Учебно-методический комплекс по дисциплине составлен в соответствии с гос впо 2000 г и гос впо 2005 г., программами по соответствующим разделам курса «Современный русский язык»
жүктеу/скачать 272.5 Kb.
|
Корень - обязательная морфема любого слова, обозначает наиболее существенные элементы лексического значения слова. Корень является общей частью родственных слов и выделяется путем сопоставления слов одного гнезда. Слов без корня не бывает. Корни могут быть свободными и связанными. Свободные корни способны выступать вне связи со служебными словообразующими аффиксами, например: вскрикнуть (крик), подберезовик (берез-а) и т.п. Связанные корни во всех родственных словах реализуются только в сочетании со словообразовательными аффиксами: волшебный (волшебство), жонглер (жонглировать), обуть (разуть) и т.п. Морф – это конкретный представитель морфемы в речи. В одну морфему объединяются несколько морфов, например: брать, беру, бе[р’]ите, отбе[р]у, отбирать, выбор и т.п. В указанных словах корневая морфема представлена следующими морфами - -бр-, -бер-, -бер’-, -бир-, -бор-. Если морфема- обобщенная нелинейная единица, которая существует в виде определенных совокупностей морфов, то морф относится к конкретным линейным единицам языка. Морфема – это минимальная значимая часть слова, обычно реализуемая в ряде морфов. Морфема- это элементарная двусторонняя единица языка, т. е. такая единица, которая обладает семантикой и материальными (формальными) средствами ее выражения. Например: пред/рас/свет/н/ый- 5 морфем, рас/секрет/и/ть -4 морфемы, весел/о -2 морфемы и т.п. Термин морфема введен в научный обиход И.А. Бодуэном де Куртенэ в 1878 году. Морфемика – это раздел науки о языке, в котором изучается внутренняя структура слова, определяются мельчайшие, далее неделимые значимые части слова (морфемы), рассматриваются особенности строения морфем (и реализующих данные морфемы морфов), их семантические свойства и функции в слове. Морфемный состав слова - это совокупность всех структурных элементов, выделяющихся в слове , например: работ-ниц-а, при-готов-и-ть-ся, анти-ядер-н-ый и т.п. В состав слова входят: материально выраженные морфемы/ нулевые морфемы; интерфиксы; унификсы, см.,например: ракет-о-нос-и-тель- ( в слове 6 морфем), почт-амт- ( в слове 3 морфемы), пят-и-лет-н-ий (в слове 5 морфем). Слово может состоять из одной морфемы (см., например, там, около, пальто, беречь и т.п.) и может включать в свой состав более 10 морфем (это характерно для сложных слов). Мотивация (словообразовательная) - это отношение между двумя однокоренными словами, значение одного из которых определяется через значение другого, более простого по смыслу, например: дом домик “маленький дом”, победить победитель “тот, кто победил”, бежать бег, белый белизна, быстрый быстро). Мотивирующая (производящая) основа - это та часть мотивированного слова, которая является общей с основой мотивирующего слова (с учетом морфонологических преобразований последней - чередований, наращений, усечений), например: лес - лесок (мотивирующая основа лес-, формант -ок), партизан - партизанить (чередование |н-н'|, мотивирующая основа партиза|н'|-, формант -и-). При некоторых способах словообразования (сложение, сращение, аббревиация) следует выделять мотивирующую базу ( в нее входят основы 2 и более мотивирующих слов). Например, слово землепроходец - имеет мотивирующую базу: мотивирующие основы: зем|л'|- и -прохо|д'|-. В научной литературе наряду с терминами мотивирующая основа и мотивирующая база используются термины производящая основа и производящая база. Нерегулярные аффиксы - это аффиксы, которые не образуют словообразовательных типов и встречаются в составе отдельных слов. Все уникальные элементы языка относятся к нерегулярным аффиксам: козел, сумрак, павлин и др. Окказионализмы (окказиональные слова) - индивидуальные новообразования, присущие только данному контексту. Таковы, например, слова громадьё, паспортина (Маяк.). Отличие таких слов от новых слов, вошедших в язык, ставших общеупотребительными, состоит в том, что окказионализмы создаются в речи, а не воспроизводятся как готовые единицы языка. Для окказионализмов типичны отступления от регулярно действующих моделей. Основа - часть слова без окончания. Различаются основы формообразующие (основы формы) и основы словообразующие (основы слова). Формообразующей называется основа, которая используется для образования грамматических форм слова, она представляет собой часть слова без окончания, например: книг-а, красив-ый, пиш-ем, думающ-ий и т.