Тема. Мета. Ознайомити учнів з творчістю О. Донченко; вчити знаходити в тексті описи, роздуми; формувати вміння аналізувати, узагальнювати, робити висновки з прочитаного, побаченого
Тема. «Ліси – народне багатство», Валентина Ткаченко «Дуб у лісі жив
жүктеу/скачать 408.64 Kb.
|
| Тема. «Ліси – народне багатство», Валентина Ткаченко «Дуб у лісі жив
немарно». Творчий переказ. Мета. Вдосконалювати навички правильного і свідомого читання; вправляти у читанні цілими словами, формувати вміння переказувати; збагачувати словниковий запас; розвивати увагу, творчу уяву, фантазію учнів; виховувати почуття прекрасного, бажання берегти природу. Хід уроку І. Організаційний момент ІІ. Мовна розминка 1. «Фонетична зарядка» Читання скоромовок напам'ять ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми. 1. Інтерактивна вправа. Складання «павутинки» 
  ліс
 
2. Створення проблемної ситуації. Вправа «Мозковий штурм» — Що для вас є ліс? 3. З’ясовування мети уроку. Цей урок мене навчить:
V. Робота з матеріалом уроку
1. Читання вчителем — Отже, чому ліс вважають народним багатством? 2. Словникова робота 3. Повторне читання (напівголосне, ланцюжком, естафетою) 4. Перевірка розуміння прочитаного. Вправа «Ланцюжок запитань». Діти складають питання за змістом прочитаного 5. Переказ.
1. Читання вчителем — Отже, яке значення має дуб? 2. Словникова робота 3. Повторне читання а). напівголосне, б). ланцюжком, в). читання в парах «Ти мені – я тобі», г) вибіркове читання: вчитель читає початок рядка, а учні закінчують.
—Яку роль виконує апостроф у словах? Коли він вживається? 2. Хвилинка каліграфії: П'ю Б'є м'я р'ї 3. Звуковий аналіз слів: сім'я, м'який II. Повідомлення теми уроку. III. Робота по темі. 1. Робота в зошиті з розвитку мовлення (ст. 40)
2. Вибіркове списування. Робота зі словниковими словами 3. Робота з деформованими реченнями На подвір'я залетіла маленька пташка. (пташка, на, залетіла, маленька, подвір'я) У класі залишилися Мар'янка і Дем'ян. (Мар'янка, у, залишилися, і, класі, Дем'ян) —Визначити «роботу» слів. IV. Підсумок уроку. Тема. Микола Герасименко «Хоробрий Степанко». Перевірка навичок читання. Мета. Вдосконалювати навички правильного і свідомого читання, читання в особах; вправляти у читанні цілими словами, формувати вміння переказувати; збагачувати словниковий запас; розвивати увагу, творчу уяву, фантазію учнів; виховувати почуття прекрасного, бажання берегти природу. Хід уроку І. Організаційний момент ІІ. Мовна розминка 1. «Фонетична зарядка» Читання скоромовок напам'ять 2. Гра «Що не так» (ст. 59) ІІІ. Повідомлення теми. З’ясовування мети уроку. Цей урок мене навчить:
V. Робота з матеріалом уроку
1. Читання вчителем — Чи був Степанко справді хоробрим? 2. Словникова робота: сарай лячно тремтячий голос 3. Повторне читання а). напівголосне, б). ланцюжком, в). читання в парах «Ти мені – я тобі», 4. Перевірка розуміння прочитаного. 5. Читання в особах 6. Переказ. VІ. Перевірка навичок читання (ст. 86 – «Як мишеня зупинило час») VІІ. Підсумок уроку Тема. Написання під диктовку складів, слів, речень з вивченими буквами. Слова – назви предметів. Мета. Вдосконалювати вміння писати під диктовку склади, слова, речення з вивченими буквами; виконувати звуковий аналіз слів з вивченими буквами; формувати вміння знаходити і добирати слова – назви предметів, ставити питання хто? що?; розвивати у них увагу при списуванні з друкованого тексту і під час диктування, вміння класифікувати; виховувати пізнавальний інтерес. Зміст уроку I. Повідомлення теми уроку. II. Робота по темі. 1. Хвилинка каліграфії: ач аґ ля зо вя ву щі 2. Загадковий диктант. Робота зі словниковими словами. Самоперевірка —Що називає кожне слово? (предмет) —Усно скласти речення зі словом, яке відповідає даній моделі. —На які дві групи можна розподілити назви предметів? (за питаннями: хто? що?) 3. Робота в зошиті з розвитку мовлення (ст. 46)
III. Підсумок уроку. Тема. Народна потішка «Лисонька хитра». Перевірка навичок читання. Мета. Вдосконалювати навички правильного і свідомого читання, читання в особах; вправляти у читанні цілими словами, формувати вміння переказувати; збагачувати словниковий запас; розвивати увагу, творчу уяву, фантазію учнів; виховувати почуття прекрасного, бажання берегти природу. Хід уроку І. Організаційний момент ІІ. Мовна розминка 1. «Фонетична зарядка» Читання скоромовок напам'ять ІІІ. Повторення вивченого
морква капуста —На що багаті овочі? —У яких стравах використовують моркву, капусту? —Що поглиблює, заспокоює капуста? Роботу яких органів поліпшує капуста?
