Смысло-речевые ситуации (типы научной информации

В зависимости от коммуникативной задачи в тексте создаются различные коммуникативные (смысло-речевые) ситуации, которые соответствуют определенным структурно-семантическим моделям. Например, если в тексте рассматривается из каких частей состоит предмет, то его коммуникативная задача - показать строение предмета. В этом случае частотными будут предложения, построенные по моделям: Что входит в состав чего; Что содержится в чем; Что является составной частью чего; Что состоит из чего; Что включает в себя что и т.п. В том случае, если в тексте дается распределение предметов по классам, типам, разрядам и т. п., то коммуникативной задачей текста является классификация предмета. Используемые в этом случае модели: Что делят на что; Что подразделяется на что; Кто классифицирует что (по какому признаку); Различают что; Кем делится что на что и т. п.

1. 
   предложения общей квалификации;
   
2. 
   предложения терминологической квалификации.