п. Словообразующей называется основа, которая используется для образования новых слов, она представляет собой часть слова без окончаний и формообразующих аффиксов, например: работа-л-а, сдела-вш-ий, красив-ее, прочита-в и т.п. В аспекте членимости основы могут быть членимыми и нечленимыми. Нечленимыми называются основы, которые содержат только корень, например: неб-о, бел-ый, завтра, пиш -ешь и т.п. Членимыми называются основы, которые, кроме корня, имеют еще другие морфемы, например: учитель-, придорожн-ый, завтра-шн-ий, ре-организ-ова- ть и т.п.. В аспекте словообразовательного анализа различают мотивированные (производные), немотивированные (непроизводные) и мотивирующие (производящие) основы. Немотивированная (непроизводная) основа - это основа, которая не имеет соответствующих ей мотивирующих (производящих) основ, например: кофе, вчера и т.п. Мотивированная (производная) основа- это основа, которая имеет соответствующую ей производящую основу, например: кофе-й-н-ый («относящийся к кофе»), вчера-шн-ий («тот, что был вчера») и т.п. Мотивирующая (производящая) основа- это основа того слова, от которого образовано анализируемое слово, например, для слова вчерашний мотивирующей (производящей) основой является основа слова вчера; для слова учительство такой основой является основа слова учитель и т.п. Окончание- см. Флексия Опрощение – исторический процесс, при котором членимая основа слова перестает члениться, т.е. ранее мотивированное слово становится немотивированным, например: держава (от дьржа – «владычество», «могущество») : держ- ав-а , далее держав-а ; закон ( от конъ – «предел», граница»): за-кон, далее: закон. Переразложение – исторический процесс, связанный с перераспределением морфемного состава внутри слова. Ранее членимое на морфемы слово в процессе переразложения осталось членимым, но границы между морфемами стали другими, например косточка ( ранее от костъка , теперь от кость): косточ-к-а, далее кост – очк-а. Постфикс (от лат. post- после и fixus-прикрепленный) - служебная морфема, которая находится после окончания и выражает грамматическое и (или) словообразовательное значение. В русском языке к постфиксам относятся – ся, -те, -то, -либо, -нибудь, -таки, -ка. Например: учить-ся, когда-либо, пиши- те. Постфиксация - один из аффиксальных способов словообразования, при котором формантом является постфикс: мыться, бодаться, какой-то. Постфиксы присоединяются к целому мотивирующему слову, а не к основе. Поэтому при постфиксации мотивированное слово всегда относится к той же части речи и к тому же словоизменительному классу, что и мотивирующее: купать купаться, какой какой-то… Префикс, приставка (от лат. praefixus – прикрепленный впереди) - служебная морфема, которая находится перед корнем и выражает словообразовательное и (или) грамматическое значение. Приставка присоединяется не к основе, как суффиксы, а к мотивирующему слову в целом. Присоединение приставки никогда не изменяет части речи мотивирующего (производящего) слова, т.е от глагола образуется только глагол и т.п.: копить под -копить. Префиксация - один из аффиксальных способов словообразования, при котором формантом является префикс: прадед, преогромный, переписать, послезавтра. Префиксы присоединяются к целому слову, а не к основе. Поэтому при префиксации мотивированное слово всегда относится к той же части речи и к тому же словоизменительному классу, что и мотивирующее: дед прадед, огромный преогромный и т.п. Префиксально-суффиксальный способ - смешанный способ словообразования, при котором формант состоит из двух морфем: приставки и суффикса. Используется префиксация в сочетании с суффиксацией (материально выраженной или нулевой): море приморье (при+ мор(е)+j (е)), стол застольный (за+ стол+ н (ый )), без руки безрукий ( без+ рук(а)+ нулевой суффикс (ий)) ; сила пересилить (пере- сил(а)+и (ть) ); стучать постукивать ( по+ стук+ива (ть)) ; новый по-новому ( по+ нов(ый)+ ому). Префиксально-суффиксально–постфиксальный способ – смешанный способ словообразования, при котором формант состоит из трех морфем: приставки, суффикса и постфикса, например: земля при-земл-и-ть-ся, луна при-лун-и-ть-ся и т.