Новые образовательные технологии в высшей школе. - Подготовили МННГИ-23-1:
- Қайназар Динара
- Оқасова Гаухар
- Рашидов Артур
- Образовательная технология – вариант описания модели образовательного процесса, в котором акцент может быть сделан на дисциплинарном образе определенной отрасли знаний, организационной структуре учебного процесса, характеристике деятельности субъектов образовательного процесса или характере их взаимодействия. То есть образовательные технологии рассматривают в связи с конструированием образовательного процесса и реализацией этого проекта в образовательной практике.
- объяснитель-
- но-иллюстра-
- тивное
- По методам и
- принципам
- организации
- обучения
Технология модульного обучения - Сущность м.о. состоит в том, чтобы организовать учебную деятельность в соответствии с модульной учебной программой. В рамках м.о. содержание образования представляется в законченных, самостоятельных модулях, одновременно являющихся «банком» информации и методическим руководством по его усвоению.
Технология модульного обучения - Смещаются акценты в деятельности педагога с информационной и контрольно-оценочной к информационно-ориентирующей и консультативно-координирующей.
- Взаимодействие педагога и обучающегося осуществляется в рамках работы над учебным модулем. Каждая встреча требует подготовленности и педагога, и учеников для работы с заданиями в рамках конкретного учебного модуля.
- М.о. неразрывно связано с рейтинговой системой контроля учебных достижений по ходу освоения модулей.
- Предназначение технологий п.о. – стимулирование поисковой самостоятельной деятельности субъектов учебного процесса.
- Структурными единицами п.о. являются проблемная ситуация и процесс ее разрешения, проблемный вопрос и проблемная задача.
- Методы п.о.: проблемное изложение, частично-поисковый (эвристический) метод, исследовательский.
Технология проблемного обучения - Технология обучения в сотрудничестве (метод групповой работы).
- Технология проведения семинара в форме диалога (групповые дискуссии, «мозговой штурм», ролевые игры и т.д.)
- Технология контекстного обучения (деловые игры, применение кейс-технологий).
Раскройте тему, используя диаграмму Венна - Разобьем эту тему на три основных компонента: "Новые образовательные технологии", "Высшее образование" и "Использование в высшей школе".
- Круг "Новые образовательные технологии" будет включать в себя все инновации, методики и инструменты, используемые в образовательном процессе, такие как онлайн-платформы, виртуальная реальность, мобильные приложения, облачные сервисы и другие.
- Круг "Высшее образование" представляет собой систему образования, ориентированную на подготовку студентов к профессиональной деятельности и академическим исследованиям, преподаванию и научным исследованиям.
- Круг "Использование в высшей школе" описывает применение новых образовательных технологий в университетском образовании.
- Теперь перейдем к построению диаграммы Венна:
- Внутри пересекающихся областей, отмеченных буквами A, B и C, мы можем описать следующее:
- Область A: Образовательные технологии, которые применяются как в высшем образовании, так и в других образовательных уровнях (например, использование онлайн-платформ для дистанционного обучения).
- Область B: Специфические для высшего образования технологии, такие как виртуальные лаборатории, онлайн-курсы, интерактивные учебники и т.д.
- Область C: Аспекты высшего образования, которые не используют новые образовательные технологии (например, традиционные лекции, семинары и лабораторные занятия без использования технологий).
- Таким образом, диаграмма Венна помогает наглядно показать, как новые образовательные технологии сочетаются с высшим образованием и в каких сферах они взаимодействуют.
Достарыңызбен бөлісу: |
