Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социальная психология» для студентов очной формы обучения

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ (КУКРСОВЫХ РАБОТ)

жүктеу/скачать 330 Kb.

бет	4/5
Дата	25.06.2016
өлшемі	330 Kb.
	#158105
түрі	Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5

5. самостоятельная работа студентов

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ (КУКРСОВЫХ РАБОТ)

4.1 Перечень тем учебных проектов (курсовых работ)
1.Социально-психологический климат коллектива и его обусловленность деятельностью руководителя.
2. Особенности восприятия младшими школьниками своего учителя.
3. Тронсформация гендерных ценностей ичности в сфере образования.
4.Специфика гендерных ценностей в социальных группах (профессио-нальные, возрастные, этнические)
5. Гендерные основания образовательных и воспитательных технологий.
6. Профессиональные деформации личности в системе «человек-человек».
7 Социально-психологическая профессиональная адоптация педагогов.
8. Исследование коммуникативных качеств современных руководителей.
9.Коррекция и развитие коммуникативных умений и навыков младших школьников.
10 Межличностные отношения в детском коллективе: диагностика и кор-рекция.
11. Влияние общения со сверстниками на профессиональное самоопреде-ление старшеклассников.
12. Форм и методы групповой работы с детьми и подростками.
1. Агрессия и влияющие на нее факторы.
2. Атрибутивные процессы как пример перехода от социального восприятия к социальному познанию.
3. Взаимосвязь между поведением и социальными установками.
4. Влияние культурной среды на методы воспитания.
5. Влияние людей друг на друга: теория и практика.
6. Влияние семьи на формирование личности ребенка.
7. Использование групповых методов в обучении.
8. Когнитивный диссонанс Л.Фестингера.
9. Конфликты в семье и методы их коррекции.
10. Конфликты и пути их разрешения.
11. Конфликты между учителем и учениками и способы их разрешения.
12. Межэтнические отношения.
13. Проблема агрессии в социальной психологии.
14. Проблема аттракции в социальной психологии. Факторы, влияющие на аттракцию.
15. Проблема конформности в социальной психологии.
16. Проблема межличностных отношений в различных сферах деятельности человека.
17. Проблема социальной взаимопомощи.
18. Психоаналитическая концепция массового сознания.
19. Психология влияния.
20. Семейные конфликты в транзактном анализе Э.Берна.
21. Социальная психокоррекция коммуникативных нарушений. Гештальт-группы.
22. Социальная психокоррекция коммуникативных нарушений. Группы встреч.
23. Социальная психокоррекция коммуникативных нарушений. Группы танцевальной терапии.
24. Социальная психокоррекция коммуникативных нарушений. Группы телесной терапии.
25. Социальная психокоррекция коммуникативных нарушений. Группы терапии искусством.
26. Социальная психокоррекция коммуникативных нарушений. Группы тренинга умений.
27. Социальная психокоррекция коммуникативных нарушений. Психодрама.
28. Социальная психокоррекция коммуникативных нарушений. Т-группы.
29. Социально-психологические механизмы общения.
30. Социально-психологические особенности формирования Я-концепции.
31. Социально-психологические регуляторы принятия личностью информации.
32. Социально-психологические факторы формирования ясной картины мира.
33. Стихийные группы и массовые движения.
34. Формирование и диагностика профессиональной направленности учащихся.
35. Формирование установок, ценностей, убеждений, мировоззрения

4.2 Методические рекомендации по выполнению учебных проектов (курсовых работ)
Цель непосредственно проекта — содействовать увязыванию основных теоретических положений психологии с повседневными практическими задачами, стоящими перед современным специалистом в области психологии, и тем самым помогать устанавливать целесообразность тех или иных профессиональных или социальных действий. Проекты разработаны по всем основным темам курса и направлены на выработку у студентов умений выявлять психологические особенности личностей и деятельности людей. Каждая тема проекта в данном методическом разделе совпадает по содержанию с вопросами основных тем всего курса, приведённых ниже. Эти вопросы и должны составлять основную идею, канву темы выполненной студентом проекта. Выстраивая содержание работы по ключевым вопросам и проблемам базисных тем психологии, можно не только разобраться в материале, выявить интересующие психологические закономерности, но и, таким образом, грамотно составить текст проекта. При этом следует иметь в виду, что в готовом виде структура, идея и литература к каждой теме в данном пособии не предлагается, потому что основной упор делается на самостоятельную внеаудиторную активность студента в межсессионный период, что обусловлено самой формой организации заочного обучения. Выполнение тем проектапредполагает полностью самостоятельный подбор и анализ литературных источников, и главное – умение студента самостоятельно выстроить логическую структуру и содержание работы, из чего, собственно, и будет складываться её оценка.

Характеристики проекта

они направлены на достижение конкретных целей;
они включают в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий;
они имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным началом и концом;

все они в определенной степени неповторимы и уникальны

5. самостоятельная работа студентов

Список тем исследований составлен на основе практикума по социальной психологии (авторы Э. Пайс, К. Маслач – СПб.: Изд-во "Питер", 2000).

Исследуйте влияние группового обсуждения на формирование и изменение конкретной установки и составьте отчет по заданию (С. 103–104).
Проанализировать ошибки атрибуции в социальном познании и составить отчет по заданию (С. 115–119).
Определите влияние первых впечатлений на социальное взаимодействие и составьте отчет по заданию (С. 140–148).
Опишите различия в восприятии причин поведения и изменение конкретной установки и составьте отчет по заданию (С. 149–164).
Проверьте гипотезу Джонса и Нисбета о различных способах объяснения своего поведения и поведения другого человека и составьте отчет по заданию (С. 164–165).
Осуществите исследование проявлений сексизма в отношениях мужчин и женщин и составьте отчет по заданию (С. 182–199).
Определите различия в понимании пола и гендера, осуществите исследования гендерных ролей и составьте отчет по заданию (С. 199–207).
Приведите примеры влияния группового давления на поведение членов группы и изменение конкретной установки и составьте отчет по заданию (С. 210–224).
Перечислите особенности влияния меньшинства на большинство и изменение конкретной установки и составьте отчет по заданию (С. 225–239).
Проведите исследование "силы социального давления" и составьте отчет по заданию (С. 239–240).
Назовите причины формирования группового мышления и изменение конкретной установки и составьте отчет по заданию (С. 242–260).
Осуществите сравнительное исследование способов индивидуального и группового принятия решений и изменение конкретной установки и составьте отчет по заданию (С. 276–280).
Опишите структуру вашей группы на основе конкретного социально-психологического исследования и изменение конкретной установки и составьте отчет по заданию (С. 280–281).
Проведите сравнительный анализ поведения толпы различных типов и составьте отчет по заданию (С. 281).
Проанализируйте социально-психологический климат вашей группы и составьте отчет по заданию (С. 322–325).
Опишите паттерны невербального взаимодействия в вашей группе (С. 345–361).
Проведите исследования влияния этнической принадлежности человека на производимое им впечатление (С. 364–365).
Проанализируйте понятие "агрессия" и проведите исследование по оценке агрессивных действий и составьте отчет по заданию (С. 406–409).
Составьте опросник и проведите опрос на тему: "Как вы узнали, что это была любовь?" (С. 451–453).
Осуществите анализ факторов, определяющих альтруистическое поведение (С. 457–480).

Проведите исследования влияния личностных особенностей человека на готовность оказывать помощь другим (С. 480–483)

жүктеу/скачать 330 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 2 3 4 5