Шетелдегі заманауи мектепке дейінгі мекемеде білім беру бағдарламалары мен оқу курсының моделі
Мектепке дейінгі тәрбие Австралия
жүктеу/скачать 258.19 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Сингапур, Қытай, Жапониядағы мектепке дейінгі тәрбие
| Мектепке дейінгі тәрбие Австралия
АҚШ, Еуропа және Скандинавия елдеріндегі мектепке дейінгі білім беру жүйесі АҚШ, Еуропа және Скандинавия елдеріндегі мектепке дейінгі білім беру жүйесінің қалыптасу және даму тарихы. Мектепке дейінгі білім берудің қазіргі жүйелерінің сипаттамасы: мектепке дейінгі тәрбиені басқарудың орталықтандырылмаған сипаты; мектепке дейінгі мекемелердің негізгі түрлері мен оқыту курстарының тұжырымдамалары мен үлгілері; дамушы ортаны ұйымдастыруға қойылатын талаптар; білім беру бағдарламалары мен технологиялары; әртүрлі елдердегі мектепке дейінгі білім беру жүйесіндегі жалпы және ерекше; проблемалары мен даму перспективалары. Сингапур, Қытай, Жапониядағы мектепке дейінгі тәрбие
Мектепке дейінгі тәрбиенің алғашқы жүйесін жасаушы ретінде Фребель Ф. 19 ғасырдың соңы – 20 ғасырдың басындағы мектепке дейінгі тәрбие туралы көзқарастардың дамуы (С. Холл, Д. Дьюи, Э. Торндайк, У. Кохлер, Б. Беттельхайм, Б. СПОК, В. Бронфенбреннер, А. Маслоу, Ж. Пиаже , Л.С.Выготский, Е.Эриксон Шетелдердегі мектепке дейінгі білім беру жүйелерінің қазіргі жағдайы: жалпы білім беру жүйесіндегі мектепке дейінгі тәрбиенің орны, әртүрлі елдердегі мектепке дейінгі тәрбиені басқарудағы мемлекеттік және қоғамдық органдардың рөлі: мектепке дейінгі мекемелердің түрлері мен түрлері, олардың қызметін ұйымдастыруға қойылатын талаптар; білім беру бағдарламаларының мазмұны; балаларды дамытудың, оқытудың, тәрбиелеудің үлгілері мен технологиялары; жас балалармен жұмыс істейтін педагогтарға, олардың кәсіби дайындығына қойылатын талаптар; әр түрлі салалардағы мектепке дейінгі білім беру жүйесін дамытудың қазіргі тенденциялары, келешегі. Ресейде және шетелде мектепке дейінгі білім беру мақсаттарын білім беру арқылы жүзеге асыруды модельдеу ECE жүйелері: - ақпараттық, аналитикалық, болжамдық және жобалық іс-әрекет дағдыларын меңгеру; - психологиялық-педагогикалық ғылым талаптарымен анықталған авторлық бағдарламалардың жобаларын әзірлеу. Меншік болуы керек: - рефлексия, өзін-өзі бағалау, өзін-өзі бақылау дағдылары; - вербалды және вербалды емес қарым-қатынастың әртүрлі тәсілдері: психологиялық-педагогикалық қолдау және қолдау көрсету жолдары: - оқу процесіне қатысушылармен өзара әрекеттесу тәсілдері. жүктеу/скачать 258.19 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|