п. Префиксально-постфиксальный способ - смешанный способ словообразования, при котором формант состоит из двух морфем: приставки и постфикса; (префиксация в сочетании с постфиксацией): бежать раз-бежать-ся, гулять на-гулять-ся. Префиксоид – разновидность Аффиксоида (См); морфема, которая соединяет свойства корня и префикса, занимает в слове позицию префикса. Например пол(у), горе-: полу-ботинки, полу - меры и др. Приставка - см. Префикс. Регулярность (словообразовательная) - это повторяемость формальных и семантических отношений мотивационно соотносительных слов. Например, влажнеть так относится к влажный, как прочнеть к прочный, седеть к седой. Формальная и семантическая регулярность является тем свойством, которое определяет словообразовательный тип. Все аффиксы по воспроизводимости в целом ряде слов или в отдельных словах делятся (соответственно) на Регулярные (см) и Нерегулярные (см). Регулярные аффиксы - это аффиксы, которые повторяются в пределах групп слов с большим количеством единиц. Например, к регулярным аффиксам относятся 1) суффиксы имен существительных - тель, -ость, -ениj и др. : учитель, водитель, воспитатель; гордость, скромность, робость; хранение, решение, лечение; 2) приставки глаголов по-, вы-, за- и др. : полетать, походить, попеть; выходить, вылететь, выбежать; запеть, заговорить, заиграть; 3)суффиксы наречий- о, -е, -ом: хорошо, весело, грустно; певуче, жгуче, искренне; вечером, летом, кругом и т.п. Свободный корень – см. Корень Связанный корень – см. Корень Система (словообразовательная) - совокупность словообразовательных типов той или иной части речи и словообразовательных гнезд. Словообразование - термин употребляется в нескольких значениях: 1)словообразовательный уровень языка; 2) раздел языкознания, который изучает словообразовательную систему языка; 3) раздел языкознания, включающий морфемику и деривацию. Сложение – способ образования, при котором в качестве мотивирующей (производящей) базы используют основы двух и более слов. Показателем словообразовательного значения мотивированного сложного слова является главное словесное ударение и закрепленный порядок следования частей. Выделяют: 1) чистое сложение (у существительных, прилагательных, глаголов, наречий): плащ-палатка, серо-синий, самоопределиться; 2) сложение +суффиксация: орденоносец, хлебоуборочный, мимоходом; 3) сложение + нулевая суффиксация: зубоскал, голубоглазый, широкоплечий. Способ образования - более крупная, чем словообразовательный тип, единица классификации, объединяющая ряд типов, характеризующихся одним и тем же видом форманта (например, префикс, суффикс, постфикс), в отвлечении от конкретных материальных воплощений этого форманта в разных типах. Сращение – способ словообразования, при котором компоненты словосочетания «срастаются», сливаются в одно слово. Например: дорогостоящий, крупномолотый, дикорастущий и т.п. В научной литературе используются и другие термины при определении данного способа - слияние, лексико-синтаксический способ. Субстантивация – образование имен существительных от прилагательных, причастий, местоимений, числительных путем сокращения их парадигмы, например: непослушный больной, современная операционная, новое победит старое. В научной литературе используются и другие термины при определении этого способа – конверсия, морфолого-синтаксический способ. Суффикс ( от лат. suffixus- прикрепленный) - служебная морфема, которая находится после корня и выражает словообразовательное и (или) грамматическое значение: апельсин - апельсин-ов-ый , бежать - бежа-л-а и др. Слово может иметь один, два и даже три суффикса: торфторф-ян-ойторф-ян-ист-ыйторф-ян-ист-ость. Суффиксально-постфиксальный способ - смешанный способ образования, при котором формант состоит из двух морфем: суффикса и постфикса; (суффиксация используется в сочетании с постфиксацией): горд(ый) горд-и-ть-ся, нужд(а) нужд-а-ть-ся. Суффиксация - один из аффиксальных способов словообразования, при котором в состав форманта входит словообразовательный суффикс, например: водить водитель (суф. води-+ -тель); вода водный (суф. вода -+ н-); три трижды (суф. тр- + –жды). Суффикс может быть не только материально выраженным, но и нулевым. При нулевой суффиксации (выход, синь, задира, проезжий) в состав форманта входят нулевой словообразовательный суффикс и морфонологические особенности. Суффиксоид – разновидность Аффиксоидов (См); морфема, которая соединяет признаки корня и суффикса, занимает позицию суффикса. Например: медо-нос, свет-о-люб и т.