IV. Времена года
|
1.5 Понимание
аудиовизуального
материала
2.2 Построение
высказывания на
заданную тему
2.3 Участие в
различных ситуациях
общения и
соблюдение речевых
норм
5.1 Соблюдение
грамматических норм
(без использования
терминов)
|
2.1.5.1 понимать и описывать события,
о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы;
2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок;
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему,реагируя на услышанное,
и отвечать собеседнику;
2.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их
по числам (с помощью учителя).
|
25
|
Четыре сестрицы
|
1
|
1.3 Понимание содержания
прослушанного
2.2 Построение высказывания на заданную тему
2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм
5.1 Соблюдение грамматических норм
(без использования
терминов)
|
2.1.5.1 понимать и описывать события,
о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы;
2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок;
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации
на определенную тему, реагируя на услышанное,
и отвечать собеседнику;
2.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам
(с помощью учителя).
|
26
|
12 месяцев
|
1
|
1.3 Понимание содержания
прослушанного материала
2.2 Построение высказывания на заданную тему
4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного
5.1 Соблюдение
грамматических норм
(без использования
терминов)
|
2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картинку/схему
к прослушанному тексту;
2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок;
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые слова/словосочетания (с помощью учителя);
2.5.1.1* различать и использовать в письменной
и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их
по числам (с помощью учителя).
|
27
|
Погода в Казахстане
|
1
|
1.2 Понимание лексического
значения слов и словосочетаний
2.2 Построение высказывания на заданную тему
4.2 Изложение содержания прослушанного/прочитанного
5.2 Соблюдение орфографических норм
|
2.1.2.1 понимать лексическое значение слов
в простых фразах, имеющих отношение
к повседневной жизни;
2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок;
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые слова/ словосочетания (с помощью учителя);
2.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен, отчеств, фамилий людей, кличек животных
(с помощью учителя).
|
28
|
Зима
|
1
|
1.1 Формирование навыка слушания
2.1 Пополнение словарного запаса
4.2 Изложение содержания
прослушанного/ прочитанного
5.1 Соблюдение грамматических норм
(без использования
терминов)
|
2.1.1.1 слушать и понимать видео-
и аудиоматериал, речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий);
2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для знакомства, сообщения
о себе, описания предметов и для составления вопросительных предложений;
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые слова/ словосочетания (с помощью учителя);
2.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам
(с помощью учителя).
|
29
|
Весна
|
1
|
1.2 Понимание лексического значения слов и словосочетаний
1.3 Понимание содержания
прослушанного материала
2.2 Построение высказывания на заданную тему
5.1 Соблюдение
грамматических норм
(без использования
терминов)
|
2.1.2.1 понимать лексическое значение слов
в простых фразах, имеющих отношение к повседневной жизни;
2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картинку/схему к прослушанному тексту;
2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок;
2.5.1.3 использовать слова-действия
в настоящем/будущем/ прошедшем времени
(с помощью учителя).
|
30
|
Лето
|
1
|
1.3 Понимание содержания
прослушанного материала
3.3 Определение жанров текста
4.4 Соблюдение
каллиграфических норм
5.1 Соблюдение
грамматических норм
(без использования
терминов)
|
2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/ картинку/схему кпрослушанному тексту;
2.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, сказка, стихотворение, рассказ);
2.4.4.1 писать в тетради прописные (заглавные) истрочные буквы, соблюдая высоту, ширину
и наклон,их соединения;
2.5.1.1* различать и использовать в письменной
и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их
по числам (с помощью учителя).
|
31
|
Осень
|
1
|
2.1 Пополнение словарного запаса
2.2. Построение
высказывания на
заданную тему.
4.2 Изложение содержания прослушанного/
прочитанного
5.1 Соблюдение грамматических норм (без использования терминов)
|
2.2.1.1 использовать в речи слова
и словосочетания для знакомства, сообщения
о себе, описания предметов и для составления вопросительных предложений;
2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/на основе сюжетных картинок;
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые слова/ словосочетания (с помощью учителя);
2.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их
по числам с помощью учителя;
2.5.1.3 использовать слова-действия
в настоящем/ будущем/ прошедшем времени
(с помощью учителя);
2.5.1.4 использовать слова, обозначающие один или несколько предметов, согласовывать слова-признаки со словами-предметами в числе, роде с помощью учителя.
|
32
|
Проверь себя
|
1
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
