқу
| «Бас бар- мақ» әдісі арқылы бағалай- ды.
|
|
Сергіту жаттығулар жинағы |
441
442
|
Соңы |
Бекіту |
Дәптердегі шығармашылық |
Бір-бірін |
Түрлі түсті |
|
(5 мин) |
Мақалды тауып оқу. Мағынасына талдау |
тапсырма орындалады. |
бағалай- |
қарындаштар |
|
|
жасау. |
Құпия жазылған мақалды |
ды. |
|
|
|
Үй тапсырмасы. 31-жаттығуды орындау |
сағат тіліне қарсы бағытта |
|
|
|
|
және ереже қайталау ұсынылады. |
оқиды. |
|
|
|
|
|
Шешуі: Бірлік болмай, тірлік |
|
|
|
|
|
болмас. |
|
|
|
|
|
Мақалдың мағынасын талдау. |
|
|
|
|
Рефлексия. «Отшашу» әдісі бойынша кері |
Сабақтан алған әсерлеріне кері |
«Отшашу» |
Стикерлер, |
|
|
байланыс жасалады. |
байланыс жасайды. |
әдісі |
кері байла- |
|
|
|
|
|
ныс тақтай- |
|
|
|
|
|
шасы |
128-сабақ
|
Бөлім: |
Саяхат | |||||
|
Педагогтің аты- жөні |
| |||||
|
Күні: |
| |||||
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: | ||||
|
Сабақтың тақы- рыбы |
Сан есім | |||||
|
Оқу бағдарлама- сына сәйкес оқы- ту мақсаттары |
2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау; 2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату; 2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу | |||||
|
Сабақтың мақса- ты |
Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды. Сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажыратады. Күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байла- нысты өзара сұхбаттасады. | |||||
|
Сабақтың барысы | ||||||
|
Сабақтың ке- зеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар | ||
|
Басы (5 мин) |
Психологиялық жағымды ахуал орнату. Ал, балалар, сабақты бастамас бұрын өзімізге сәттілік тілейік. Барлығы бірге: Қуан, шаттан! Қуан, шаттан! Қуанатын күн бүгін. Баршаңызға Қайырлы күн! Күліп шықты күн бүгін! |
Психологиялық ахуалға беріл- ген тапсырманы бірге орындай- ды. |
|
Танысты- рылым | ||
|
Ортасы (35 мин) |
Өткен сабақтардан алған білімдерін пы- сықтау және тексеру мақсатында терме диктанты алынады. Мұғалім мәтінді оқи- ды. Оқушылар мәтіндегі сан есімдерді үтір арқылы теріп жазып отырады. Терме диктанты Мен сегіз жастамын. Екінші сынып- та оқимын. Сыныбымда отыз оқушы бар. Олардың он төрті ұл, он алтысы қыз бала. Бес ұл спорт үйірмесіне, он қыз би үйір- месіне, төрт бала шахматқа қатысады. 32-жаттығу. Тапсырманы топтық жұмыс түрінде ұйымдастыру. Санамақты 10 саны- на дейін өздерінің жалғастырып құрауына басшылық жасау. |
Оқушылар терме диктантын жазады. Өзара бір-бірінің жазғандарын тексереді, сан есімдерді санай- ды. Сан есімдер: сегіз, екінші, отыз, он төрті, он алтысы, бес, он, төрт. Көп нүктенің орнына тиісті су- реттерді қойып, өлеңді оқиды, өз іс-әрекеттеріне рефлексия жасайды. Жұмыстарын топта жариялатып, «Қол белгісі» әдісі арқылы өз іс-әрекеттеріне рефлексия жасайды. |
|
| ||
443
28–6937
444
|
|
Дәптермен жұмыс 33-жаттығуды жазбаша орындау. Сан есімді ажырату. Жалғыз сөзін бір санымен, қос сөзін екі санымен алмастыруға болатынын айту. Екі санын тағы қалай атауға болады? Дескриптор: өлеңді түсініп оқиды; өлеңнің қатесін тауып, түзетіп, көшіріп жазады; өлеңнен сан есімді табады; қарамен жазылған сөзді қандай сан есім- мен ауыстыруға болатынын анықтайды. жаттығу. Құрамында сан есімі бар сөз- дерді сөзбен жазу. жаттығуды ауызша орындау. Тапсыр- маны оқып, талқылау жасау. Сұрақтың жауабын табу. Серік саяхаттап жүріп, бір үйге кезікті. Сол үйде және оның маңайында үшбұрыш, шаршы және дөңгелектер тығылып қалып- ты. Сен олардың санын анықта. Сергіту сәті Көзге арналған жаттығулар Алысқа 2–3 секунд тесіліп қараймыз, мұрынның ұшына 2–3 секунд қараймыз және бұны 6–8 рет қайталаймыз. Басты қимылдатпай көзді сағат тілімен, сағат тіліне қарама-қарсы 3–5 рет айнал- дырамыз. |
