Учебное пособие для студентов-химиков Рецензент ы: доктор филологических наук, профессор А. Ш. Алтаева


Смысло-речевые ситуации (типы научной информации



бет21/94
Дата31.01.2023
өлшемі1 Mb.
#468987
түріУчебное пособие
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   94
treatise1012

2.2. Смысло-речевые ситуации (типы научной информации)

В зависимости от коммуникативной задачи в тексте создаются различные коммуникативные (смысло-речевые) ситуации, которые соответствуют определенным структурно-семантическим моделям. Например, если в тексте рассматривается из каких частей состоит предмет, то его коммуникативная задача - показать строение предмета. В этом случае частотными будут предложения, построенные по моделям: Что входит в состав чего; Что содержится в чем; Что является составной частью чего; Что состоит из чего; Что включает в себя что и т.п. В том случае, если в тексте дается распределение предметов по классам, типам, разрядам и т. п., то коммуникативной задачей текста является классификация предмета. Используемые в этом случае модели: Что делят на что; Что подразделяется на что; Кто классифицирует что (по какому признаку); Различают что; Кем делится что на что и т. п.


Квалификация (характеристика предмета)
Модели кто – это кто
кто является кем
что - это что
что является чем
что представляет собой что
что характеризуется чем
что служит чем
что обладает чем
что имеет что
В предложениях квалификации дается описание или характеристика предмета, понятия, явления.
Предложения квалификации делятся на :

  1. предложения общей квалификации;

  2. предложения терминологической квалификации.

В предложениях общей квалификации видовое понятие определяется через родовое понятие. Существительное, обозначающее узкое (видовое) понятие, выступает в роли подлежащего, а существительное, обозначающее широкое (родовое) понятие, - в роли сказуемого.
Например: Аргон (видовое) – инертный газ (родовое). Казахский Национальный университет имени аль-Фараби (видовое)- ведущий научный центр Казахстана (родовое). В научной речи в конструкции что – что могут употребляться глаголы- связки есть, суть: есть – при существительных в ед.ч., суть – при существительных во мн. ч.
Например: Вселенная есть весь существующий материальный мир. Время и движение суть формы существования материи.
Примечание: связка суть употребляется довольно редко.
В предложениях терминологической квалификации подлежащее и сказуемое находятся в отношениях полного соответствия. Например: Вещество- каждый отдельный вид материи, обладающий при данных условиях определенными физическими свойствами. Для того чтобы дать определение вещества, необходимо полностью прочитать вторую часть предложения (сказуемое с зависимыми словами).


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   94




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет