Үйге тапсырма. 56-жаттығу. Көп нүктенің
орнына тиісті әріптерді қойып, көшіріп жазу.
|
|
|
|
Соңы
(5 мин)
|
(МК, Т) Сабақты бекіту және саралау
Саралау тапсырмаларын орындату.
Шығармашылық үзіліс 57-жаттығу
1-деңгей.
Дөңгелек сөзінен бірнеше сөз жаса.
2-деңгей.
Құраған жаңа сөздермен н, ң әріптері бар сөздерді қатыстыра отырып, мәтін құрастыр.
|
Саралау тапсырмаларын орындайды.
|
Бірін-бірі бағалайды.
|
Саралау тапсырма- лары
|
127
128
|
3-деңгей.
Дөңгелектегі әрбір әріпке сөз құрастыр. Н, ң әріптерінің жазылуы мен айтылуын салыстыр.
Бекіту
Сабақ бойынша:
Мен үйренген төрт мәлімет.
Мен білген үш мәлімет.
Мен көбірек білгім келетін екі мәлімет.
Есте сақтау керек бір мәлімет.
|
Сабақтан алған жаңа ақпаратты, өзі білетін ақпаратты, әлі де талқылауды қажет ететін мәліметті, көңіл күйін білдіреді.
|
|
Пирамида
|
|
Рефлексия
Сабақты толықтай меңгердім ...
Кейбір түсінбеген тұстарым ...
Сабақ барысында ең ұнаған тұстары...
|
Сабақтан кейінгі көңіл күйлерін білдіреді.
|
Өзін-өзі бағалайды.
|
Рефлексия
|
– Әлсіз тұстары ...
Ұсыныстарым ...
Осы тақырып бойынша білгім келеді ...
|
|
|
|
Бөлім:
|
Менің отбасым және достарым
|
Педагогтің аты-жөні
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Дауыссыз н мен ң
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.1.1.1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру;
2.4.1.4 дауыссыз л, р, ң дыбыстарының емлесін сақтап жазу;
2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау;
2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу;
|
|
2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету және құраған сөйлемін толықтыру
|
Сабақтың мақсаты
|
Оқыған мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді. Күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалог құрастырады. Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды. Н, ң әріптерінің емлесін сақтап жазады. Жіберілген қателерді тауып, түзетеді.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Басы
|
Психологиялық жағымды ахуал орнату.
|
Оқушылар қимыл-
|
|
|
(5 мин)
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі
|
қозғалыс жасай
|
|
– Мынау – менің жүрегім,
|
отырып, өздерінің
|
|
Бәрі осыдан басталған.
|
көңіл күйлерін
|
|
– Мынау – менің басым,
|
көтереді.
|
|
Бәрін осы басқарған.
|
|
|
– Мынау – менің оң қолым,
|
|
|
Мынау – менің сол қолым,
|
|
|
Барлық істі атқарған.
|
|
Ортасы
(35 мин)
|
58-жаттығу. Өлеңді мәнерлеп, түсініп оқиды. Өлеңдегі негізгі ойды анықтайды. Өлеңде кім туралы айтылғанын болжайды. Қарамен берілген сөздердің айтылуы мен жазылуын салыстырады.
|
Өлеңді мәнерлеп, түсініп оқиды.
Ойынға, кемеңгерге сөздерінің айтылуы мен жазылуын салыстырады.
|
«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды.
Қолдау көрсету.
|
Оқулық
Оқулық, кесте
|
|
61-жаттығу. Кестеде көрсетілген мамандықтар бойынша сыныптас досымен диалог құрастыруына басшылық жасалады. Жұмыстарын топта жариялайды.
Диалог құрастыру барысында тілдік
нормаларды дұрыс қолдануы бағаланады.
|
Кесте бойынша диалог құрастырады.
Жұмыстарын топта талқылап, ойларын қорытындылайды.
|
|
|
129
9–6937
130
|
Дескриптор:
кестедегі мамандықтардың жұмысына болжам жасайды;
өздері білетін мамандықтар мен кесте- дегі мамандықтардың ерекшеліктерін салыстырады;
кестеде көрсетілген мамандықтар бойынша сыныптас досымен диалог құрастырады;
диалогтің құрылымы сақталады.
|
Оқушылардың жұмысы дескриптор бойынша бағаланады.
|
1 балл
3 балл
3 балл
3 балл
|
Дескриптор
|
Сергіту сәті
Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап,
Оқып, білім аламыз. Көзді салып қараңыз, Былай қанат қағамыз.
|
Сергіту сәтін қимылмен жасайды.
|
Мақтау, мадақтау.
|
Сергіту сәті
|
Дәптермен жұмыс
Дәптердегі шығармашылық тапсырма орындатылады. Ол үшін жасырылған сөздерді тауып, дәптерге жазады.
