Учебная программа для высших учебных заведений по специальности

— Макет образовательного стандарта высшего образования первой ступени (утвержден приказом Министерства образования Республики Беларусь от 13.06.2006 г. № 374);

— Образовательный стандарт «Высшее образование. Первая ступень. Специальность 1-21 03 01 История (по направлениям)», (постановление Министерства образования от 12.06. 2008 г., № 50).

В учебной программе учтены следующие требования образовательного стандарта.

— гуманизации как приоритетного принципа образования, обеспечивающего личностно-ориентированный характер образовательного процесса и творческую реализацию выпускника;

— фундаментализации, который способствует ориентации содержания дисциплин социально-гуманитарного цикла на выявление сущностных оснований и связей между разнообразными процессами окружающего мира, естественнонаучным и гуманитарным знанием;

— компетентностного подхода, который определяет систему требований к организации образовательного процесса, направленных на усиление его практикоориентированности, повышение роли самостоятельной работы студентов по разрешению задач и ситуаций, моделирующих социально-профессиональные проблемы, формирование у выпускников способности действовать в изменяющихся жизненных условиях;

— социально-личностной подготовки, который обеспечивает формирование у студентов социально-личностных компетентности, основанной на единстве приобретённых гуманитарных знаний и умений, эмоционально-ценностных отношений и социально-творческого опыта с учётом интересов, потребностей и возможностей обучающихся;

— междисциплинарности и интегративности социально-гуманитарного образования, реализация которых обеспечивает целостность изучения гуманитарного знания и его взаимосвязь с социальным контекстом будущей профессиональной деятельности выпускника.

В соответствии с вышеуказанными принципами выпускник высшего учебного заведения при подготовке по образовательной программе первой ступени должен приобрести следующие социально-личностные компетенции:

– компетенция культурно-ценностной и личностной ориентации,

– компетенция гражданственности и патриотизма,

– компетенция социального взаимодействия,

– компетенция коммуникации,

– компетенция сохранения здоровья,

– компетенция самосовершенствования.

Сформированные у выпускника социально-личностные компетенции способствуют развитию социально-профессиональной компетенции как интегрированного результата образования в вузе.

Выпускник в процессе социально-гуманитарной подготовки должен развить следующие межпредметные компетенции:

– владение методами системного и сравнительного анализа;

– сформированность критического мышления;

– владеть умениями проектировать и прогнозировать;

– умение учиться, повышать квалификацию в течение всей жизни;

– умение работать в команде;

– наличие личностных качеств: самостоятельности, ответственности, организованности, целенаправленности и другие мотивационно-ценностные и эмоционально-волевые качества.

1.2. Цель и задачи учебной дисциплины. Курс «История южных и западных славян» предназначен для студентов-историков. Целью курса является выработка целостной системы знаний по истории южных и западных славян в контексте мирового исторического процесса. Программа связана единой концепцией, принципами отбора и преподавания материала. Структура программы соотносится с принципами историзма, определяется соответствием исторической действительности. В основу программы положено объективное определение мести истории Польши, Чехии, Словакии, Болгарии, Югославии (Сербии, Черногории, Македонии, Хорватии, Словении) в контексте европейской и мировой цивилизации.

Программа дисциплины «История южных и западных славян» определяет объем знаний, которые требуются для студентов-историков. При ее разработки учитывался опыт чтения лекций и проведения семинарских занятий на историческом факультете Белорусского государственного университета. В качестве узловых проблем, которые проходят через весь курс, анализируется социально-экономическое развитие, образование государств, политический строй, внутренняя и внешняя политика, социальные и политические движения, развитие общественной мысли, межнациональные и межконфессиональные отношения, социокультурное развитие.

Основными задачами преподавания дисциплины «История южных и западных славян» являются: формирование и развитие исторического мышления студента; формирование профессиональных компетенций историка; раскрытие общих тенденций и специфики развития южных и западных славян со времен славянского расселения (VI – VIII вв.) до начала XXІ в.; формирование целеполагания на практическое внедрение полученных студентами знаний в их профессиональной деятельности и в других сферах социальной активности для анализа современности и прогнозирования перспектив будущего развития.

В соответствии с требованиями образовательного стандарта к компетенциям выпускника по дисциплине «История южных и западных славян» выпускник должен знать:

– основные этапы становления государственности и развития политической истории на территории Польши, Чехии, Словакии, Болгарии, Сербии, Черногории, Боснии и Герцеговины, Македонии, Хорватии, Словении;

– место и роль южно- и западнославянских стран в геополитических процессах, в процессах интеграции и глобализации в настоящее время;

– основные этапы исторического развития южно- и западнославянских народов в VI – начале ХХІ вв.;

– основные достижения в развитии материальной и духовной культуры, культурно-исторического наследия южно- и западнославянских обществ.

уметь:

– характеризовать роль и место южно- и западнославянских земель в региональном, цивилизационным и геополитическом развитии в VI – начале ХХІ в., место и роль Польши, Чехии, Словакии, Болгарии, Сербии, Хорватии, Македонии;

– выявлять закономерности развития исторических событий, прогнозировать исторические события, проводить связь прошлого с будущим в южно- и западнославянских странах;

– осуществлять сравнительный анализ реформ и революций в процессе модернизации южно- и западнославянских обществ, оценивать результаты деятельности различных общественно-политических и социально-экономических систем в Польше, Чехии, Словакии, Болгарии, Сербии, Хорватии, Македонии, Черногории, Боснии и Герцеговине, Словении, определять сущностные характеристики современной модели социально-экономического развития южно- и западнославянских стран.

1.3 Структура содержания учебной дисциплины. В структуре содержания учебной дисциплины выделяются укрупненные дидактические единицы (разделы).

По каждому учебному разделу в соответствии с целями и задачами по формированию и развитию у студентов профессиональных компетенций проектируются и реализуются определенные лекционные и семинарские занятия. Содержание типовой программы по истории южных и западных славян позволяет изучать дисциплину и по проблемному, и по хронологическому принципу.

Управляемая самостоятельная работа студентов предусматривает выполнение тестов, сдачу промежуточных зачетов, ознакомление с учебной, учебно-методической и научной литературой, работу с историческими источниками, написание эссе на проблемные темы, создание презентаций.

– определение объекта диагностики, которым являются компетенции выпускника;

– выявление факта учебных достижений студента с помощью критериально-ориентированных тестов и других средств диагностики;

– измерение степени соответствия учебных достижений студента требованиям образовательного стандарта;

– оценка результатов выявления и измерения соответствия учебных достижений студента требованиям образовательного стандарта (с помощью шкалы оценок).

Оценка учебных достижений студентов на различных этапах, по конкретным разделам учебной дисциплины осуществляется кафедрой в соответствии с избранной в вузе шкалой оценок.

Оценка учебных достижений студентов на экзаменах по дисциплине осуществляется по десятибалльной шкале в соответствии с критериями, утвержденными Министерством образования Республики Беларусь.

При диагностике сформированности компетенций используются следующие основные средства: критериально-ориентированные тесты, промежуточный зачет, рефераты, проекты и другие средства диагностики.