Семинарское занятие Возникновение философии. Предмет и метод философии

Семинарское занятие 6.
Проблема метода в науке. Наука и техника
1. Проблема метода. Основные методы познания.
Проблема метода познания актуальна, ибо она не только определяет, но в некоторой
мере и предопределяет путь познания. Путь познания имеет свою собственную

эволюцию от «способа отражения» через «способ познания» к «научному методу». Эта
эволюция принимает во внимание, что средства элементарного отражения в основном
одинаковы у человека и животного и различаются по степени развития. Осознание
человеком способа познания добавляет к его структуре новые элементы: понятийный
аппарат, систему общелогических приемов познания, категориальный каркас познания
и его регулятор в виде системы принципов и логики познания. Сложившаяся
«архитектоника» обретает статус научного метода.
Особый раздел философии, который непосредственно рассматривает методы
познания, их специфику, называется методологией. Методология — это еще один вид
исторического знания о производстве нового знания. Методология тесно связана с
гносеологией и мировоззрением. Ее эвристический потенциал зависит от уровня
развития гносеологии и той качественной определенности мировоззрения, которое
ориентировано на идеальное (оптимальное) отношение к миру
2. а
По общепринятому определению, проблема демаркации научного знания является
проблемой поиска критерия, позволяющего отделить научные теории (с позиции
эмпирической науки) от квазинаучного знания (вненаучных предположений,
формальных наук и метафизики). Проще говоря, решение этой проблемы позволит
научиться разграничивать научное и ненаучное.
Также проблему демаркации научного знания можно охарактеризовать как проблему
определения границ науки, которые отделяют ее от иных методов, служащих для
изложения человеком своих мыслей, чувств и убеждений, например, от религии,
литературы и искусства. Первое обозначение данной проблемы приписывается
западноарабскому философу Ибн Рушду (более известен как Аверроэс) еще в 12 веке.
Тогда он заявил о том, что истина двойственна, а именно: существует истина разума
(это и есть истина науки) и истина религии. Отсюда появился и научный критерий –
логическое изложение.
По мере изучения проблемы демаркации научного знания, стали образовываться все
новые философские школы, пытающиеся ее решить. Вкратце расскажем о каждой из
них.
3. Наука как знание, деятельность и социальный институт.
Наука, имея многочисленные определения, выступает в трех основных ипостасях.
Она понимается либо как форма деятельности, либо как система или совокупность
дисциплинарных знаний или же как социальный институт.

В первом случае наука предстает как особый способ деятельности, направленный на
фактически выверенное и логически упорядоченное познание предметов и процессов
окружающей действительности. Именно деятельностное понимание науки особо
отмечал В.Вернадский: «Ее (науки) содержание не ограничивается научными
теориями, гипотезами, моделями, создаваемой ими картиной мира, в основе она
главным образом состоит из научных факторов и их эмпирических обобщений, и
главным живым содержанием является в ней научная работа живых людей».
4. Сциентизм и антис-циентизм. Наука и техника.
Будучи важнейшим элементом общества и «внедрившись» буквально во все его
сферы, наука (особенно начиная с XVII в.) наиболее тесно была связана с техникой.
Тем более это харак терно для современной науки и техники.
Техника(греч. techne — искусство, мастерство) — совокуп ность средств человеческой
деятельности, создаваемых для осуществления процессов производства и
обслуживания непро изводственных потребностей общества. В технике
материали зованы знания и опыт, накопленные в процессе развития об щественного
производства
Основное назначение техники — облегчение и повышение эффективности трудовых
усилий человека, расширение его воз можностей в процессе трудовой деятельности,
освобождение человека (частичное или полное) от работы в условиях, опас ных для
здоровья.
Средства техники применяются для воздействия на пред меты труда при создании
материальных и культурных ценнос тей; для получения, передачи и преобразования
энергии; ис следования законов развития природы и общества; сбора, хра нения,
обработки и передачи информации; управления произ водственными процессами;
передвижения и связи; бытового и культурного обслуживания; обеспечения
обороноспособности.
Современная техника характеризуется высокими темпами ее модернизации и
автоматизации, унификацией и стандарти зацией, интенсивным развитием энергетики,
радиоэлектрони ки, химической и биологической технологии, широким исполь зованием
компьютерных технологий, робототехники и т.п.