ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ТЕСТОВОЙ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ
СТУДЕНТОВ С ПОМОЩЬЮ СИСТЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ MOODLE
Одним из самых распространенных способов проверки знаний при использовании дистанционной методики обучения, приобретающей все большую значимость при очном и заочном обучении студентов, остается тестовая проверка. Однако эффективность использования тестов в последнее время ставится под сомнение из-за вероятности получения положительной оценки случайным образом.
Процесс обучения условно составляется из первичного обучения, усвоения знаний и разнообразного применения полученных знаний. Соответственно и тестовая программа должна быть составлена таким образом, чтобы первая часть содержала вопросы на точное воспроизведение и понимание основных понятий, правил, алгоритмов изучаемой дисциплины, а вторая – оценивала комплексное усвоение знаний, умение обобщать и систематизировать полученные знание, то есть проверила глубину мышления.
Тестовая оболочка, которая была использована нами для исследования проблемы повышения эффективности тестовой проверки знаний, позволяет учитывать обе составляющие процесса обучения за счет применения различных типов вопросов. Во-первых, сюда относятся вопросы, предназначенные для простого четкого воспроизведения усвоенного материала: вопросы на выбор единственного ответа из предложенного множества, вопросы с множественным выбором ответа, «верно/неверно». Во-вторых, в тесте должны присутствовать и вопросы, позволяющие выявить глубину владения материалом: вопросы с коротким ответом, вычисляемые вопросы, особенностью которых является возможность задания относительной, номинальной и геометрической вероятности правильного ответа, вопросы на соответствие.
Тестовая оболочка Moodle обладает рядом преимуществ:
-
в Moodle существует возможность задания случайного порядка вопросов, что позволяет формировать несколько вариантов тестов;
-
при тестовой проверке знаний часто используются вопросы с вводимым коротким ответом, но при электронном тестировании с ними возникает много проблем из-за выбора неправильного регистра или простановки лишних пробелов. Разработчики Moodle эту проблему устранили;
-
для студентов разных специальностей могут быть составлены тесты с учетом глубины изучения той или иной дисциплины;
-
для повышения объективности тестирования есть возможность задания веса вопросам, то есть определения степени их сложности.
-
мoodle предоставляет возможность использовать комбинированные вопросы, которые могут содержать в себе несколько подвопросов с разными типами ответов;
-
к вопросам и ответам могут быть выведены комментарии.
Система дистанционного обучения Moodle является подтверждением того, что тестовая проверка знаний стоит наравне с традиционными методами проверки знаний, а разумное сочетание всех видов контроля позволяет более качественно осуществлять учебный процесс.
С.Ю. Давлеткулов
ГОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет,
факультет информатики, 4 к.
Научный руководитель: доц. В.Б. Лапшина
РАЗВИТИЕ ФРИЛАНСА В РОССИИ
С развитием информационных технологий и сети Интернет рынок труда приобрел новый вид. Появилась возможность получать денежное вознаграждение за те или иные услуги не выходя из дома. Заработок через Интернет сегодня стал уже обычным делом. Человек, который работает удаленно, называется фрилансером (англ. freelancer – свободный копьеносец, наемник).
Вознаграждение за свой труд фрилансеры обычно получают через системы электронных платежей (такие как WebMony, Yandex.Деньги и т.д.) или денежными переводами.
Основные виды услуг, которые может предоставить фрилансер: копирайтинг; программирование; дизайн; перевод; консультации; поисковая оптимизация и т.д. в общем, все, что не требует физического присутствия на месте.
Развитие фриланса открыло новые возможности для многих людей с ограниченными возможностями; для тех, кто находится вдали от больших городов и финансовых центров, зарабатывать столько же, сколько и люди, живущие и работающие там.
