4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
(И, П) Учитель предлагает рассмотреть картинки в учебнике
и ответить на вопросы.
Назовите полезные продукты. Почему ты их выбрал?
|
Учащиеся рассматривают картинки и отвечают
на вопрос. Обосновывают свой выбор.
|
Прием
«Дарю смайлик»
|
Учебник,
задание 2
|
Учитель предлагает определить род слов-предметов и слов-признаков.
|
Учащиеся выполняют задание.
Вкусный торт (м.р.)
сладкая морковь (ж.р.)
полезный йогурт (м.р.)
зелёная капуста (ж.р.)
белый хлеб (м.р.)
жёлтый банан (м.р.)
свежий кефир (м.р.)
красное яблоко (ср.р.)
|
Похвала
|
Учебник,
задание 3
Рабочая тетрадь № 2, с. 20
|
Учитель предлагает прочитать текст и ответить на вопросы.
Дескрипторы:
– правильно отвечают на вопросы;
– выписывают из текста слова,
в которых есть сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу;
– знают правило «правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу».
|
Учащиеся читают текст «На даче».Выписывают из текста слова, в которых есть сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Рассказывают правило.
|
Оценивание
по дескрипторам
|
Учебник,
задание 6
|
Учитель предлагает прочитать текст, назвать казахские национальные блюда.
Назвать слова-действия
и определить их число.
|
Учащиеся читают текст.
Называют казахские национальные блюда:
бауырсаки, курт, карта, жал-жая, шужук, кумыс, шубат, мясо по-казахски, казы.
Называют слова-действия и определяют их число:
Приходили, были, наливали, подавали, пили. Это слова-действия множественного числа.
|
Похвала
|
Учебник,
задание 4
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
