Учебное пособие для студентов-химиков Рецензент ы: доктор филологических наук, профессор А. Ш. Алтаева
Задание 86. Прочитайте клишированные образцы-схемы написания реферата-резюме
жүктеу/скачать 1 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- В данной работе
- В работе под названием…
- Основной темой исследования
| Задание 86. Прочитайте клишированные образцы-схемы написания реферата-резюме. Обратите внимание на порядок следования частей:
I. Указание автора и заглавия работы:
II.Указание объекта или темы исследования:
III.Указание субъективной оценки статьи:
IV. Указание на практическую ценность статьи и возможности её использования: что позволяет сделать что что делает возможным что
Задание 87. Напишите реферат – резюме. 6.2. Составление реферата−описания Задание 88. Прочитайте еще раз тексты об уровнях химического знания. Представьте их как части статьи «Уровни химического знания». Задание 89. Прочитайте клишированные образцы-схемы написания реферата-описания. Обратите внимание на порядок следования частей: I. Обозначение тематики и проблематики реферируемой работы:
II. Обозначение наиболее важной информации работы:
III. Указание на использование автором иллюстративного материала (примеров, фактов, цифр)
IV. Указание на цель, назначение реферируемой работы:
Задание 90. Напишите реферат–описание статьи «Уровни химического знания», используя образцы – схемы. Лауреаты Нобелевской премии 2005 - Роберт Граббс, Ричард Шрок и Ив Шовен «За вклад в развитие метода метатезиса в органическом синтезе» Раздел V Устная научная речь Научная речь, как и деловая, публицистическая или обиходно-бытовая, существует в двух формах общения – устной и письменной. По количеству участников общения можно говорить о монологе, диалоге и полилоге. В диалоге участвуют два человека. Полилог реализуется в беседе 3 – 7 человек. Монолог – это речь одного человека. О жанрах письменной научной речи подробно говорилось в предыдущих разделах, в этом разделе речь пойдет об особенностях устной научной речи в ее диалогической и монологической форме. 1. Диалогическая речь: Таблица Характерные черты научной диалогической речи
1.1. Диалог-расспрос Диалоги данного типа строятся по модели: • запрос информации общего или частного характера; • ответ на вопрос (краткий или развернутый). Для диалога-расспроса типичны вопросы общего характера: Кто такой…? Что такое...? Что за...? Что представляет собой...? Чем является...? Как называется наука о...? Эти вопросы касаются деятеля науки, природы предмета (явления), научного события, результата действия и т.п. Кроме того, возможны частные уточняющие вопросы о времени и месте события, о цели действия, об отличительных чертах предмета (явления): Каков...? Какова...? Каково...? Каковы...? Какие признаки присущи...? Из чего состоит...? Возможны также вопросы-предположения, то есть вопросы без вопросительного слова типа: Возможно данное понятие многозначно? Краткий ответ обычно ориентирован на логический центр вопроса и содержит тему и рему, а развёрнутый ответ содержит ещё пояснения и уточнения. 1.2. Диалог-унисон (= согласие) Диалоги данного типа строятся по моделям: 1-ая модель: • утвердительное высказывание некоторого лица; • высказывание другого лица, которое соглашается с информацией первого лица; 2-ая модель: • утвердительное высказывание некоторого лица; • высказывание другого лица, которое не только соглашается с информацией первого, но и иллюстрирует её конкретными примерами-доказательствами; • утвердительное высказывание некоторого лица; 3-я модель: • высказывание другого лица, которое не только соглашается с информацией первого, но и развивает высказанную мысль дальше, дополняя и расширяя её. Для построения диалога-унисона необходимы речевые реализации таких коммуникативных потребностей, как (1) согласие с полученной информацией (Я тоже так думаю; Я совершенно с Вами согласен и под.); (2) иллюстрация информации (Я могу это проиллюстрировать примером; Это легко доказывается тем, что...; Это можно показать на примере (чего?) и под.); (3) логический вывод в аргументации (Из этого следует, вытекает, понятно, что...); (4) добавление (кроме того, следует добавить, что... и под.); (5) пояснение (а именно, то есть...); (6) уточнение (вернее..., если выразиться точнее ... и под.). 1.3. Диалог - диссонанс (= несогласие) Диалоги данного типа строятся по моделям: 1-ая модель: • утвердительное высказывание некоторого лица; • несогласие другого лица с информацией первого лица и обоснование этого несогласия, то есть аргументация. Для построения диалога-диссонанса по этой модели необходимы речевые реализации (1) несогласия (Я не разделяю вашу точку зрения; нам представляется, что Вы не правы, говоря о... и под.) и (2) аргументации. Последние предполагают вступление (В начале нам хотелось бы остановиться на (чём?) и под.), сопоставление одного аргумента с другим (С одной стороны..., а с другой стороны и под.), установление порядка следования аргументов (Во-первых, во-вторых), добавление к аргументам (кроме того, следует добавить, что... и под.), пояснение (иначе говоря, другими словами), выделение главной информации (главное... прежде всего..., следует подчеркнуть...), введение примеров (для примера приведём... и под.), указание на источник информации как вид аргументации (по словам (кого?), по мнению (кого?), согласно точки зрения (кого?) и под.), указание на конец аргументации (наконец, таким образом и под.). 2-ая модель: • утвердительное высказывание некоторого лица; • частичное согласие второго лица с информацией, высказанной первым, и обоснование частичного согласия, то есть аргументация частичного несогласия. Для построения диалога-диссонанса по этой модели необходимы речевые реализации частичного согласия типа «с этим можно согласиться при условии, если...; Вы правы, но...; Вы правы, однако... и под.», а также речевые реализации аргументации (см. выше). жүктеу/скачать 1 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|