ІV. Повідомлення теми. З’ясовування мети уроку. Цей урок мене навчить:
V. Робота з матеріалом уроку
1. Читання вчителем — Про яку пригоду розповів зайчик? А ви йому повірили? 2. Словникова робота: ст. 90 3. Повторне читання а). напівголосне, б). ланцюжком, в). читання в парах «Ти мені – я тобі», 4. Перевірка розуміння прочитаного. 5. Читання в особах 6. Переказ. VІ. Перевірка навичок читання (ст. 94 – «Вишенька вродила») VІІ. Підсумок уроку Тема. Написання під диктовку складів, слів, речень з вивченими буквами. Слова – назви ознак предметів. Мета. Вдосконалювати вміння писати під диктовку склади, слова, речення з вивченими буквами; виконувати звуковий аналіз слів з вивченими буквами; формувати вміння знаходити і добирати слова – назви предметів, ставити питання хто? що?; розвивати у них увагу при списуванні з друкованого тексту і під час диктування, вміння класифікувати; виховувати пізнавальний інтерес. Зміст уроку I. Повідомлення теми уроку. II. Робота по темі. 1. Хвилинка каліграфії: ва оз їж лял ьк од ця ол 2. Загадковий диктант. Робота зі словниковими словами. Самоперевірка —Що називає кожне слово? (предмет) —Отже, на які дві групи можна розподілити слова? —Усно скласти речення зі словами – назвами ознак предметів. —Поставити питання до слів – назв предметів.
—Що називають пропущені слова? III. Підсумок уроку. Тема. Оксана Іваненко «Казка про золоту рибку». Перевірка навичок читання. Мета. Вдосконалювати навички правильного і свідомого читання, читання в особах; вправляти у читанні цілими словами, формувати вміння переказувати; збагачувати словниковий запас; розвивати увагу, творчу уяву, фантазію учнів; виховувати відповідальність. Хід уроку І. Організаційний момент ІІ. Мовна розминка 1. «Фонетична зарядка» Читання скоромовок напам'ять ІІІ. Повторення вивченого
Заєць лис коник сорока —Хто зайвий? Чому?
ІV. Повідомлення теми. З’ясовування мети уроку. Цей урок мене навчить:
V. Робота з матеріалом уроку
—Про що вам говорить ця назва? 1. Читання вчителем — Чому ця казка має назву «Казка про золоту рибку»? 2. Словникова робота: 3. Повторне читання а). напівголосне, б). ланцюжком, в). читання в парах «Ти мені – я тобі», 4. Перевірка розуміння прочитаного. 5. Читання в особах 6. Переказ. VІ. Перевірка навичок читання (ст. 103 – «Хатка на тополі») VІІ. Підсумок уроку Тема. Написання під диктовку складів, слів, речень з вивченими буквами. Слова – назви дій. Мета. Вдосконалювати вміння писати під диктовку склади, слова, речення з вивченими буквами; виконувати звуковий аналіз слів з вивченими буквами; формувати вміння знаходити і добирати слова – назви дій; розвивати у них увагу при списуванні з друкованого тексту і під час диктування, вміння класифікувати; виховувати пізнавальний інтерес. Зміст уроку Зміст уроку I. Повторення та закріплення вивченого. /. Хвилинка каліграфії: П'ю Б'є м'я р'ї 2. Словниковий диктант: олівець, папір, парасолька, подруга, посередині, Україна, українська, фартух, цукерка, цукор, чотирнадцять, якір. —Поставити наголос. —Знайти і підкреслити назви ознак предметів. 3. Звуковий аналіз слів: ім'я, якір II. Повідомлення теми уроку. III. Робота по темі. Робота в зошиті з розвитку мовлення (ст. 52)
IV. Підсумок уроку. Джерело: ІНТЕРНЕТ жүктеу/скачать 408.64 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|