«Менің қаламым» әдісі бойынша 2 сұрақ бойынша ойтүйме жазу
Әртүрлі мата түріне эксперимент жасайды. Өз зерттеулерін кестеге жазады. Мата үлгілерін анықтап қарап, салыстырады.
Тапсырманы орында.
|
Топтық жұмыста көшбасшы болуға мүмкіндік алады
Пікірлерін айтады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл. -Матаның қасиеттері мен фактурасына эксперимент жасайды
-Матаның пайдасы мен зиянын анықтап көрсетеді
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері, Мата қалдықтары. ДК, т.б..
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
Рефлексия
8 мин.
|
Кері байланыс
«Аяқталмаған сөйлем» әдісі
Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.
Мақсаты:
Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Тиімділігі:Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.
Саралау:
Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.
|
Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша «Мұғалімге жеделхат» тақтасына стикер жапсыру арқылы білім алушылар өздеріне жақын сөйлемді таңдап, айтылған ойды жалғастырады:Өз сыныптастарының жұмысын бағалап, жеделхат жазады.
Стикерге сабақ туралы өз пікірлерін жазады.
|
Оқушылар бағалау критерийлерін құрастырады да, сол критерийлер бойынша бір-бірін топ ішінде, топтар арасында 1-10 баллдық жүйе сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағалайды.
|
|
Жалпы бағалау
А) Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін білдіруі.
2: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.
Б) Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1: Жинақталған деректердің құнды болуын.
2: Сұрақтар қою арқылы қолдау көрсету.
В) Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?
1: Сабақ кезінде көпіршелер орнатып мақтап мадақтау, қолдау арқылы ынтасын арттыруға назар аударуы.
|
