Учебно-методический комплекс дисциплины дс. 1 «социолингвистика»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ
ДС.1 «СОЦИОЛИНГВИСТИКА»

Основная образовательная программа подготовки специалиста

по специальности
040201 «Социология»

Утверждено на заседании кафедры

Философии и социологии

Социально-гуманитарного факультета

(протокол № 10 от 29 апреля 2008 г.)

Зав. кафедрой ________ В.Н. Самородов

Структура учебно-методического комплекса дисциплины
РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины
Структура программы учебной дисциплины

1.1 Автор программы – Сауткин А. А., кандидат философских наук, доцент

И.В.Сысоева, ст.преподаватель (ИМПЭ)

Реализация поставленной цели приводит к необходимости решения ряда частных задач:

1. 
   Ознакомить студентов с основными категориями социолингвистики.
   

1. 
   Проанализировать понятия языковой политики, языковой ситуации, языковых контактов.
   

2. 
   Рассмотреть социолингвистическую типологию языковых форм.
   

2. 
   Охарактеризовать влияние общественных факторов на развитие языка.
   

в системе подготовке специалистов по специальности 020300 «Социология». Социолингвистика обладает междисциплинарным статусом, и специфика предмета связывает её с целым рядом смежных дисциплин (в частности, с общей лингвистикой, социологией, семиотикой, демографией и др.). В результате изучения курса студенты должны знать:

• 
  ключевые понятия социолингвистики, категориальный аппарат, ме­тоды исследования;
  
• 
  истоки и эволюцию социолингвистики;
  
• 
  основные концепции социальной дифференциации языка;
  
• 
  особенности социальной регуляции речевого поведения;
  
• 
  социолингвистическую типологию языков и формы существования языка;
  
• 
  теории социальной обусловленности языковой эволюции;
  
• 
  закономерности, обусловливающие смешение языков и развитие кон­тактных языков.
  

• 
  ориентироваться в теоретических разработках, связанных с социо­лингвистической проблематикой;
  
• 
  оперировать основными понятиями социолингвистики;
  
• 
  анализировать современную языковую ситуацию, а также основные проблемы языковой политики;
  
• 
  разрабатывать программу социолингвистического исследования;
  
• 
  использовать практические методики социолингвистического иссле­дования.
  

ДС.05 Социолингвистика 100 ч.

Основные цели и задачи курса. Объект и предмет социолинг­вистики. Статус социолингвистики. Социолингвистика как меж­дисциплинарная наука, изучающая обусловленность языковых явлений и языковых единиц социальными факторами. Место со­циолингвистики в системе смежных дисциплин: социолингвистика - языкознание, социолингвистика - семиотика, социолингви­стика - демография.

Пражская школа функциональной лингвистики (P.O. Якобсон, Н.С. Трубецкой, В.Матезиус, В.Гавранек, С.О.Карцевский); женев­ская школа (Ф.де Соссюр); американская социолингвистическая школа (Д.Хаймз, Э.Хауген, Дж.Гамперц, У.Лабов); отечественная школа социальной лингвистики (В.В.Виноградов, Е.Д.Поливанов, В.М.Жирмунский, Ю.Д.Дешериев, А.Д.Швейцер, Л.Б.Никольский).

Язык как единственное универсальное средство общения. Об­щение людей и общение животных: основные различия. Сущность языка и его функции. Структура коммуникативного акта. Язык как система знаков, уровневое строение языка. Понятие об оппо­зиции в науке: синхрония - диахрония, парадигматика - синтаг­матика, план выражения - план содержания, язык - речь. Рече­вая деятельность. Язык и мышление.

Языковое сообщество. Родной язык. Языковой код. Социаль­но-коммуникативная система. Языковая вариативность как одно из основных понятий социолингвистики. Речевая и неречевая коммуникация. Сферы использования языка. Языковая норма. Литературный язык. Диалект. Социолект. Идиолект.

Понятие речевого поведения. Соотношение языка и речи. Ха­рактеристика речевого поведения. Типология речевых актов. Речевое взаимодействие. Восприятие речи. Высказывание и пред­ложение. Типы высказываний. Связь речевого поведения с соци­альными статусами коммуникантов и их коммуникативными ро­лями. Говорение и слушание как основные процессы речевого поведения. Основные стили речи. Стилевое окрашивание речи. Диалогическая речь.

Общечеловеческий и культурный компонент в языковой семан­тике. Отражение в языке национальной специфики. Фоновые знания и их роль в интерпретации высказываний. Национально-культурная специфика речевого поведения. Воздействие языка на культуру. Идеи В.Гумбольдта и А.А.Потебни. Принцип лингвисти­ческой относительности - гипотеза Э.Сепира и Б.Уорфа.

Территориальная и социальная дифференциация языков. Об­щенародный язык. Природа языковых норм. Литературный язык как высшая форма существования языка. Литературный язык и диалекты. Территориальные и социальные диалекты. Професси­ональные языки, жаргоны, арго. Сленг. Молодёжный сленг. Иди­олект. Понятие языковой личности.

Смена общественно-экономических формаций и язык. Племен­ные языки, язык народности. Расы, этносы, языки. Определяющий признак этноса - этническое самосознание. Язык как основа эт­нической идентичности и этнический символ.Язык и нация. Национальные языки. Процессы становления национальных язы­ков (русского, чешского, итальянского, французского, английско­го, немецкого и др.).

Взаимодействие языков как результат влияния внешних фак­торов в эволюции языков. От дифференциации к конвергенции языков. Процессы контактирования языков: двуязычие; интерфе­ренция как результат языковых контактов в двуязычии. Скреще­ние языков (ареально-хронологические модели): адстрат, суб­страт, суперстрат.

Понятие языковой ситуации. Дифференциация признаков язы­ковых ситуаций. Языки межэтнического общения: лингва франка, койне, пиджины. Креолизация пиджинов и креольские языки. Международные и мировые языки. Интерлингвистка. Искусствен­ные языки-посредники. Двуязычие и диглоссия. Многоязычие.

Понятие языковой политики. Типология национально-языковой политики. Аспекты юридической регламентации и границы действия законов о языке. Правовой статус языков. Этапы языковой полити­ки. Языковое планирование. Языковое строительство.

Языковая политика в РФ. Варианты развития национально-языковых отношений в РФ.

Тема 12. Методы социолингвистических исследований Отбор информантов. Методы сбора материала:

Наблюдение. Включенное наблюдение. Устное интервью. Анкетирование. Особенности составления социолингвисти­ческой анкеты. Опыт исследования «Русский язык и советское общество». Тесты. Методы социолингвистического анализа.