Жұмыстарын жұпта өзара тексеріп, бағалайды. Топта жариялап оқиды. Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі
«Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады.
Бірінші тұрған «Сауатты жазу»; екінші тұрған «Көркем жазу» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нәтижелері топта жарияланады.
|
Оқушылар жұмыс дәптерінде берілген тапсырманы орындап, дұрыс жауапты жасыл түсті қарындашпен бояйды.
|
Қолдау көрсету.
|
Жұмыс дәптері, түрлі түсті қарындаштар
|
|
Сөздікпен жұмыс
Оқулықта берілген кенші, кемеңгер сөздерінің мағынасын сөздіктерден тауып, іздену жұмысын жүргізу ұйымдастырылады.
Үйге тапсырма. 59-жаттығу. Мақалды көркем жазып, н, ң дыбыстары бар сөздердің астын сызу, мақалдың мағынасын түсіндіру.
|
Түсіндірме сөздіктен сөздерді тауып оқиды, қысқаша сипаттама береді.
|
|
Түсіндірме сөздік
|
Соңы
(5 мин)
|
(МК, Т) Сабақты бекіту және саралау
Саралау тапсырмаларын орындату.
Шығармашылық үзіліс 60-жаттығу
1-деңгей.
Суреттегі мамандық иелері өздеріне қажетті құралдарды қаншалықты дұрыс таңдап алғандығын анықтап, дәлелде.
2-деңгей.
Суреттегі мамандық иелерінің қажеттілігін мысалдар келтіре отырып дәлелде.
Мысалыңда кездескен н, ң әріптерінің жазылуы мен айтылуына назар аудар. 3-деңгей.
«Кім боламын?» тақырыбына мәтін құрастырып жаз. Н, ң әрпі бар сөздерге фонетикалық талдау жаса.
|
Саралау тапсырмаларын орындайды.
|
Бірін-бірі бағалайды.
|
Саралау тапсырма- лары
Бес саусақ
|
|
Бекіту. «Бес саусақ» әдісі
Бас бармақ – басты мәселе. Бүгінгі сабақта ең құнды мәселе не болды?
Балаң үйрек – бірлесу. Мен топта/жұпта қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім?
|
Сабақтан алған жаңа ақпаратты, өзі білетін ақпаратты, әлі де талқылауды қажет ететін мәліметті айтады.
|
|
|
131
132
|
Ортан терек – ойлану. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?
Шылдыр шүмек – шынайылық. Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?
Кішкентай бөбек – көңіл күй ахуалы. Мен
өзімді сабақта қалай сезіндім?
|
|
|
|
Рефлексия
Менің сабаққа да, өзіме де көңілім толды. Тапсырмаларды өте жақсы орындап, жақсы баға алдым.
Сабақ жақсы және қызықты өтті. Сабаққа белсенді қатыстым деп ойлаймын.
Сабақтан жақсы ештеңе алған жоқпын.
Ештеңе түсінбедім. Қызық емес.
|
Сабақтан кейінгі көңіл күйлерін білдіреді.
Себебін түсіндіреді.
|
Өзін-өзі бағалайды.
|
Рефлексия
|
Бөлім:
|
Менің отбасым және достарым
|
Педагогтің аты- жөні
|
Сейдалиева З
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Өзіңді тексер
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсаттары
|
2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау;
2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау;
2.1.3.1 күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты сөйлеу мәдениетін сақтап, диалогке қатысу;
2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау; 2.4.1.4* дауыссыз л, р, ң дыбыстарының емлесін сақтап жазу;
2.3.5.1 жіберілген пунктуациялық, орфографиялық қателерді мұғалімнің көмегімен тауып,
түзету және құраған сөйлемін толықтыру
|
Сабақтың мақсаты
|
Мәтін бойынша қойылған сұрақтарға жауап беріп, мәтінде жалпы не туралы айтылғанын түсінеді.
|
Сабақтың барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
