V. Тради-
ции и фольклор
|
1.4 Определение
главной и второстепенной
информации
2.3 Участие в различных ситуациях общения и
соблюдение речевых
норм
4.2 Изложение содержания
прослушанного/
прочитанного
5.1 Соблюдение грамматических норм
|
2.1.4.1 определять, о ком/о чем говорится
в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя на услышанное,
и отвечать собеседнику;
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного записывать знакомые слова/словосочетания (с помощью учителя);
2.5.1.2* использовать слова, обозначающие один или несколько предметов, согласовывать слова-признаки со словами-предметами
в числе, роде (с помощью учителя).
|
33
|
Традиции и обычаи
казахского народа
|
1
|
2.2 Построение высказывания на заданную тему
3.3 Определение жанров текста
5.1 Соблюдение
грамматических норм
|
2.2.2.1 создавать высказывание из 2–3 предложений по картинке/ на основе сюжетных картинок;
2.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, сказка, стихотворение, рассказ);
2.5.1.2* использовать слова, обозначающие один или несколько предметов, согласовывать слова-признаки со словами-предметами
в числе, роде (с помощью учителя).
|
34
|
Казахский народ
|
1
|
2.3 Участие в различных ситуациях общения и
соблюдение речевых норм
2.4 Пересказ прослушанного/
Прочитанного материала
4.1 Написание текстов с
Использованием различных форм представления
5.1 Соблюдение
грамматических норм
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации
на определенную тему, реагируя на услышанное, и отвечать собеседнику;
2.2.4.1 пересказывать короткие тексты/истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий;
2.4.1.1* создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному
на картинке/иллюстрации;
2.5.1.5* различать слова, обозначающие признаки предметов, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу.
|
35
|
Наши предки
|
1
|
1.4 Определение главной и
Второстепенной информации
4.2 Изложение содержания
прослушанного/прочитанного
5.2 Соблюдение орфографических норм
|
2.1.4.1 определять, о ком/о чем говорится
в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;
2.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного записывать знакомые слова/ словосочетания (с помощью учителя);
2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами (с помощью учителя).
|
36
|
Народные
казахские обычаи
|
1
|
1.5 Понимание
аудиовизуального материала
2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм
3.4 Формулирование
вопросов и ответов
5.1 Соблюдение грамматических норм
|
2.1.5.1 понимать и описывать события,
о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы;
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации
на определенную тему, реагируя
на услышанное, и отвечать собеседнику;
2.3.4.1 формулировать простые вопросы
по содержанию текста и отвечать на них;
2.5.1.2* использовать слова, обозначающие один или несколько предметов, согласовывать слова-признаки со словами-предметами
в числе, роде (с помощью учителя).
|
37
|
Весенние народные традиции
|
1
|
1.4 Определение
главной и второстепенной
информации
2.4 Пересказ прослушанного/
Прочитанного материала
3.3 Определение жанров текста
5.1 Соблюдение
грамматических норм
|
2.1.4.1 определять, о ком/о чем говорится
в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;
2.2.4.1 пересказывать короткие тексты/истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий;
2.3.3.1 определять жанры разных текстов (загадка, сказка, стихотворение, рассказ);
2.5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/ будущем/ прошедшем времени
(с помощью учителя).
|
38
|
Казахская народная сказка «Почему у
ласточки хвост
рожками»
|
1
|
1.4 Определение
главной и второстепенной
информации
2.4 Пересказ прослушанного/
Прочитанного материала
2.5 Построение
высказывания на основе
аудиовизуального материала
5.1 Соблюдение
грамматических норм
|
2.1.4.1 определять, о ком/о чем говорится
в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;
2.2.4.1 пересказывать короткие тексты/истории/ рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий;
2.2.5.1 описывать события видео-
и аудиоматериалов своими словами;
2.5.1.3 использовать слова-действия в настоящем/будущем/прошедшем времени
(с помощью учителя).
|
39
|
Сказка – душа
народа
|
1
|
1.4 Определение
главной и второстепенной
информации
1.5 Понимание аудиовизуального материала
2.3 Участие в различных ситуациях общения и
соблюдение речевых норм
|
2.1.4.1 определять, о ком/о чем говорится
в содержании прослушанного текста, определять героев, последовательность событий;
2.1.5.1 понимать и описывать события,
о которых говорится в видео- и аудиоматериале, отвечать на вопросы;
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, реагируя на услышанное,
и отвечать собеседнику.
|
40
|
Пустыня и верблюд
|
1
|
2.3 Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм
2.6 Высказывание
оценочного суждения о прочитанном/прослушан-номматериале
5.2 Соблюдение орфографических норм
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации
на определенную тему, реагируя на услышанное, и отвечать собеседнику;
2.2.6.1* высказывать простое оценочное мнение об информации /герое/событии, в том числе на основе сравнения («я согласен/ не согласен ...», «мне понравилось/ не понравилось ...»,
«я думаю ...», «я считаю ...»);
2.5.2.1* правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами, писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
|
41
|
Казахские национальные игры
|
1
|
1.4. Определение
главной и второстепенной
информации
2.3. Участие в различных ситуациях общения и соблюдение речевых норм
3.4. Формулирование вопросов и ответов
4.4. Соблюдение каллиграфических норм
|
2.2.4.1 пересказывать короткие тексты/истории/рассказы, используя знакомые слова, соблюдая последовательность событий;
2.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами, писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу;
2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами
с помощью учителя.
|
42
|
Проверь себя
|
1
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
