«Сборник заданий для суммативного оценивания по предмету «Русский язык»



бет48/92
Дата15.02.2024
өлшемі5.05 Mb.
#491834
түріМетодические рекомендации
1   ...   44   45   46   47   48   49   50   51   ...   92
СОР и СОЧ для началки (1)

Всего баллов: [3]
Схема выставления баллов (слушание)

задания

Ответ

Балл

Дополнительная информация

1



Б

1




Б

1




А – 2, Б – 3, В - 1

3




Всего баллов

5





Схема выставления баллов (говорение)

задания

Ответ

Балл

Дополнительная информация

2



Один раз в сто лет самый добрый Волшебник приносит семь волшебных красок.

1

Возможен другой вариант ответа

Этими красками можно нарисовать всё, что захочешь, и нарисованное оживёт

1

Возможен другой вариант ответа

Если такие краски попадут в руки злому мальчику или злой девочке – они могут натворить много бед.

1

Возможен другой вариант ответа

Да я очень люблю рисовать.

1

Возможен другой вариант ответа

Если бы у меня были такие краски, я бы нарисовала картины природы.

1

Возможен другой вариант ответа

Всего баллов

5






Схема выставления баллов (чтение)

задания

Ответ

Балл

Дополнительная информация

3



Б

1




А

1




В каком городе родился Олжас Сулейменов

1

Возможен другой вариант вопроса

Всего баллов

3





Схема выставления баллов (письмо)

задания

Ответ

Балл

Дополнительная информация

4



Казахский народ велик поэтами и художниками.

1




На выставке Абылхана Кастеева очень много красивых картин

1




Я очень люблю стихотворения Абая

1




Всего баллов

3





3.11. СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ»
1.Слушание Прослушай текст и выполни задания


Как Тучка была в пустыне
Заблудилась однажды Тучка. Попала она в пустыню.
— Как тут красиво! – подумала Тучка, глядя вокруг. – Всё такое жёлтенькое…
Налетел ветер, выровнял песчаные холмы.
— Как тут красиво! – вновь подумала Тучка. – Всё такое ровненькое…
Сильнее стало припекать солнце.
— Как тут красиво! – в очередной раз подумала Тучка. – Всё такое тёплое…
Так прошёл целый день. За ним второй, третий… Тучка всё ещё восторгалась увиденным в пустыне.
Не было здесь только одного – голубых озёр, зелёных лугов, пения птиц, всплеска рыб в реке.
Заплакала Тучка. Нет здесь самого главного – ВОДЫ, а, значит, нет и ЖИЗНИ.
1.Куда однажды попала тучка?
А) в село
Б) в горы
В) в город
Г) в пустыню [1]
2. Заполни таблицу. Используй слова для справок.

Что увидела Тучка в пустыне

Чего не было в пустыне







Слова для справок: все желтенькое, всплеск рыб в реке, ветер выровнял холмы, пение птиц, припекает солнце, голубые озера, все ровненькое, зеленые луга.
[2]
3. Определи сюжетную линию прослушанной сказки, расставь цифры 1,2,3.
А) Б) В)



[3]
Всего баллов: [6]
2.Говорение Перескажи прослушанную сказку, опираясь на данный план
План
1.Тучка в пустыне
2.Как тут красиво!
3. Нет – ВОДЫ, а, значит, нет и ЖИЗНИ.
Всего балов: [4]


Критерий оценивания


Зада ния

Дескриптор

Балл

Обучающийся

- отвечает на вопросы по содержанию прослушанного текста
- заполняет таблицу по прослушанному тексту
- подбирает иллюстрации к прослушанному тексту



1

Г

1

Что увидела Тучка в пустыне

Чего не было в пустыне

все желтенькое, ветер выровнял холмы, припекает солнце, все ровненькое

всплеск рыб в реке, пение птиц, голубые озера, зеленые луга




2 (за заполне ние каждой части таблицы по 1 баллу)

А – 3, Б – 1, В – 2

3 (за каждую часть сюжетной линии по 1 баллу)

- пересказывает прослушанный текст, используя план

2

- пересказывает текст, использует план;

1

- соблюдает последовательность изложения;

1

- правильно произносит слова;

1

- правильно ставит ударение в словах.

1

Всего баллов

10



Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел «Вода – источник жизни»
ФИО обучающегося_________________________________________________





Критерий оценивания

Уровень учебных достижений

Низкий

Средний

Высокий

-формулирует уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения

Затрудняется в формулировке уточняющих вопросов по содержанию текста и о поступках героев п роизведения

Допускает ошибки в формулировке уточняющих вопросов по содержанию текста и о поступках героев п роизведения

Верно формулирует уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев п роизведения

- пишет связные предложения по предложенной теме



З атрудняется писать связные предложения по теме

Д опускает ошибки при написании связных предложений по теме

В ерно пишет связные предложения по теме

- правильно употребляет предлоги с нужным значением

З атрудняется в употреблении предлогов с нужным значением



Д опускает ошибки употреблении предлогов с нужным значением

В ерно употребляет предлоги с нужным значением



3.12. СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА РАЗДЕЛ «КУЛЬТУРА ОТДЫХА. ПРАЗДНИКИ»

Вид речевой деятельности

Чтение
Письмо

Цель обучения

3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер

Критерий оценивания

  • отвечает на вопросы по содержанию текста

  • формулирует вопросы по содержанию прочитанного текста

  • пишет связные предложения по данной теме

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание
Применение
Навыки высокого порядка

Время выполнения

20 минут

1.Чтение Прочитай текст и выполни задания.
[https://www.lang-lit.ru/2017/04/moy-nedavniy-pokhod-v-tsirk.html]
Я всегда любил ходить в цирк. Впервые в цирк повел меня папа, когда мне было пять лет, и с тех пор поход туда стал для меня чем-то сказочным.




Я ждал начала спектакля, очень волнуясь. Рядом со мной сидел папа, и я чувствовал себя очень счастливым. Вот и начало представления. В первой части выступали клоуны, акробаты, жонглеры. Их удивительные трюки! Особенно по нраву пришелся выступление канатоходцев. Клоуны тоже были очень смешные, зрители искренне смеялись.
Мне казалось, словно я попал в сказку, которая только начиналась, ведь нас ждала вторая часть спектакля. В ней выступали дрессировщики с хищными зверями.
Но сейчас я могу думать только про канатоходцев и тигров, которые так вдохновили меня. Всегда буду любить ходить в цирк! Эмоции от такого похода будут самыми положительными, я вас уверяю.
1.Когда герой рассказа попал в цирк?
А) в пять лет
Б) в семь лет
В) в шесть лет
Г) в четыре года [1]
2.Соотнеси, что мальчик увидел в первой и во второй частях представления
А) В первой части 1. выступали дрессировщики с хищными зверями
Б) Во второй части 2. выступали клоуны, акробаты, жонглёры [2]
3.Выпиши предложение, которое передает чувства мальчика от похода в цирк.
____________________________________________________________________
[1]
4.Сформулируй вопрос по прочитанному тексту
____________________________________________________________________
[1]
Всего баллов: [5]
2.Письмо
Составьте рассказ из 4-5 предложений по данным картинкам.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________






Всего баллов: [4]



Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   44   45   46   47   48   49   50   51   ...   92




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет