Сро №1 Тақырыбы: Қашықтықтан оқытудың артықшылықтары мен кемшіліктері. Қашықтықтан оқытудың ұйымдастырушылық нысандары мен оқу- әдістемелік қамтамасыз етілуін қарастыру
Қазіргі заманғы қашықтықтан білім берудің кемшіліктері
жүктеу/скачать 32.44 Kb.
|
| Қазіргі заманғы қашықтықтан білім берудің кемшіліктері:
Теңгерімсіз даму. Интернеттің көмегімен ғана аяқталатын қашықтықтан білім беру Қазақстанның кейбір ауылды аймақтарында қашықтықтан білім беруді дамытуда қалалық аймақтарына қарағанда басымдығы жоғары.Сондықтан, елге біріздендіру үшін тиісті саясатты қалыптастыру қиын, соның салдарынан қашықтықтан білім беру стандартталған емес. Сонымен қатар, жақында қашықтықтан білім берудің мәртебесі туралы сауалнамада есеп беру кезінде студенттердің біліктілігі жоқ екендігі анықталды, ал кейбір оқушылар онлайн-оқытудың шарттарын көрсетпеді, бұл синхронды емес оқыту мен оқуға, тіпті оқытуды тиімсіз ұйымдастыруға әкеледі. Оқу-әдістемелік ресурстардың көшірмесі. Заманның даму қажеттіліктеріне сай болу үшін көптеген мектептерде оқыту жұмысына онлайн біліммен ұштастыра үлкен мән беріледі.Кейбір білікті мектептер желілік қашықтықтан білім беруді дамыта бастады, бірақ әр мектептің қашықтықтан білім беруді дамытуда көптеген проблемалары бар.Соның бірі Бір аспект - оқыту ресурстарының қайталануы. Оқытуды басқару жүйесін қоспағанда, көптеген мектептер қашықтықтан оқытуды жүзеге асырған кезде, әр курс жаңадан дамып келеді.Бұл тек үлкен қаражатты ғана емес, сонымен қатар көптеген адам күштерін қажет етеді. Қазіргі уақытта көптеген желілік қашықтықтан білім беру кәсіпорындармен бірлесіп құрылды.Кәсіпорындар қаражат пен технологияны қамтамасыз етеді, ал мектептер мұғалімнің күші мен мұғалімнің бақылауын қамтамасыз етеді.Мектептің бұл түрі негізінен маркетингтік мінез-құлық түрі болып табылады, пайда әкеледі және ауқымды жеңілдіктерге назар аударады. Бұл жағдайда пилоттық мектептер дербес жұмыс істейді және ынтымақтастық оңай емес, бұл оқыту ресурстарында қайталануларға әкелуі мүмкін. Кәсіби таланттардың болмауы. Қашықтықтан білім беру моделінің дәстүрлі күндізгі білім беру моделінен айтарлықтай өзгешелігінің себебі, негізінен лектор мен оқушының уақыт пен кеңістікте синхрондалмағандығында. Осындай жаңа онлайн білім беру жүйесі кезінде дәстүрлі күндізгі педагогиканың артықшылықтарын қашықтан оқытуға қалай ауыстыру керек, бұл шешімін күткен мәселе. Қазіргі уақытта желілік технологияны жетік білетін және мұғалімнің қабілеті жоғары адамдар көп емес, сондықтан дәстүрлі білім беру режимінің желілік оқытуға өту эволюциясы алға басқан жоқ. Оқытудың әртүрлілігі жетіспейді. Желілік технологияны жетік білетін және оқыту шеберлігі жақсы таланттарды оқытудың жетіспеушілігі желілік оқытудағы маңызды курстық бағдарламалардың сапасына жанама түрде әсер етеді, нәтижесінде желілік оқыту модельдерінің әртараптандырылуына жол берілмейді.Мұндай оқыту студенттердің кейінгі білім алуына кері әсерін тигізеді , Бұл студенттердің оқуға деген белсенді жұмылдыру қабілетін әлсіретеді, оқушылар оқыту мазмұнын терең түсінбейді, бұл оқыту сапасына тікелей әсер етеді. Интернеттегі қашықтықтан білім беру өз кемшіліктерін жасырады. Қазіргі уақытта адамдар мультимедиялық желілік қашықтықтан білім беру туралы түсініктері жеткіліксіз, бірақ тек үстірт танымға ие, осы жаңа білім беру моделін соқыр түрде қабылдайды, ал қашықтықтан білім беру де қоғамның үздіксіз ілгерілеуін елемейді. Ақпараттық технологиялар мен электронды ақпараттық өнімдердің дамуы біздің жұмыс және оқу әдісімізді өзгертеді, жаңа модельдер ескілерін біртіндеп алмастырады. Ол бұл қашықтықтан білім беруге мән бермейді, сонымен қатар қоғамдық құбылыстарды оқытуды жаңартуға және дәстүрлі мектептердің тәжірибесін көшіруге біріктірмейді. Мысалы, оқулықтарға келетін болсақ, онлайн-оқу материалдарының оқулықтарының көпшілігінде дәстүрлі білім беру мектептеріндегі оқулықтар әлі күнге дейін қолданылады, ал кейбіреулері қажетсіз оқулықтар болып табылады. Интернеттегі білім әлі ескі мектептегі білім беруді көшіру және қою үшін мультимедияны қолданады және өзінің бірыңғай логикалық құрылымын таппаған сияқты. Ұзақ мерзімді перспективада онлайн-қашықтықтан білім берудің әлсіздігі тиімді түрде шешілмейді, ал онлайн-қашықтықтан білім беруді қолайсыз жағдайға қалдырады. Онлайн-қашықтықтан білім беруде шынайы сезім жетіспейді. Қашықтықтан білім берудің объектілері өте кең және нақты оқыту тобы жоқ.Дәстүрлі оқытумен салыстырғанда қашықтықтан білім беруде контекстілік жетіспейді. Контекстілік деп аталатын бұл іс-шараны мағынасыз қалдыру үшін студенттермен біріктірілген нақты оқыту сахнасына негізделген оқыту әрекеттерін білдіреді. Бұл қазіргі кездегі қашықтықтан білім берудің үлкен кемшілігі болып табылады.Эмоциясыз бұл оқыту модулі өзгертіліп, тапсырмаларды қосымша эмоцияларсыз қайталап, механикаландырады. Қашықтан білім беру онлайн-қарым-қатынасқа қол жеткізе алатындығына қарамастан, оны әрқашан экраннан алшақтататыны және адамның эмоциясын анықтау қиын болатындығы шындық.Сондықтан адамды бақылап, түсіну ұзақ уақытты алады, өйткені біздің бетпе-бет келгеніміз суық Экранда біз оқушыны мұқият бақылап отыра алмаймыз.Бұл шектеумен оқытушының оқушы туралы әсері тек дөрекі болады.Осылайша, оқыту әдісін әр адамның айырмашылығына қарай құрастыруға және өзгертуге болмайды. Одан да маңызды, эмоцияның өзі білім берудің маңызды бөлігі болып табылады, оны онлайн-білім беруде қол жеткізу мүмкін емес немесе қиын. жүктеу/скачать 32.44 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|