п. Тип словообразовательный - схема (модель) образования слов определенной части речи, абстрагированная от конкретных лексических единиц, характеризуется: а) общностью части речи анализируемых слов и непосредственно мотивирующих лексем и б) формантом, тождественным в материальном и семантическом отношении. Так, глаголы прыгнуть, свистнуть, толкнуть принадлежат к одному и тому же словообразовательному типу, так как они: мотивируются глаголами (прыгать, свистеть, толкать); имеют один и тот же формант - суф. -ну- со словообразовательным значением однократности. Иногда можно выделить семантические подтипы в рамках типа. Так, среди существительных с суф. -лк(а) , имеющих общее словообразовательное значение "предмет, производящий действие или предназначенный для его выполнения" можно выделить следующие семантические подтипы: 1) "предмет, предназначенный для выполнения действия" (молотилка); 2) "предмет, приспособление, являющееся субъектом действия" (коптилка); 3) "помещение, предназначенное для выполнения действия" (читалка); 4) "лицо - субъект действия" (сиделка); 5) "животное (возможно и лицо) - субъект действия" (жужжалка). В "Русской грамматике" описываются основные семантические подтипы в пределах типа.
Усложнение - прямо противоположный опрощению процесс. Например: космос – «мир, вселенная»- заимств. из греч.; ранее нечленимое, в современном русском языке выделяется корень косм- и суффикс –ос (ср. космический, космология, космодром, космонавт и т.д.). Флексия (от лат. flexio-сгибание) – служебная морфема, которая образует грамматические формы и выражает грамматические значения слов. Флексии имеют только изменяемые части речи: берез-а, берез-ы, берез-ой и т.п. Наречия, деепричастия, слова категории состояния, модальные слова, служебные слова, междометия, звукоподражания флексий не имеют. Флексии могут быть материально выраженными и нулевыми; регулярными и уникальными. Формант (словообразовательный) - это наименьшее в формальном и семантическом отношении словообразовательное средство (средства) из числа тех средств, которыми данное мотивированное слово отличается от мотивирующих. В словах пилотаж, зондаж формантом является суффикс -аж, указывающий на то, что данные слова означают отвлеченное действие, то же, что и мотивирующие глаголы пилотировать, зондировать, а в словах арбитраж, подхалимаж (разг.) тот же формант указывает, что данные слова означают действие, свойственное тому, кто назван мотивирующим словом (арбитр, подхалим). Цепочка (словообразовательная) - это ряд однокоренных слов, находящихся в отношениях последовательной мотивированности. Начальным, исходным звеном цепочки является немотивированное слово. Чем дальше от исходного слова цепочки какое-нибудь входящее в нее мотивированное слово, тем выше ступень его мотивированности. Например, устарелость - слово IV ступени мотивированности: оно входит в цепочку: старый стаIреть устаIIреть устарIIIелый устаIVрелость. Слово второй, третьей и т. д. ступени мотивированности может мотивироваться не только ближайшим из предшествующих ему слов цепочки, но и другими предшествующими словами. Например, слово накрахмалить, входящее в цепочку крахмал крахмалить накрахмалить, мотивируется не только глаголом крахмалить, но и существительным крахмал.
2. Речевой портрет «маленького человека» в рассказах М.М. Зощенко: словообразовательный аспект. 3. Современные тенденции в русском словообразовании. 4. Универбация как вид компрессивного словообразования в современном русском языке. 5. Аббревиация в современном русском языке. 6. Универбы в компьютерном жаргоне. 7. Аббревиация как средство экспрессии. 8. Имена собственные как базовые основы словопроизводства. 9. Именная префиксация в современном русском языке. 10. Универбы с суффиксом -к- в языке СМИ и рекламы. 11. Префиксация иноязычных глаголов в современном русском языке. 12. Окказиональные слова как средство создания экспрессивности. 13. Каламбурное словообразование в языке СМИ. 14. Суффиксальное производство имен прилагательных в современном русском языке. 15. Иноязычные словообразовательные аффиксы в современном русском языке.
