«Мұз жарғыш » -әдісі бойынша
«Бөлім бойынша жиынтық бағалау –сорпаның дәмін тату, ал тоқсандық жиынтық бағалау сорпаның бірін ішу»- деген сөздің мағынасын қалай түсінесіздер»-деген ой тастап,тыңдаушылардың ойын жаңа тақырыпқа аударамын.
.
Сабақ тақырыбы мен мақсатын таныстырамын
«Ньютон,Архимед, Паскаль,Резерфорд,Ампер»- деген физик ғалымдардың атауымен 5 топқа бөлдім
Тыңдаушылар жұмыс барысында «тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларын»- жасап, қолданып жүргендіктен
төмендегі тапсырмаларды топтарға бөліп бердім
1.Тапсырма
Тыңдаушылар топқа бөлініп болған соң « бөлім және тоқсандық жиынтық бағалаудың ұқсастығы мен айырмашылығын «Венн диаграмасына» салыыңыздар»- деген тапсырма беремін.
13-24 слайд (5презентация) көрсетемін
|
Өткен сабақтар бойынша тапсырмаларға жауап бергеннен кейін ,тыңдаушылар «А» жұмыстарын топ ішінде көрсетіп, әріптестерінің жұмыс барысындағы кері байланыстарын тыңдады
(Кері байланыста «көп жауапты» тапсырмаларда дистрактор сақталмағанын,жиынтық бағалау тапсырмалар жиынтығындағы оқу мақсаттарынан басқа оқу мақсаттарын алуға болатынын,жабық және ашық тапсырмалардың ойлау дағдысына сай екенін ,дескрипторларда тапсырмалардың нақты жауабына сілтеме болатын фактілердің болмау қажеттегі туралы пікірлер айтылды)
№5 презентацияның 1-12 сладтары тағы да көретілді
Өткен сабақтағы білімдерін еске түсіру үшін көрсетілген ұяшықтарды таңдап сұрақтарға жауап береді (1-12-слайдта көрсетілген).
Берілген сұрақтарға жауап беріп, сабақтың тақырыбын ашуға атсалысады.
Жұмыстарын жасап біткен топтар жұмыстарын қорғады
Ұқсастығы:Тапсырма, ойлау дағдылары,оқу мақсаттары
Айырмашылығы:Дескриптор,нақты жауаптары, тапсырма түрлері «КЖ,ТЖ,КТБ»
Тыңдаушылар топтарымен ұқсастықтары мен айырмашылықтарын көрсете алды
|
Өзін-өзі бағалау
Бірін-біріне кері байланыс беру
Трнердің
кері байланысы
|
МАН тренерлер үшін
Мұғалімің жұмыс дәптері
1-12 слайдтар
13-24
слайдтар
|