Өлеңді көшіріп жазады. Қа- рамен жазылған сөзді қандай сан есіммен ауыстырып жазуға болатынын тауып, дәлелдейді. Құрамында сан есімі бар сөз- дерді сөзбен жазады: алтын, сона, кекілік, дербес, жетік. Жағдаяттық тапсырманы оқып, топта талқылап, беріл- ген сұрақтың жауабын табады. Дәлелдейді. Көзге арналған жаттығуларды орындап, көздерін демалдыра- ды. |
«Бас бар- мақ» әдісі арқылы бағалайды. |
Сергіту жаттығулар жинағы |
|
Соңы (5 мин) |
Бекіту Суретті бояу. Жасырылған сөзді табу. Ол туралы білетін ақпаратымен ой бөлісу. Бағалаудың шартты белгілеріне сәйкес өзін-өзі бағалайды. Жұмыстарын топта жариялап, дәлелдеу. Үй тапсырмасы. Санамақ жаттау және ере- жені қайталау ұсынылады. |
Дәптердегі шығармашылық тапсырма орындалады. Суретті тиісті қарындаштармен жалғастырып бояу арқылы жа- сырылған сөзді табады. Шешуі: орман. Шыққан сөз туралы не білетінін парталас досына айтып, ой бөліседі. Жұмыс дәптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындаты- лады. Бірінші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу»дөңгелектерін тиісті қа- рындаштармен бояйды. |
Бір-бірін бағалайды. |
Түрлі түсті қарын- даштар |
|
Рефлексия. «Білім кемесі» арқылы кері байланыс жасайды. |
Сабақтан алған әсерлеріне кері байланыс жасайды. |
«Білім ке- месі» әдісі |
Стикерлер, кері байла- ныс тақтай- шасы |
445
129-сабақ
|
Бөлім: |
Саяхат | |
|
Педагогтің аты- жөні |
| |
|
Күні: |
| |
|
Сынып: |
Қатысушылар саны: |
Қатыспағандар саны: |
|
Сабақтың тақы- рыбы |
Дара және күрделі сан есім | |
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес |
2.4.2.5 дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтау; 2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау; | |
446
|
оқыту мақсат- тары |
2.3.6.1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу |
| |||||||||
|
Сабақтың мақ- саты |
Дара және күрделі зат есім/сын есім/сан есім/етістікті анықтайды. Мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды. Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазады. |
| |||||||||
|
Сабақтың барысы |
| ||||||||||
|
Сабақтың ке- зеңі/уақыт |
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
| ||||||
|
Басы (5 мин) |
Психологиялық жағымды ахуал орнату. Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру, Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша! |
Психологиялық ахуалға беріл- ген тапсырманы бірге орындай- ды. |
|
Танысты- рылым |
| ||||||
|
Ортасы (35 мин) |
36-жаттығуды ауызша орындау. Дара және күрделі сан есімді ажырату. Өз ой қорытындысын оқулықтағы жаңа ақпа- ратпен салыстыру. Тапсырманың орын- далу деңгейіне қарай тиісті баспалдақты бояу. Өз ойларымен бөлісу. Ережемен жұмыс жүргізіледі. |
Екі бағанда берілген сан есім- дерді салыстырады. Содан соң өз қорытындыла- рын жасайды. Өз ой қорытын- дыларын оқулықта берілген жаңа ақпаратпен салыстырып, рефлексия жасайды. Ол үшін «Жетістіктер баспалдағы» стратегиясы қолданылады. Тапсырмаларды қандай деңгей- де орындағанын тиісті баспал- дақты бояу арқылы көрсетеді. Өз ойымен бөліседі. |
ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалау. |
|
| ||||||
|
|
|
Дәптермен жұмыс 37-жаттығуды көру диктанты ретінде орындау. Дара және күрделі сан есімді ажырату білігін бағалайды.Мақалдың мағынасын өз сөздерімен талдап, түсін- діріп беру. 39-жаттығуды шығармашылық үзіліс ретінде жағдаяттық тапсырмаға берілген. Тапсырманы оқып, топта талқылап, ой бөлісіп, өзара ортақ шешім жасау. Жұ- мыстарын топта жариялау. Балалар, қандай хабарлама келді деп ойлайсыңдар? Ауа райына қатысты ма әлде басқа бо- луы мүмкін бе? Дескриптор: мәтінді оқиды; сұрақтарға жауап береді; суретке қарап, ауа райын болжайды; берілген үлгі бойынша өз бетінше ха- барлама жазады; жұмыстарын топта оқып, талқылайды. | |||||||||
жүктеу/скачать 2.15 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