2. Слово и морфема. Их общие признаки и отличия. Морфемный состав слова. Сделайте морфемный анализ слова, покажите связь между морфемным и фонетическим разбором слова 3. Содержание и задачи морфемного, словообразовательного и этимологического анализа. Основные достижения в области русского словообразования. На примере 1-2 подчеркнутых в тексте слов покажите различия между словообразовательным и морфемным анализом. 4. Корневые и аффиксальные морфемы. Свободные и связанные корневые морфемы. Разберите 2-3 слова по составу. 5. Типы аффиксальных морфем. Префиксы, суффиксы. Объясните, опираясь на примеры из текста, почему в русских лексемах может быть 2 и более суффиксов; 2 приставки. 6. Типы аффиксальных морфем. Флексии, постфиксы. Вопрос об интерфиксах. Расскажите, опираясь на примеры из текста, каковы правила выделения окончаний; какие трудности надо учитывать при выделении окончания. 7.Словообразующие, формообразующие, словоформообразующие аффиксы. Разграничьте в предложенных примерах однокоренные слова и формы одного и того же слова. 8.Материально выраженные и нулевые аффиксы. Регулярные и нерегулярные, продуктивные и непродуктивные аффиксы. Разберите подчеркнутые в тексте слова по составу. Сделайте их орфографический анализ. 9.Структурные типы слов. Основа и окончание. Типы основ: основа формы и основа слова; членимая/нечленимая, простая/сложная, компактная/прерывистая. Морфологические особенности структуры слов: чередование фонем, наложение морфем, интерфиксация и т.п. Приведите из текста примеры разных типов основ. Объясните, как найти окончание и основу слова. 10.Прроизводная и непроизводная основа. Структурная и семантическая соотносительность производной основы с производящей основой, понятие производящей основы и словообразовательной структуры слова. Сделайте словообразовательный анализ подчеркнутых в тексте слов. 11.Исторические изменения в структуре слова: опрощение, переразложение, усложнение основы, диффузия и декорреляция морфем. Проанализируйте, опираясь на словари, морфемный состав данных слов, отметьте исторические изменения в их составе. 12.Словообразовательыый тип. Связь словообразовательных типов с морфологическими разрядами и тематическими группами слов. Словообразовательное значение (в сопоставлении с лексическим и грамматическим значением слов).Продуктивные и непродуктивные словообразовательные типы. Выделите среди данных примеров слова, относящиеся к одному словообразовательному типу. 13.Окказиональные и потенциальные слова. Причины их появления и стилистические функции. Определите словообразовательную структуру слов детской речи. 14.Словообразовательное гнездо. Словообразовательная цепочка и словообразовательная парадигма. Проанализируйте структуру 1 словообразовательного гнезда (по выбору). 15.Способы словообразования. Классификация способов словообразования по участию аффиксов. Сгруппируйте данные для анализа слова в зависимости от способа словообразования. 16.Способы словообразования. Классификация способов словообразования по характеру производящих(образование на основе слова; сочетаний слов) Сгруппируйте слова в зависимости от способа словообразования. 17.Способы словообразования. Классификации способов словообразования в зависимости от степени продуктивности в современном языке. Вопрос о лексико-семантическом способе словообразования. Укажите 1-2 примера слов, образованных лексико-семантическим способом. 18. Образование слов, путём нулевой суффиксации. Выделите из текста лексемы, созданные нулевой суффиксацией. 19.Образование слов путем аффиксации. Префиксация, суффиксация, префиксально-суффиксальное производство слов. Постфиксация. Отграничьте в данных примерах слова, созданные аффиксацией, от других способах словообразования. 20.Образование слов путем сложения и его основные разновидности. Разграничьте в данных примерах слова, созданные сложением и другими способами. 21. Аббревиация и ее основные разновидности. Выделите из данных примеров слова, созданные путем аббревиации. 22. Субстантивация (образование слов путем перехода из других частей речи в существительные). Найдите в тексте примеры субстантивации. 23. Развитие словообразовательной системы русского литературного языка в современную эпоху. Усиление продуктивности отдельных способов словообразования (сложения, аббревиации), изменения в значении, стилистической окраске аффиксов. 24. Учебные и академические словари. Расположите однокоренные слова с учетом последовательности их образования друг от друга. Определите способ образования. 25. Этимологические, обратные словари. Покажите на примере 1-2 слов целесообразность использования их в школьной практике. 26. Школьные словари русского языка; типы словарей. Сделайте анализ словарной статьи в одном из словарей (по выбору). жүктеу/скачать 272.5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|