Фриланс несет в себе и определенные сложности. До сих пор не существует системы защиты трудовых прав удаленных работников и удаленных работодателей. Также отсутствие соц. пакета заставляет фрилансеров устраиваться на дополнительную работу. Существуют и определенные затруднения в области менеджмента и управления совместными проектами: не разработаны единые показатели качества выполненной работы, что позволяет осуществлять определенные махинации; отсутствие управляющих «рычагов», что затрудняет контроль со стороны работодателя; отсутствие регламента проведения деловой переписки, что вызывает неоднозначное истолкование требований; отсутствие правил налогообложения.
Тенденция развития фриланса в России показывает, что необходимы определенные инициативы со стороны государства, в частности, разработка нормативов и стандартов в данной области.
И.В. Обрезкова
ГОУ ВПО «Российский государственный гидрометеорологический университет», метеорологический факультет, 5 к.
Научный руководитель: доц. В.В. Чукин
При дистанционном определении содержания водяного пара в атмосфере по данным наземной регистрации радиосигналов космических аппаратов глобальной навигационной спутниковой системы проводится регистрация задержек радиосигналов в тропосфере, которые появляются в результате уменьшения фазовой скорости радиоволн за счет эффекта поляризации молекул азота, кислорода, углекислого газа, водяного пара [1]. Затем решается обратная задача дистанционного зондирования – рассчитывается содержание водяного пара на основе данных измерений задержек радиосигналов в атмосфере. При этом для достижения большей точности определения влажности воздуха необходимо использовать информацию о межуровенной корреляции основных метеорологических параметров (температуры, влажности воздуха и атмосферного давления).
Межуровневый коэффициент корреляции показателя преломления радиоволн складывается из произведений квадратов производных по каждому из параметров и корреляционной функции этой метеовеличины. Корреляционные функции полей температуры, давления и влажности воздуха не сильно отличаются друг от друга.
Статистическая структура атмосферы может быть описана структурными функциями, которые однозначно связаны с корреляционными функциями. Если воспользоваться способом определения межуровенного коэффициента корреляции с помощью «закона 2/3», предложенного А.Н. Колмагоровым [2], то получим для полей температуры, влажности и атмосферного давления подобные формулы, которые определяются как разность квадрата дисперсии и половины произведения структурного коэффициента данного метеорологического поля и расстояния между двумя уровнями в степени 2/3.
Из [3] можно сделать выводы, что вертикальные корреляционные функции температуры убывают с высотой. На корреляционные функции оказывают влияние приземные инверсии и облака нижнего яруса.
Межуровневые корреляционные связи влажности в тропосфере имеют в основном те же закономерности и ту же зависимость, что и корреляционные связи температуры. По мере увеличения расстояния между коррелируемыми уровнями коэффициент корреляции водяного пара существенно уменьшается и достигает минимальных положительных значений в верхней тропосфере. Коэффициенты корреляции водяного пара имеют вторичный максимум, который наблюдается около уровня 650 гПа (3.5 км) и связан с повышением содержания водяного пара в облаках нижнего и среднего ярусов.
Таким образом, при уточнении вертикальных корреляционных связей температуры, влажности и давления, мы можем учесть наличие приземных инверсий и облаков в различные сезоны года на различных территориях, что позволит улучшить точность восстановления вертикального профиля водяного пара в атмосфере.
Список литературы
-
Чукин В.В. Применение сетевых технологий при построении системы дистанционного зондирования атмосферы с помощью глобальной навигационной спутниковой системы // Успехи современного естествознания. – 2008. – № 11. – С. 58.
-
Колмогоров А.Н. Локальная структура турбулентности в несжимаемой жидкости при очень больших числах Рейнольдса // Докл. АН СССР. – 1941. – Т.30, № 4. – С. 299-303.
-
Зуев В.Е. Статистические модели температуры и газовых компонент атмосферы // Современные проблемы атмосферной оптики.– Л.: Гидрометеоиздат, 1986. Т.1. – 263 с.
А.И. Кутлучурина
ГОУ ВПО «Уфимский государственный авиационный технический университет»,
институт экономики и управления, 5 к.
Научный руководитель: доц. Я.М. Гельштейн
Достарыңызбен бөлісу: |
