ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Expert.mektep
.kz/ru/shop/105049-9 klass/pg/2/
Қосымша материалдар Үштік венн диаграммасы
Тірек-сызбалар
Кесте
Карта
ҚБ парағы
|
Сабақтың соңы
5 минут
|
Кері байланыс
Жалғастырыңыз:
Маған ... қызықты болды
Бұл ... қиындық туғызды
Осы ... мені ойландырды
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
Үй тапсырмасы
|
ХХ ғасырдың басындағы Еуропа елдері мен шығыс елдерінің саяси құрылысын «СИНКВЕЙН» әдісі арқылы сипаттау
|
«№.... орта мектебі» КММ_
(білім беру ұйымының атауы)
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары
Бөлім:
|
1 бөлім ХХ ғасырдың басындағы әлем
|
Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда)
|
|
Күні:
|
|
Сынып:5
|
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
ХХ ғасырдың бірінші жартысындағы қандай ғылыми ашулар мен жаңа технологиялар ерекше маңызды болды?
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары
|
8.2.4.2 тарихи оқиғалардың себептерін, нәтижелерін, маңызын тұжырымдау арқылы ғылымның әлем мемлекеттерінің әлеуметтік-экономикалық дамуындағы рөлін бағалау;
8.4.1.1 XX ғасырдың басындағы техникалық революция жетістіктерінің (конвейер өндірісі, стандарттау) мемлекеттердің шаруашылық жүйесінің дамуына ықпалын бағалау;
8.4.1.2 индустриялық қоғамның даму процесін түсіндіру үшін «модернизация» ұғымын пайдалану
|
*Тарихи ойлау дағдысы
*Тарихи концепт
|
Тарихи дерекөздерді түсіндіру
Дәлел
|
Сабақтың мақсаты
|
ХХ ғасырдың бірінші жартысындағы ғылыми ашулар мен жаңа технологиялар маңызын анықтау
|
Бағалау критерийі
|
ХХ ғ. І жартысындағы ғылым мен техниканың нәтижелері туралы білу
тарихи оқиғалардың себептерін, нәтижелері мен маңыздылығын қорытындылай келе, елдердің экономикалық дамуын талдайды
|
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының
әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Ұйымдас-тыру
Өткен білімді еске түсіру
7 минут
Жаңа тақырыпқа қадам
3 минут
|
Сабақтың басында назар аударыңыз:
- «Гипотеза» стратегиясын қолдану арқылы студенттердің назарын шоғырландыру. 1 слайдты қарап шыққаннан кейін сабақтың тақырыбын анықтауға тырысыңыз.
- тақырыпты айтқаннан кейін оқушылармен бірге сабақ және оқу мақсаттарын, бағалау критерийлерін анықтайды.
«Борт журналы» әдісіне сәйкес оқушылар жаңа тақырыпты оқып жатқанда өз ойларын жазады. Бастапқыда оқушылар журналға келесі сұрақтарға жауап жазады:
1. Осы тақырып туралы не білемін?
2. Осы тақырып бойынша мәтіннен не білдім? Журналдың сол бағанасы қоңырау сатысында толтырылады. Оқу кезінде, кідірістер мен тоқтаулар кезінде студенттер алынған мәліметтер мен олардың біліміне, тәжірибесіне сүйене отырып, журналдың оң жақ бағанын толтырады.
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді
|
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер
|
Сабақтың ортасы
Жаңа білім
5 минут
10 минут
5 минут
10 минут
|
М) Бұл тақырыпты зерделеу кезінде біз бүкіл әлемнің маңызды, жаһандық даму процестерінің біріне - ғылыми-техникалық революцияға жүгінуіміз керек.
Адамзат қоғамының бүкіл даму тарихы ғылыми-техникалық прогреспен тығыз байланысты. Бірақ адамзаттың өндіргіш күштерінде тез және терең өзгерістер болатын кезеңдер бар.
Бұл XVIII-XIX ғасырлардағы өндірістік төңкерістер кезеңі. әлемнің бірқатар елдерінде қол еңбегі машинамен ауыстырылған кезде. 19 ғасырда бу машинасы Англияда ойлап табылды, конвейердің өнертабысы өнеркәсіп өндірісінің дамуында орасан зор рөл атқарды. Ол алғаш рет АҚШ-та автомобильдер жасауда қолданылған.
Бу қозғалтқышы өткен ғасырдағы өнеркәсіптік революцияның «бастапқы» ұяшығына айналды, ал компьютер қазіргі ғылыми-техникалық революцияның «бастапқы» ұяшығына айналды. Қазіргі ғылыми-техникалық революция 20 ғасырдың ортасында басталды. Барлық елдерде ол әр түрлі жолдармен көрінеді, сондықтан оны аяқталған деп айтуға болады. Бірақ әлемде жаңа индустриялық төңкеріс басталды. Бұл не болады - болашақ көрсетеді.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
