Раздел 6
«Вода – источник жизни»
(9 часов)
|
Водоемы Казахстана
|
1
|
|
|
60
|
Водоемы Казахстана
|
1
|
|
|
61
|
Вода – это жизнь!
|
1
|
|
|
62
|
Вода – это жизнь!
|
1
|
|
|
63
|
Сын воды
|
1
|
|
|
64
|
Янка Мавр «Сын воды»
|
1
|
|
|
65
|
Реки родины моей.
|
1
|
|
|
66
|
Эссе «Почему нужно беречь воду?»
|
1
|
|
|
67
|
П.И. Васильев «Иртыш» СОР 6
|
1
|
|
|
68
|
Раздел 7 «Культура питания»
(10 час+1)
|
Культура питания
|
8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;
8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;
8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков;
8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно- композиционные особенности;
8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);
8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами;
8.5.2.2 – использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями.
|
1
|
|
|
69
|
Культура питания
|
1
|
|
|
70
|
Милый сердцу уголок
|
1
|
|
|
71
|
Н.В. Гоголь «Старосветские
помещики»
|
1
|
|
|
72
|
Домашнее хозяйство.
|
1
|
|
|
73
|
Разнообразие блюд
|
1
|
|
|
74
|
«Хозяйка кухни»
|
1
|
|
|
75
|
Русское хлебосольство
|
1
|
|
|
76
|
А.П. Чехов «Сирена»
|
1
|
|
|
77
|
Суммативное оценивание за 3 четверть
|
1
|
|
|
78
|
Проверяем читательскую
Грамотность
|
1
|
|
|
IV четверть (24 часа)
|
79
|
Раздел 8 «Сила искусства» (13 часов)
|
«Солнце русской поэзии»
|
8.1.4.1 – определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;
8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста;
8.2.1.1 – владеть словарным запасом, достаточным для замены слов общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами);
8.2.3.1 – соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов;
8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;
8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов;
8.3.3.1 – формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов;
8.3.4.1 – использовать виды чтения, включая аналитическое;
8.4.2.1 – излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и /или аудиовизуального материала;
8.4.3.1 – писать творческие работы (в том числе на литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием
эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор;
8.4.4.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с числительными;
8.5.1.3 – использовать сложные числительные в соответствующих формах.
|
1
|
|
|
80
|
А.С. Пушкин «Моцарт и Сальери»
|
1
|
|
|
|
IV четверть
|
|
|
|
81
|
«Гений и злодейство – две вещи несовместные»
|
1
|
|
|
82
|
«Гений и злодейство – две вещи несовместные»
|
1
|
|
|
83
|
«Слово и музыка – два великих начала искусства»
|
1
|
|
|
84
|
Душа человека не знает покоя
|
1
|
|
|
85
|
К.Г. Паустовский «Старый повар»
|
1
|
|
|
86
|
«Музыка старого дома»
|
1
|
|
|
87
|
Б.П. Екимов «Музыка старого дома»
|
1
|
|
|
88
|
И. Жансугуров. Поэма «Кюйши»
|
1
|
|
|
89
|
Степь - его мастерская
СОР 7
|
1
|
|
|
90
|
Эссе «Какие жизненные ценности дает нам изучение классики»
|
1
|
|
|
91
|
Раздел 9
«Научные открытия и технологии»
(10 час.+1)
|
Электронный мальчик
|
8.1.2.1 – понимать значение слов историко-культурной тематики;
8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;
8.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков;
8.3.2.1 – определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально- делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов
к смешанному типу на основе характерных признаков;
8.3.5.1 – составлять цитатный план;
8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно- композиционные особенности;
8.3.8.1 – сравнивать содержание, языковые особенности;
8.4.1.1 – создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме);
8.4.6.1 – правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами; – использовать причастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями; использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями
|
1
|
|
|
92
|
Е.С. Велтистов
«Приключения Электроника»
|
1
|
|
|
93
|
Необычные приключения
|
1
|
|
|
94
|
Необычные приключения
|
1
|
|
|
95
|
Приключения продолжаются
|
1
|
|
|
96
|
Приключения продолжаются
|
1
|
|
|
97
|
Нет границ у творчества
СОР 8
|
1
|
|
|
98
|
Действия – двигатель прогресса
|
1
|
|
|
99
|
Жюль Верн «Дети капитана Гранта»
|
1
|
|
|
100
|
Суммативное оценивание за 4 четверть
|
1
|
|
|
101
|
Книга переживет века
|
1
|
|
|
102
|
|
Повторение
пройденного материала за год
|
|
1
|
|
|
