Бірінші кезең – оқушылар ұжымы жеткіліксіз ұйымдастырылған топ. - Бірінші кезең – оқушылар ұжымы жеткіліксіз ұйымдастырылған топ.
- Мұғалім бұл кезеңде сынып өмірін ұйымдастыру үшін
- жұмысты талап қоюдан бастайды. Талап қою
- балаларды мінез-құлық нормасына үйрету, әлеуметтік
- тәжірибеге тарту.
- Бұл кезеңде ұжым іс-әрекетінде белсенді, ынталы
- оқушыларға сүйену керек.
- Бұл кезеңдегі мұғалімнің негізгі қызметі – оқушылардың
- ұжымдық іс-әрекетін ұйымдастыру, оларды әртүрлі іс-
- әрекеттерге қатыстыру, ұжымды балаға ықпал
- жасайтын құралға айналдыру.
Екінші кезеңде – ұжым өзін-өзі - Екінші кезеңде – ұжым өзін-өзі
- басқаруға көшеді.
- Бұл кезеңде белсенді топпен жұмыс істеудің маңызы зор.
- Мұғалімнің қызметі - коммуникативті, яғни балалармен
- байланыс жасау, ұжымның өмірі үшін оқушылардың
- ынтасын қуаттау, жалпы міндеттерді орындауға
- барлық оқушылардың күш-қуатын нығайту.
- Ұжымның осы даму кезеңінде параллельді ықпал жасау
- принципті қолданылады, яғни тұлғаға талап қою ұжым
- арқылы жүзеге асырылады.
Үшінші кезеңде – қоғамдық - Үшінші кезеңде – қоғамдық
- өмірдегі деректерді, құбылыстарды
- бағалауда ұжымдық пікір пайдаланылады.
- Бұл ұжымның өрлеу кезеңі. Ұжым қоғамдық пікірмен
- сипатталады. Қоғамдық пікір - бұл ұжым мүшелерінің
- талаптарды, пікірлерді бағалаудағы бірлігі. Ұжымдық
- талқылау, бағалау, әрекеттілік – қоғамдық пікірдің негізгі ерекшеліктері.
Оқушылар ұжымын нығайту мен қалыптастыруда аса маңызды мәселелердің бірі – перспективаны таңдау. Осыған орай А.С.Макаренконың теориялық мұрасына сүйеніп, оның жақын, орта және қашық перспективаларын білгеніміз жөн. - Жақын перспектива - бұл күнделікті өмірде пайда болып
- жеке адамды әр-түрлі іс- әрекетке ынталандыру, қызықтыру.
- Мысалы, жарыс,саяхат, цирк, мұражай.
- Орта перспектива- бұл перспективаға балалар лагеріне
- бару, жыл сайын өткізілген ән, сурет сайыстарына қатысу.
- Қашық перспектива - бұл ұжымның немесе жеке
- адамның бір істі ұзақ мерзімде орындауға талптану
- мақсаты.
- Мысалы, келешек мамандықты таңдау, білім алу, мектеп
- бітіріп жұмыс істеуге тілек білдіру және т.б.
- Сынып тәрбие жүйесін құру
- сынып жетекшісі
- іс-әрекетінің шығармашылық
- нәтижесі ретінде
Достарыңызбен бөлісу: |
