Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование»
жүктеу/скачать 1.34 Mb. Pdf көрінісі
|
| 3.2
Составление индивидуальной коррекционно-развивающей программы Определяющим фактором успешного развития любого ребенка, а тем более ребенка с нарушениями развития является целенаправленное влияние окружающих взрослых, развивающее обучение, которое необходимо осуществлять в рамках индивидуальной коррекционно-развивающей программы. Ранняя комплексная помощь, осуществляемая в условиях центра или семьи, проводится по следующим основным направлениям: сенсорное развитие, физическое развитие, эмоциональное развитие, речевое развитие, социальное развитие, деятельность по самообслуживанию, приобщение ребенка к предметной, игровой деятельности. В основе ранней помощи должен лежать междисциплинарный, межведомственный подход, поэтапность реализации процесса сопровождения семьи и системность формирования развивающей среды в условиях как образовательного учреждения, так и семьи. Комплексное пролонгированное обследование ребенка является первоначальным этапом работы. В его процессе выявляется наличие факторов медицинского, генетического и социального риска, происходит функциональная идентификация, определяется фактический уровень психофизического развития ребенка. Диагностическое обследование с фиксацией результатов служит основой для организации «командной» работы специалистов, так как оно позволяет не только выявить латентные отклонения от нормативных показателей, но и проследить взаимосвязь между формированием отдельных функциональных областей. Таким образом, координация работы специалистов различных профилей происходит с учетом индивидуальных специфических нарушений у ребенка, дает возможность прогнозировать дальнейший план действий, становится основой для определения содержания, форм и методов раннего обучения. При обследовании проблемных детей необходимо выявить структуру и степень первичных нарушений, а также вторичные отклонения в развитии. Специалисты должны учитывать, что при различных первичных нарушениях вторичные отклонения имеют схожий характер. Вместе с тем, различные виды нарушений влияют на развитие ребенка, определяя его специфические особенности. Социальные факторы играют определяющую роль в составлении картины развития ребёнка. Проблема неблагоприятных воздействий социальной среды в раннем возрасте приобретает особое значение, так как из-за незрелости детского мозга может привести к выраженным отклонениям психофизического развития. Вредные факторы, нарушающие взаимодействие ребенка с социумом, особенно в первые дни и месяцы жизни, тормозят, деформируют процесс созревания мозга, патологически влияют на функционирование сложной системы межанализаторных связей. Поэтому важнейшее значение в ранней комплексной диагностике приобретает социальный блок. Не менее значимым является медицинский блок, относящийся к компетенции врачей. В процессе медицинской диагностики выявляются структура ведущего нарушения и осложняющих его расстройств, специфика течения патологического процесса, устанавливается клинический диагноз с учетом этиологии, патогенеза, преимущественной локализации поражения или задержки созревания центральной нервной системы. Определяются и прогнозируются сроки и методы медицинской коррекции жүктеу/скачать 1.34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|