Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование»

- когнитивное развитие; 
- приобщение ребёнка к предметной, игровой деятельности. 
Процесс 
разработки 
индивидуальной 
коррекционно-развивающей 
программы – процесс творческий, требующий учёта всех потребностей 
конкретного ребёнка. При её составлении учитываются не только 
биологический возраст, условно-нормативные возрастные показатели, но 
индивидуальные особенности социального, психического, физического 
развития ребенка, ведущий вид деятельности в рассматриваемый период, 
достижения, трудности и возможности развития ребенка, обусловленные 
структурой имеющихся психофизических нарушений.
 
Вопросы для повторения 
1. Перечислите основные права ребенка, закреплённые в российском и 
международном законодательстве. 
2. Назовите основные положения коррекционной работы с детьми 
раннего возраста. 
3. От чего зависит эффективность содержания и методики коррекционной 
работы в рамках коррекционно-развивающей программы? 
4. Какие факторы следует учитывать при организации коррекционно-
педагогической работы? 
5. Какие принципы отражают требования к характеру взаимодействия 
взрослого и ребенка в процессе коррекционно-педагогической работы? 
6. Какова роль коррекционно-развивающей среды в коррекционно-
педагогической правила организации работе? Раскройте правила её 
организации. 
7. Какие методы используются при диагностике уровня развития детей? 
8. Дайте сравнительную характеристику известных вам методик 
психолого-педагогической диагностики развития детей раннего возраста. 
9. Перечислите задачи психолого-педагогического обследования детей с 
нарушениями развития раннего возраста. 
10. Какие разделы включает в себя индивидуальная коррекционно-
развивающая программа ребенка раннего возраста с нарушениями развития?
11. Перечислите основные этапы коррекционно-развивающей работы. 

жүктеу/скачать 1.34 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: